1樓：可愛的楊舒雅
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」古 人愛荷，今人更愛荷！鑲嵌在宜昌兒童公 園中的荷花池，以她獨特的魅力正吸引著 四方遊客呢！
漫步在池邊的環行道上，一股濃郁的花香 撲鼻而來，讓人沁入心脾。放眼望去，滿 目的荷葉似碧波一起向我湧來，似乎要擁 抱我這個小遊客。
荷葉大如圓盤，小如碟兒，一片片，一層 層，給荷花池穿上了一件漂亮的綠衣裳。 荷葉叢中鑽出一株株嫩紅的荷花蕾，大如 芒果，小如鴨蛋，在碧枝翠葉波光水影間 搖頭晃腦。有的荷花已綻開，露出嫩黃的 小蓮蓬，彩蝶撲荷香，蜻蜓戲點水。
荷葉 上滾動著晶瑩剔透的水珠，偶爾滴落水中 ，驚走了嬉戲的魚蝦。我不禁讚歎到：「 啊，多美啊！
」踏上九曲連橋，跨過天鵝背，便來到湖心 亭。這是荷花池象徵性建築。底座如觀音 娘娘的蓮花寶座。
八根紅色的柱子支撐著 亭頂。亭高約十米，頂分兩層，蓋著黃色 的琉璃瓦，在陽光中十分耀眼，每層八角 翹起，角尖如害羞的小荷葉，又似魚兒的 尾巴，脈絡分明。亭尖有一個碩大的荷花 蕾，沐浴在陽光中，正含苞待放。
亭中有 一個綠色雛形的荷花托，上面可擺放東西 。四周有供遊客歇息的座位。此情此景， 讓人彷彿置身於美麗的瓊閣之中，其樂融 融。
池水映著藍天，四周垂柳輕拂，鵝在池中 遊，亭在畫中舞……難怪古人把西湖比西 子，今天我要把荷花比昭君，是因為「出 淤泥而不染」吧。
2樓：見賢思齊
看到德行高的人，就想學得與他一樣。
借物喻人、借物喻理、借物抒情的文章的作文
3樓：暗夜邪魅
落葉秋風驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠嫋娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。
池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情願似地落在地上。好象非常不願離開養育它的母親——大楊樹，頻頻回顧，別情依依。
有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上。那是真情地擁抱，執意的眷戀。秋風無情，秋日無語。
一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這麼年青？
也許是楊樹最後一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝。
時令到了讓它們最後分別的時刻，別無選擇。誰會理會一片還沒成年的綠葉呢？
又一陣秋風刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧。
哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個更燦爛更美好的春天……
譁——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧譁，打斷了我的沉思。原來，池塘不遠處是一所少年宮，一位白髮蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮豔的紅領巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動的熱淚紛飛。
依然是無語秋日，颯颯秋風。
4樓：李宇春的玉米
白楊車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
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