1樓：匿名使用者
在我們談到高等教育發展的現狀和成績的同時，我們還應該看到，在高等教育改革發展中也存在著許多問題。主要有這麼幾個方面：
（一）我們雖然取得了成績，但是，現在形勢的發展，特別是全面建設小康社會以及建設和諧社會對高等教育提出了新的更高的要求，面對這些更高的要求，我們還不適應。
（二）高等教育經費嚴重不足的問題困擾著我們。去年我國高等教育的經費總額大概是1800多個億，現在對相當多的地方院校來說，主要經費**已經不是國家的財政性投入，而是收費。有的學校甚至收費佔到了總經費的百分之七八十，而我們的收費在學校看來還是比較低的，但是，社會上對收費問題已經提出了比較強烈的疑義。
在這種情況下，我們不可能再進一步大幅提高收費。現在許多學校已經陷入了經費嚴重不足的困境，據瞭解，教育部的學校在經費問題上情況還是比較好的，但是教育部所管理的學校去年年底貸款餘額已經超過了200億，其中個別怪物般龐大的大學貸款餘額超過了30億，每年光還利息就要將近兩個億，這個數字相當於國家每年給它的撥款。在我國高等教育規模最大的江蘇省，它的財政狀況還是比較好的，但是江蘇全省的高校貸款餘額也超過了100個億，這個問題非常突出，致使我們有些大學大樓蓋起來了，但是內部的教學儀器空空蕩蕩，不能夠滿足需要。
剛才參觀外事學院，我看到裝置還是非常
2樓：匿名使用者
大學高等教育的最終目標是要是大學生身心健康全面發展，而要實現這一目標不僅要「教」還要「學」。「教」主要在老師，老師要教什麼，要怎麼教的前提是老師必須是該學科或者該門課程的「專家」，而這個專家必須又要是一個優秀的教學「組織者」，和根據不同學生情況因材施教的「管理者」。「學」主要在學生自己，學生是 教學的主體，老師只起到一個主導的作用，這就要求學生必須有自己的學習規劃，學習目標；不然就會出現「茫茫然不知所蹤、不知所云「、」浪費時間「等感覺。
3樓：匿名使用者
想說點好，但真是浪費時間和生命，為眾口鑠金的社會觀念，為不知是哪些人定下的遊戲規則。。。挺悲哀的。。。父輩為*****，上山下鄉，我輩為文化大改革，上刀山下油鍋。。。
談談你對教育的看法
4樓：百度文庫精選
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原發布者:caomenghua1990
談談我對教育的看法教育的優劣，能決定國家的興衰。中國現在能夠獲得大發展，說明中國的教育取得了一定的成就。但中國仍然距離世界發達國家有很大的差距，一方面是因為中國的底子差、起步晚，另一方面是因為中國的教育制度有待完善。
我把考上大學的人比作好的原料，把大學比作一條生產線。好的原料投入進去，產出的良品少而次品多，這能怪原料嗎？很明顯，這條生產線有很大的缺陷。
今天我就來講講這條生產線的缺陷。 一個人最初的老師是自己的父母，但學校終究還是教育的主體，因此，教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體，理應批判的不只是大學教育。
從幼兒園開始，到小學，到中學，一直到大學，每一個人都按照固定的軌道，模式化地前進。在中國，教育就等於考試，學習就為了考試。評價一個學生的優劣，只看一張成績單。
教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點？ 1.
說一套，做一套。說什麼全面發展，實際上造成了全面平庸；說什麼因材施教，實際上對每個學生的教育都是千篇一律。 2.
好大喜功，急功近利。教育工作者的利益與升學率直接掛鉤，因此他們利令智昏，以提高升學率為工作的唯一目標和動力，而學生則成為他們的犧牲品。 且看官僚主義是怎樣危害學生的。
為說明問題，我會舉些例項。這些問題不只是某個學校所獨有，來自全國各地的學生看了一定也能夠感同身受。 如果你去看那學校頒發的課程表，一定會覺得課程設定科學合理，符合全面發展的宗旨
5樓：匿名使用者
教育是國家大計，中國的教育很好，但是是一條腿走路，沒有人性的
引導，和真理的認知。沒有人性的引導和真理教育，就等於我們沒有衡量我們一切行為的一把尺子，偏離了祖先的意願。（大學）的開篇，教育的目的，是引導人民認識真理，遵循真理，迴歸真理。
從民眾做起，達到生命的初期階段。。中國的教育缺少的就是迴歸本性，遵循真理的教育，沒有這種教育，生命就失去了衡量我們一切行為對與錯的一把尺子，生命是迷茫的，生命就沒有洞察事物本質的能力，生命沒有智慧的顯現，人類生命的本性，來自萬物生存法則，是永恆不變的，也就是真理，我們生命的起點，就是以真理在一起的，迴歸本性，就是迴歸真理，今天的教育沒有認識真理的教育，你可以問一問你家的學生是否知道人之初性本善本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。
6樓：匿名使用者
中國傳統的教育思想有很多是指的繼承和發揚的，中國被世界公認為四大文明古國，與中國的教育發展不無關係。比如重視道德品質教育，比如仁愛思想，臺灣教育家高振東對仁愛思想進行了發揚，創辦了忠信教育集團，培養了大批優秀的符合時代要求的建設者，比如溫故知新的教育思想。也有值得推敲的教育思想，比如，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，就認為學習是苦差事，現在的教育思想倡導學習時快樂的。
7樓：伊茗若
教育的目的是幫助我們豐富、深刻的認識世界和實現自我認知。 在方**上，好的教育能培養一個人積極的學習態度，並掌握有效的學習方法。
簡介：教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。教育是我們中華民族發展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。
從猿列入的轉變是由於生產勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區別於一般動物而變成「高階動物。
教育溯源：
1）漢語「教育」一詞的溯源
始見於《孟子·盡心上》：「君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
」《說文解字》的解釋，「教，上所施，下所效也」；「育，養子使作善也」。「教育」成為常用詞，則是在19世紀末20世紀初的事情。19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等有識之士開風氣之先，排除頑固勢力的干擾，成功創辦新式學校；隨後清**迫於形勢壓力，對教育進行了一系列改革，2023年末頒佈新學制,廢除科舉制，並在全國範圍內推廣新式學堂，西學逐漸成為學校教育的主要內容。
現代漢語中「教育」一詞的通行，與中國教育的現代化聯絡在一起，
反映了中國教育話語由「以學為本」向「以教為本」的現代性轉變。
2）西方「教育」一詞的溯源
在西方，教育一詞源於拉丁文educate。本義為「引出」或「匯出」，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在於身體和心靈內部的東西引發出來。從詞源上說，西方「教育」一詞是內發之意。
強調教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。
教育內涵：
教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
正軌教育，**教育，技術教育，特殊教育，終身教育等
教育本質：
（1）內涵。所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即「教育是什麼」的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。
（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說、生產力說、特殊範疇說、多重屬性說。
顯而易見，文化教育在增強個體的選擇特性方面具有工具的意義。教育者把前人與物件界進行鬥爭的經驗概念化、知識化，並把它們傳授給個體。個體在還沒有介入所指物件之前就已經獲得了關於物件的意識。
個體是準備進入這些物件，還是另選物件？他們所獲得的知識已經給他們作出了回答。
文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇物件的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中，塑造了新的個體，為個體關於未來的指向提供了***和顯微鏡。
義務教育：
2023年4月我國頒佈了《中華人民共和國義務教育法》。這是我國首次把免費的義務的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的「兒童和少年」必須接受9年的義務教育。義務教育法的制定標誌著我國基礎教育發展到一個新階段。
雖只有18條，但「國家實行九年制義務教育」從此成為法定義務。
最新的《中華人民共和國義務教育法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議於2023年6月29日修訂通過，自2023年9月1日起施行。經過兩年的過渡，中國已與2023年秋季在全國範圍內實施名副其實的義務教育。
義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。
我國義務教育法規定的義務教育年限為九年，這一規定符合我國的國情，是適當的。目前，我國的義務教育學制的實際情況主要有「六三制」（即小學六年制，中學三年制）、「五四制」（即小學五年制、中學四年制）和「九年一貫制」三種學制。其中還有少數地區實行八年制的義務的教育，即小學五年制，中學三年制，但這些地區目前也正在抓緊實現由八年制向九年制的過渡。
從我國學制狀況看來，九年制或八年制的義務的教育包括了初等義務的教育和初級中等義務教育兩個階段。適齡兒童、少年按規定在義務的教育學校完成了九年或八年的義務教育學習，即可達到初中畢業的文化程度。
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我在此謹談談我對教師職業及相關一些問題的粗淺認識。不當之處，敬請指教。巧的是我出身於教師世家，小時候的夢想也曾是當一個讓人稱道的好教師，但因為我考大學的那幾年教師職業恰好不被推崇，我忍痛未報考師範類大學 到我大學畢業的時候，我又有一個留校當教師的機遇，但我就讀的那個大學有一個讓我當時很不願接受的規矩...
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對責任的理解如下 1 首先責任就是做任何事都要對自己負責 對自己負責，首先要對自己的人格負責，作熱愛祖國 誠實守信 有愛心的人，有損人格的事不做。2 其次對自己的名譽負責，做自尊 自愛 自重 助人為樂的人，受社會譴責 非議的事不做。3 其三 對自己做的事負責，敢於承擔責任，敢於承認錯誤，實事求是 不...
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首先談談bosch吧，博世在中國發展勢頭不錯，從電視廣告裡也看得出，有些車的廣告還打出bosch abs,esp的噱頭，足見其地位之高了，當然，500強裡它始終是每年排名老大的汽配公司。bosch在長三角地區的工廠很多，杭州的電動工具，蘇州的底盤系統，無錫的柴油機系統，上海的聯合電子等等，據我瞭解，...