1樓：民生為本
巧奪天工、維妙維肖 心靈手巧
一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥手裡翻來折去,便要什麼就有設麼了,人物、動物、植物、器物,無所不能
姥姥的剪紙中的姥姥用什麼成語形容
2樓：雨洛成詩
活靈活現、
呼之欲出、
躍然紙上、
栩栩如生、
惟妙惟肖、
生龍活虎
你覺得姥姥的剪紙中姥姥是個怎樣的人,聯絡課文內容說說你的體會,寫出具體的事例
3樓：我是葉婷婷
姥姥是個善良勤勞的人。從看人樂顛顛地走了，她接著幹活：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、餵豬、薅草……可以看出姥姥乾的活很多，總有幹不完的活。
4樓：雷達
愛我姥姥把我摟在懷裡誇道：「機靈鬼！」
剪紙技藝高超
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手裡翻來折去，便要什麼就有什麼了，人物、動物、植物、器物，無所不能。
我從小就聽人嘖嘖讚歎：「你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。」
5樓：菲夜薄荷
姥姥不計較我的刁難，還期望我學業有成
6樓：love虹
善良，爽快，助人為樂，剪紙技藝精湛，心靈手巧的人
寫幾個四字詞語讚美剪紙的姥姥
7樓：萬新福
多才多藝、技壓群芳、爐火純青、匠心獨運、
8樓：匿名使用者
心靈手巧,技藝高超,爐火純青,活靈活現,惟妙惟肖
姥姥的剪紙中姥姥是是個勤勞的人從哪看出來的
姥姥的剪紙分段
9樓：忽悠傢伙
第一部分：1~3自然段寫姥姥剪紙技藝高超,深入人心.
第二部分：4~6自然段寫姥姥在我的刁難下,盡展技藝第三部分：7~12自然段寫姥姥的剪紙表達了與我的濃濃情深.
第四部分：13自然段 寫姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛,姥姥的剪紙是我永遠的回憶.
10樓：夢卡哇伊
（一）（1~3）姥姥的剪紙生動形象。
（二）（2~6）姥姥剪紙的技術很高超。
（三）（7~12）姥姥與「我」的濃濃情深。
（四）（13）姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛，姥姥的簡直是我永遠的回憶。
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11樓：殘酷天使
2009-10-23 17:46 最佳答案 第一部分：1~3自然段寫姥姥剪紙技藝高超,深入人心.
第二部分：4~6自然段寫姥姥在我的刁難下,盡展技藝第三部分：7~12自然段寫姥姥的剪紙表達了與我的濃濃情深.
第四部分：13自然段 寫姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛,姥姥的剪紙是我永遠的回憶.
12樓：寶貝嫣·兒
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
3、 憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學重點：
憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學難點：
聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
教學突破：
1、 讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。
2、 默讀課文，品味課文的語言文字型會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。
教學準備：**、剪紙作品、小黑板
教學過程：
一、匯入，欣賞剪紙
1、 今天我們將繼續學習第12課《姥姥的剪紙》。
2、 同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。
3、 教師展示剪紙。
4、 師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文1——6自然段，畫出相應的句子。
二、認識姥姥
1、 學生自主學習課文，畫出相應的句子。
2、 交流句子：
（1） 課文第二自然段
引導：①哪些詞語具體體現了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。
②你能把這句話讀好嗎？
③小結，齊讀。
（2）第四自然段部分句子。
引導：①這幅「喜鵲登枝」是姥姥在什麼情況下完成的呢？聯絡自己剪紙的感受，你有什麼想說的嗎？
②教師小結，指導朗讀。
（3）第六自然段部分句子
引導：①剪刀就像姥姥的手指是怎麼回事？
②小結，指導朗讀。
3、 姥姥為什麼有這麼精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：……
（1）出示這句話，問：熟能生巧是什麼意思？從**能看出姥姥剪紙剪得多？
（2） 用句式練習說話：因為姥姥不管還是；不管 還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準頭了。
（3） 姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？
4、 除了心靈手巧，姥姥還是一個怎樣的人？
三、體會祖孫之情
1、 過渡：讀到這裡，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字裡行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什麼？
2、 默讀課文7-12自然段，找找在這裡具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什麼？想一想，這些剪紙蘊涵了姥姥對我怎樣的感情？
3、 師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋簷下洋溢著濃濃的親情，密雲多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調皮的我「拴」在了屋簷下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。
4、 引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）
（1） 問：我明白了姥姥對我有什麼期待？
（2） 是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最後一個小結。
（3） 簡介原文的一個片斷
當時，我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。
我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎麼關心你的呢？
師：也許，他們沒有一手令人驚歎不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恆的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆鈕釦，也許只是把好吃的飯菜夾到你的碗裡，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永遠記住這個親切而又溫暖人心的名字——姥姥！
板書：姥姥 心靈手巧 勤勞善良
姥姥的剪紙文中表達出作者情感的句子
13樓：快樂小魚兒
這個的話，個人認為最好的方式就是你結合當時作者的時代背景以及生活經歷去更好的理解他寫這篇文章的感情是最好的，如果你能夠做到身臨其境的去理解作者的思想感情就會發現作者為什麼會有如此這般的感情了，希望我的回答可以幫到你，可以的話麻煩採納一下答案，謝謝
在《姥姥的剪紙》一課中,姥姥是一個什麼樣的人?
14樓：l星夜微光
勤勞，心靈手巧，質樸，有愛心，善良，勤懇，熱愛勞動
15樓：匿名使用者
有愛心，像頭老牛一樣忠厚
姥姥的剪紙姥姥是個慈祥的人體現在什麼地方
1.事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現家鄉的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。側面 2.我調皮矇住姥姥眼睛讓她剪窗花,姥姥還是很和藹 慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。...
《姥姥的剪紙》中刁難,挑剔,耍賴和調皮蛋分別在文中指什麼
刁難 我為難姥姥,讓她閉著眼睛剪窗花.挑剔 挑姥姥剪紙的毛病.耍賴 就算姥姥還是剪出來了,可我就是不承認.調皮蛋 我很調皮,被人稱調皮蛋.刁難 我捂住姥姥的眼睛，讓她剪紙。故意為難姥姥。挑剔 指過分嚴格地在細版 節上要求，文中形容挑權姥姥的剪紙細節的毛病。耍賴 姥姥剪出了窗花，我還不承認，說是姥姥偷...
麻雀中的屠格涅夫是怎樣的人屠格涅夫是個怎樣的人？
是那種不顧一切的比死或者比死的恐怖還要強烈的愛.我是一個對世上的一切母愛懷有敬意的人 這個是個小人物的形象，他是一個膽怯膽小自卑懦弱，很少說話，是個寡言少語的一個人。他同時對生活的一種也是充滿希望，但是不是特別順心的。很無奈的。伊凡 謝爾蓋耶維奇 屠格涅夫 俄文名 1818 1883 19世紀 批判...