1樓：陌上院花開
詩詞，想說愛你不容易 乘一葉孤舟，重遊歷史長河。最攝我 心魂的，依舊是那…… 抬頭，便會想到「一行白鷺上青天」； 俯首，便會想到「疑是地上霜」；觀河，便 會想到「一江春水向東流」；葉凋，便會想 到「我言秋日勝春朝」。
古詩詞，我喜歡。吟一首《江南好》 ，優美的意境令**連，我喜歡。唱一首 《龜雖壽》，「老當益壯」隨機浮現在眼前 ，我喜歡。哼一段《無題》，無私奉獻， 蠟燭春蠶，我喜歡。
在我看來，白話文太過單調，文言文 太過枯燥。唯有古詩詞，我打心眼兒裡喜 歡。遇到挫折想打退堂鼓時，想想杜甫那 句「會當凌絕頂，一覽眾山小」，滿腔的熱 血，那豪情壯志，我欣賞，我敬佩，我說 要向杜甫學習，我要吃透這句詩，我要奮 發，要拼搏，我也想在努力的汗水揮灑過 後，一覽成功的喜悅！
從詩詞中，我看到了美，無與倫比的 美，獨一無二的美。
陶淵明那「採菊東籬下，悠然見南山」 的閒適，我看到了；孔子那「登泰山而小 天下」的壯志，我看到了；李白那「桃花潭 水深千尺，不及汪倫送我情」的真摯，我 看到了；李清照那「物是人非事事休」的惆 悵，我看到了。
夜深人靜之時，我細賞古詩詞，皎潔 的月光灑下悽美的種子，我徜徉在小巷中 ，抒寫出「散荃染別離，落苕抑割捨」的原 創。哦，可愛的古詩詞，領我步入美妙， 怡人的意境。
日落黃昏之跡，花敗葉凋之痕，皆被 古詩詞攬入心中。閱讀後，便刻入了我的 靈魂。輕吟「我是斷了線的紙鳶，無人懂 就任其消散。
化為一縷炊煙，歲月將其擱 淺，又拂詩篇，可別越走越遠。有了??o 般的這些字眼，我不再是斷絃。
風又瀾起 ，我的心扉不散。」
從古詩詞中，我學會了好多。我知道 人生不可能風平浪靜。既然這樣，那我就 學會承受，攜手我最愛的古詩詞，與所謂 的命運抗衡！
我的世界，只有一葉孤帆， 風浪太大。我曾因此而沉淪，是古詩詞教 會我要堅強。「咬定青山不放鬆，立根原 在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南 北風。」我立誓要驚起人生中最美的那道 波瀾！
未來的航程，不會一帆風順。我有古 詩詞，我會穩坐我的小船，為夢而揚帆。 「疾風知勁草，歲寒見後凋。
」小草尚此堅 強，我自然不該怯步。我們大家，都該如 此。古詩詞，對你，言無盡、情更是無盡
2樓：匿名使用者
什麼？是寫一首古詩的作文
還是寫對於古詩的議**？
又或者是雜感？
3樓：貝海拾滄
告訴你怎麼寫，網路上沒人願意給你寫作文，我只能講個大概的。
關於古詩的作文，首先要有古詩。
有了古詩，你必須深刻了解這首古詩的作者朝代背景以及含義。然後從字面上去寫。
關於古詩的作文是什麼作文？是寫賞析，還是寫古詩的結合，然後說中華文化博大精深？
如果是寫賞析，你首先要把挑選的古詩搞清楚，是什麼古詩。
最後給你一個建議，寫作文不要上網找，都很爛，更不要抄。自己去試著寫，或者看一些比較奇幻的**譬如盜墓筆記等，自己也寫一個好玩的**，寫的多了，就掌握自己的敲門，就自然輕鬆了，不用這麼大費周折地上網問了。依賴不是好習慣。
一首關於"古詩"的作文
''我和古詩的故事''500字作文
4樓：月兒天地
推薦參考：
1、《我與詩的故事》
小時候，當爸爸一字一字教我「床前明月光，疑是地上霜。」時，我也會跟著念幾句，那時只是覺得好玩。「古人怎麼用那麼短的句子就能說好一句話，寫好一篇文章呢？
」我不解地問爸爸，爸爸卻笑而不答。
漸漸地，我長大了，知道且會背的詩也越來越多了，當別人說出上句，我會迅速地對出下句，「明月幾時有——把灑問青天」、「白髮三千丈——緣愁是個長」、「秦時明月漢時關——萬里長征人未還」……
其實那時候，我只會背詩，卻並不明白詩的意思，還曾鬧過笑話呢。那是在我上幼兒園的時候，記得有一天，我在家裡正饒有風趣地念著《從軍行》，媽媽遞給一個枇杷，說：「先吃個枇杷吧，挺甜的。
」我接過枇杷，看了又看，說：「媽媽，它真的會跳舞嗎？」媽媽丈二和尚摸不著頭腦。
我說：「不是說『琵琶起舞換新聲』嗎？」媽媽恍然大悟，笑得前俯後仰。
上小學後，在老師的指點下，我只要多讀幾遍就能瞭解詩的意思了，還可以把詩運用到生活中雲呢。比如當春雨來臨時，我會不假思索支吟出：「好雨知時節，當春乃發生。
」當我遇到難題，經爸爸一點撥，明白了，我脫口而出：「真是『山重水複疑無路，柳暗花明又一村。』啊！
」漸漸地，我不滿足於讀詩、背詩和填詩了，我還學會了寫詩。通過這學期對「輕釦詩歌的大門」的學習，我對詩有了更多的瞭解，也更喜歡詩了。
這就是我，一個與詩為伴，以讀詩為樂的孩子。
2、《我與詩的故事》
從小到大，詩伴隨著我走過春夏秋冬，從「鵝，鵝，鵝，曲項向天歌」，到今天的「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，我與詩結下了不解之緣。
一我與詩相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明「採菊東籬下，悠然見南山」的身影。
那麼隨意，那麼放蕩不羈，採一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒有被困難擋住他的步伐，終於悠然的看到了南山的身影。
二我於是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫筆，構築那幅美麗的向日葵。
也許只有在「風吹草低見牛羊」的意境中，他才會揮舞著手中的畫筆，畫出他的夢想。
於是，我看到了向日葵一花獨秀的風采。
三我於是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統北方的領袖曹操望著無邊無際的大海，吟道「秋風蕭瑟，洪波湧起」。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩歌才能詠出他的志氣。
於是便有了「千里走單騎」的英勇，「挾天子以令諸侯」的風采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫影，有了曹操的雄心壯志。於是，我與詩的故事不再單調無味。
我與詩的故事，樂哉！悲哉！壯哉！
3.《我與詩的故事》
詩伴隨著我成長。
我最早接觸的古詩是《詠鵝》。記得那時我才三四歲，媽媽手裡捧著《古詩三百首》，一字一句地教我：「鵝，鵝，鵝……」媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準的字，媽媽就幫我糾正。
不過五分鐘，我就會背了。我還學著古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道「項」是什麼意思，就問媽媽：
「媽媽，『項』是什麼？」媽媽耐心地告訴我：「『項』是脖子的意思。
」我想：既然是脖子的意思，為什麼不念「曲脖向天歌」？
上了小學後，我接觸了更多的古詩，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩的意思，但通過老師的講解，詩的意境就慢慢呈現出來了。比如「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」，我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉，荷葉上停歇著蜻蜓，真有意思！
我喜歡古詩，不僅因為古詩的意境很美，還因為它押韻，好記，朗朗上口。每次老師讓大家背古詩，不管是誰，都能流利地背誦，因此同學們都很喜歡它。
現在，我與詩之間的距離越來越近了，我還開始做詩了。去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的尾巴》，其中有一句「我想朝天空大喊：『童年等等我』」，抒發了我對童年的依戀。
其實，不論是現代詩還是古詩，都是在抒發自己的情感，記錄著心情的變化。我越來越喜歡詩，也越來越感受到與詩同行的快樂。
詩像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩像神奇的**，句句動人心絃。詩伴隨著我成長。
5樓：匿名使用者
中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精闢的美,一種其他文體無法取代的美。
面對那些**,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優美,含有哲理.
古詩使人心胸豁然開朗,思想為之昇華.甚至連外國人都讚歎和欣賞.
我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課餘時間如飢似渴地閱背誦。由於背的多，我的記憶力也逐漸提高了。
僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白；認識了憂國憂民的杜甫；認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過誦讀古詩文, 給我了很大發。孟郊的「誰言寸草心,報得三春暉」,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心裡十分生氣。
這時，我想到了孔子的「九思」一—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該！最後，我主動道歉，「化干戈為玉帛」，與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深，包羅永珍，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：「羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃」這是對美麗的錦繡河山的讚美：
「談笑有鴻懦，往來無白丁」這是對淡泊名利的高尚情操的詠歎：「醉裡挑燈看劍，夢迴吹角連營」這又是多麼深沉激越的報國情懷！
床前明月、水上芙蓉,生活中的一點景緻足以引發古人無窮的浮思；大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺中，古文已經在我的心中佔據了一個猶如「親朋密友」的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。
古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。」古詩文是我國傳統文化的驕傲！
我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起「讀千古美文，做少年君子！」
希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。
古詩中的春夏秋冬500字作文
6樓：匿名使用者
古詩中的春夏秋冬
那一首首詩，記錄著歷史發展的軌跡,散發著人文精神的芬芳.它是我們中華民族的寶貴遺產,譜出的是景秀山川、離情別緒、風花雪月……但最打動我那天真無邪的心的便是那古詩中的春夏秋冬，那是我心靈的寄託，生活的寫照。今天,就讓我們領略以一下古詩中的春夏秋冬吧.
唐代著名詩人白居易迷戀西湖美景,一句"幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。"一個"爭'字道出了對西湖生機蓬勃的春之情感，表明了古人對春天的喜愛；碧草藍天的春之畫卷,展現了古人對春天的嚮往；好一句"亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"，一個"蹄"字讓人產生無限遐想，詩人信馬由韁、怡然自得，亂花淺草寫出了花之多，春之濃。詩中的情,詩中的景,詩中的古春之意.
往往給人的感覺是炎熱的，「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」，卻讓人們重新感受夏天的美好，無窮碧的蓮葉給人以清爽的感覺，在炎熱的的夏日更是難得。池塘裡一望無際碧綠的荷葉遮滿了水面，碧綠的荷葉上面一朵朵荷花出淤泥而不染，在陽光的照射下、在荷葉的襯托下亭亭淨植，香遠益清。
很多古人認為秋天是萬物凋零的季節，給人一種淒涼的感覺。而我認為秋天和春天一樣，富有生機。「春種一粒粟，秋收萬顆子」，秋天是豐收的季節，你看田間那顆粒飽滿的玉米、那沉沉甸甸的高粱。
你看你看果園裡，那紅彤彤的蘋果、那金黃色的鴨梨，小燈籠似的柿子，無不迸發出生命的活力，給人以豐收的喜悅。
雪花，是冬天的精靈。「燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺」，紛紛養眼的雪花被封追逐著，上下旋轉著，左右飛舞著，疏疏密密，飄飄灑灑，撲向期待她的大地母親的懷抱。清晨推門，映入眼簾的是一片潔白的世界，竟有一種「千里冰封，萬里雪飄」的氣勢。
春夏秋冬，在古詩中都飽含著詩人的情感，詩中的春,詩中的夏,詩中的秋,詩中的冬拼成了一幅四季的水墨寶畫;春日的意韻,夏季的酷熱,秋日的悽美,冬日的嚴寒匯成了一首四季的長詩。
希望我的回答能幫助你，祝你好好學習，天天向上。
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