1樓：小q綠茶
幼兒園一日作息制度的管理應該遵循其教育的基本規律，尤其應該考慮幼兒的年齡特帶特點。這就是說，一日作息制度的管理應該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活動有效進行的指導思想。
（1）動態活動與靜態活動的交替
（2）戶內活動與戶外活動的交替
(3）正規活動與非正規活動的交替
（4）集體活動與個體活動的交替
一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取決於各類活動的交替安排的合理性。除此之外，還應該根據不同的季節和兒童的不同年齡，制定出不同的生活作息制度，以保證作息制度的科學性。在園所場地受到限制的情況下，還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用，以保證作息制度的有效落實。
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來，形成制度，作為園所常規教育工作的依據。一日作息制度不只是對日常的教育工作的內容進行時間上的簡單安排，而是對兒童的發展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障兒童的教育權益，能夠保證兒童受到系統的、全面的教育。
為了確保園所一日生活作息制度的教育價值，在制訂時應該注意處理好以下各種關係。
2樓：匿名使用者
教育工作的
管理也是園所管理的重要組成部分。作為園所管理者應該以教育工作的管理為中心，以建立教育工作的管理系統為重點，以確保教育工作的有序開展。
一 。園所教育工作管理的基本環節
園所的教育工作管理，就其內容來說有許多方面，例如有教育工作的制度管理、教育活動的管理、課程設定的管理、教育資料的管理、教師的管理、兒童的管理、家長工作的管理等等。但是，從教育工作管理的基本環節來看，管理者主要可通過教務工作管理、教學工作的管理和教研工作管理三個基本環節，來帶動其他具體工作的管理。
（一） 教務工作的管理
園所教務工作的管理主要是指對園所基礎性的教育事務所進行的常規工作。雖然都是一些比較具體、瑣碎的工作，但它卻是教育工作管理的重要基礎。它主要包括招生、編班、一日作息制度的編制、活動室的管理、學具教具的購置與管理、教育設施的購置與規管理、教育資料與檔案的管理等基本內容。
管理者應該重視這些工作的管理，特別是分管教育工作的管理者，尤其要按照教育的規律、兒童的發展特點和教育需要，紮紮實實地抓好每一個環節的管理工作。因為這些工作的管理質量會直接影響到整個園所的教育質量。
1、招生與編班工作的管理
招生與編班是園所教育管理的基礎工作，也是園所教務工作管理的起始環節。招生與編班工作的管理既要遵循教育的法規與政策，同時又要考慮園所的實際情況。
隨著學前教育的改革與發展，招生與編班工作的觀念與實踐也發生了較大的變化。尤其是在進入市場經濟以後，園所的招生與編班工作也受到不同程度的影響。雖然，國家和**對幼兒園、託兒所不同年齡的班額數，都有明文規定，但是，由於園所管理者往往更多地考慮經濟效益，或者是其他種種原因，而不顧政策的規定，大幅度的超額招生，從而造成原本就不寬敞的空間變得更為擁擠，並給園所教育帶來了眾多的問題和隱患。
所以，園所管理者在招生與編班工作中，一定要自覺地確立法治意識，嚴格按照國家和**所規定限額，進行招生與編班工作，以確保兒童與家長的合法權益。
2、一日作息制度的管理
幼兒園一日作息制度的管理應該遵循其教育的基本規律，尤其應該考慮幼兒的年齡特帶特點。這就是說，一日作息制度的管理應該遵循其基本的原則。一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活動有效進行的指導思想。
（1）動態活動與靜態活動的交替
（2）戶內活動與戶外活動的交替
（3）正規活動與非正規活動的交替
（4）集體活動與個體活動的交替
一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取決於各類活動的交替安排的合理性。除此之外，還應該根據不同的季節和兒童的不同年齡，制定出不同的生活作息制度，以保證作息制度的科學性。在園所場地受到限制的情況下，還可以將作息制度在不同的時間段交叉使用，以保證作息制度的有效落實。
園所的日常教育工作需要通過一日作息安排將其固定下來，形成制度，作為園所常規教育工作的依據。一日作息制度不只是對日常的教育工作的內容進行時間上的簡單安排，而是對兒童的發展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障兒童的教育權益，能夠保證兒童受到系統的、全面的教育。
為了確保園所一日生活作息制度的教育價值，在制訂時應該注意處理好以下各種關係。
3、教育活動室的管理
教育活動室的管理，主要應該加強以下幾個方面的管理工作。
（1）強化教育活動室的環境管理
（2）加強教育活動室的主題開發
（3）提高教育活動室的利用率
教育活動室是為了擴大兒童的活動範圍和豐富兒童的活動內容，而創設的一種學習環境。管理者應該加強對教育活動室的管理，使教育活動室真正成為兒童學習與活動的場所。但是，由於管理者對教育活動室的管理不善，教育活動室常常成為一種擺設，而不能發揮其應有的教育作用。
教育活動室存在的管理問題主要有影響幾個方面；第一，教育活動室的形式化，這是當前園所教育中普遍存在的現象，這種活動室多半是為了給別人看的，兒童在這種活動室裡很難活動起來；第二，教育活動室的簡陋化，形式化必然帶來簡陋化，活動室缺乏教育主題，缺乏基本的活動材料和學習環境；第三，教育活動室的低值化，主要表現在活動內容的開發不力，活動內容的枯竭，直接導致活動室的長期空關，利用率不高，活動室的教育價值難以顯現。所以，如何提高教育活動室的教育價值，這是每一個教育管理工作者應該引起重視的問題。
4、教育材料與設施的管理
教育材料與設施是園所教育工作重要的物質條件，而加強對教育材料與設施的管理是園所教育管理的基礎性工作。
教育材料與設施的管理工作主要包括購置環節、使用環節和儲存環節等方面。
教育材料與教育設施的管理是園所教務管理的內容之一。教育材料與教育設施的管理，對園所教育工作的正常開展起著十分重要的作用。教育材料與教育設施的管理，應該樹立為教育工作服務的意識，採用多種有效的管理方法，使有限的教育材料與教育設施充分發揮其教育的功效。
5、教育資料與檔案的管理
教育資料與答案的管理貫穿於整個教務工作的全過程，通過對教育資料與檔案的管理來提高教務工作管理的實際效果，也是教務工作管理的基本方法。
教育資料與檔案的管理屬於資訊管理，根據資訊管理的基本方法，我們應該對有關的資料進行以下幾個方面的管理工作，從而建立教育檔案管理的工作過程。
從管理的角度來看，教育資料與檔案不僅僅是對以往教育工作的記錄或彙總，而是一種最為寶貴的管理資源，對以後的管理有著十分重要的借鑑意義。所以，管理者應該充分重視教育資料與檔案的管理，並充分發揮教育資料與檔案的資訊功能，使過去的資料繼續發揮作用。
資料的存檔不只是資料管理的一種形式，也不是資料管理的最終目的。資料存檔的真正目的是為了在以後的管理過程中，能夠及時地提取資料，使儲存的資料能夠產生新的管理價值。所以，資料的存檔工作應該立足於日後的有效提取。
（二）教學工作的管理
園所的教學工作的管理是園所教育機構管理的重要組成部分，這項工作直接影響到兒童知識的獲得、能力的發展、行為的養成。園所的教學工作是教師和兒童共同的活動。但是，這種活動又是教師有目的、有計劃地根據教育要求、教育大綱，以豐富的教育內容和生動活潑的組織形式，引導兒童積極主動地參與學習的活動。
這種活動是兒童全面發展的重要手段，也是各種教育要求得以貫徹和實施的重要環節。所以，對教學活動的管理是教育工作管理的核心內容。作為園所管理者，主要應該加強對各種教學活動的設計、組織、實施的管理，及時反饋資訊，在不斷完善的基礎上，逐步形成有效的教學活動的工作流程與管理流程。
而從管理的角度來看。園所教育活動的管理應該注重以下各方面的工作。
1、建立教學工作流程
2、協調各種教學關係
3、加強教學的組織管理
4、進行教學的資訊反饋
園所教學活動的管理主要應該做好以下幾方面的工作。
（三） 教研工作的管理
教研工作的管理是園所教育工作管理的又一個重要的組成部分。園所的教研工作，雖然也是一種教育研究工作，但是，它又不同與正規化的科學研究工作。所以，園所教育工作有其自身的的管理特點和管理方式。
園所教研工作的管理必須明確其管理的任務、管理的內容與管理的功能。
教研工作的管理的內容大主要包括教研組的管理、教研活動的管理和教研組成員的管理。
二 。園所班級工作的管理
班級是園所進行保育和教育工作的基本單位。班級工作的管理是園所教育工作管理的重要組成部分。但是，由於管理物件的特殊性，使得班級工作的管理又有著其自身的特點。
所以，對園所班級工作管理的研究也就變得十分必要。
（一）班級工作管理的意義
班級工作不僅僅是一項教育工作，而且也是一項管理工作。從教育管理的角度來看，只有加強班級工作的管理，教育工作才能取得預期的效果。
（二）班級工作管理的含義
班級工作管理是從管理的角度來進行班級的教育工作，它與一般的教育工作有著不同的含義和運作程式。所謂班級工作管理，一般是指教師根據教育目標和兒童的特點，通過計劃、組織、調整等管理手段，對園所的人、財、物、時間、空間資訊等資源進行組合與運用，以期實現預定目標的工作過程。
（三）班級工作管理的基本任務
班級工作既是一項教育工作，同時也是一項管理工作。沒有管理的教育，是無法實現其預期的教育目標，也無法完成其預期的教育任務。所以，作為教師在從事教育工作時應該不斷地強化教育工作的管理意識，尤其是要強化班級工作管理的任務意識。
因為，教育工作管理任務的執行水平會直接影響教育工作的質量。
（四）班級工作管理的基本原則
班級工作管理的基本原則是對班級進行管理的指導思想與管理依據，也是教師對班級工作管理的行為準則。所以，教師在從事班級工作時，必須努力遵循班級工作管理的基本原則。
三 。園所家長工作的管理
家長工作的管理是園所教育管理的重要組成部分，也是園所教育管理工作的重要條件。
（一）家長工作管理的意義
家長工作與家長工作管理是兩個既有聯絡又有區別的概念。所謂家長工作管理，主要是指對各項具體的家長工作進行計劃、組織、形成家長工作的有效執行的活動過程。由於家庭與父母對學前兒童影響的特殊性，從而決定了園所家長工作管理的重要性。
在某種意義上說，園所教育管理工作的成效也取決於其家長工作管理的水平。
（二）家長工作管理的任務
園所家長工作的管理是一項具體而有細緻的工作。從園所教育管理的範圍來看，其主要包括全園的家長工作管理和班級的家長工作管理兩個方面。對家長工作的管理不等同於具體的家長工作，這就要求管理者從管理的角度來思考園所的家長工作，並要明確園所家長工作的管理任務。
（三）家長工作管理的內容
園所家長工作的管理內容有許多，但是，從管理物件和管理組織來劃分。主要包括家長委員會的管理、家長學校的管理、個別家長工作的管理和群體家長工作的管理等。作為教師應該充分利用園所的各種教育資源，有計劃、有組織、有系統地開展家長工作，使家長真正成為園所教育的合作伙伴。
思考題：
1、簡述園所管理過程中各種管理關係。
2、簡述園所保育工作管理的現實意義。
3、闡述園所保育工作管理的基本內容。
4、闡述保育工作管理規範化的意義與管理對策。
5、闡述保育工作管理教育化的意義與管理對策。
6、根據園所保育工作管理的發展趨勢分析保育工作管理存在的現實問題及其管理對策。
7、闡述園所教育工作管理的基本環節。
8、闡述園所一日生活管理存在的問題及其管理對策。
9、分析園所活動室管理存在的問題及其管理對策。
10、闡述園所教育資料與檔案管理存在的問題及其管理內容。
11、簡述園所教育材料與教育設施的管理環節。
12、闡述園所教研組的管理任務與管理功能。
13、分析園所教研活動管理存在的問題及其管理對策。
14、簡述園所班級工作管理的含義與意義。
15、簡述班級工作管理的基本任務。
16、闡述班級教育環境的創設與管理對策。
17、闡述正確處理班級工作管理各種關係的基本內容。
18、運用班級工作管理的基本原則分析班級工作管理存在的實際問題，並提出有效的管理方法。
19、闡述園所家長工作管理的意義與管理任務。
20、根據家長工作管理的基本任務與內容的基本觀點，分析園所家長工作管理的現實問題及其管理對策。
幼兒園一日環節安排可以做哪些適度的調整,使一日生活真正做到動靜交替
幼兒園一日環節安排可以做哪些適度的調整是一日生活真正做到靜動交替。孩子該上課的時候上課，下課了該讓孩子玩耍就玩耍，坐橋玩球都可以。比如說早上的話，可以做一些早操，下午的話，太陽好，可以去室外做一些戶外運動 舉例說明如何在幼兒園一日活動中實施動靜交替的原則 幼兒園工作規程 指出 幼兒園一日活動的組織應...
如何在幼兒園一日活動中滲透德育教育
幼兒園面對的群體是祖國的未來，是需要精心呵護的幼 苗，創辦高質量的幼兒教育是當今社會的迫切要求，今日的生活教育是幼兒適應明日生活的準備，今日的生活積累在很大程度上影響著幼兒未來的健康發展。勝中五幼結合本園實際，以 創先爭優 比學趕幫超暨精細化管理深化年 活動為契機，認真開展幼兒進餐精細化管理工作，在...
教師在組織幼兒園活動時，如何發揮一日活動整體教育
教師在組織幼兒園活動時想要發揮一日活動整體教育，你可以去參考一下之前的同事做過的活動，或者跟之前的同事取取經 如何提高幼兒園教師一日生活的組織 幼兒園教師一日生活活動組織管理的評價 一 空間 場地 材料 環境條件的設定與利用 1 8 1 環境佈置 a 無佈置 單調 b 有佈置，注意整潔 美化 c 佈...