1樓：廣西師範大學出版社
斯賓塞從人生的意義和價值的角度出發，提出人生最有益的事情是學會怎樣生活，所以怎樣生活也是教育上的最大問題。因此，「為我們的完滿生活作準備，是我們教育應盡的職責」。「完滿生活」是人對自然環境及與其相聯絡的社會政治環境的適應，教育的目的就是指導一個人怎樣去過完滿的生活。
斯賓塞為什麼認為科學課程最有價值
斯賓塞：什麼知識最有價值
2樓：熱心網友
英國偉大的教育家、哲學家斯賓塞用睿智的目光完成了一整套概括人類所有知識的「綜合哲學」。前後寫成了《第一原理》（1873），《社會學原理》（3卷，1878-1896），《倫理學原理》（1879-1893）。斯賓塞《教育論》共分四個部分：
《什麼是最有價值的知識》（1859），《智育》（1854），《德育》（1858），斯賓塞的教育學說是與哲學觀點和社會觀點分不開的。他認為教育是「為我們準備完美的生活」他從個人的利益的角度，說明科學知識在教育中的重要作用和意義。
今天作為教育工作者的我，在拜讀了《教育論》後，有許多值得我思考的地方。
斯賓塞認為，生活應當是教育價值的核心，教育的目的應當圍繞「完滿生活」。他指出「如何經營完美的生活」？這是我們需要學習的一件大事，亦就是教育所應教導的一件大事。
為我們的完滿生活作好準備，乃是教育所應完成的功能。他把個人生物體的生存，後代繁衍和個人生活的安適看作生活的根本內容，他也提出有關社會政治生活的活動內容，但他是從作為社會有機體成員的個人需要來考慮的。這是他個人主義和庸俗進化論觀點在教育思想中的反映。
3樓：匿名使用者
我認為自己已有的知識是最有價值的，
斯賓塞認為知識的價值是由什麼決定的？
4樓：廣西師範大學出版社
知識的價值由什麼決定？斯賓塞認為，是由教育的目的和社會的需要決定的。依據他的教育目的和當時社會的需要，提出最有價值的知識就是科學。只有科學才能為完滿生活作準備。
簡述斯賓塞的實科教育思想 20
5樓：匿名使用者
首先，實科教育思想即實證論——科學主義的教育思想。
其次，在斯賓塞之前,西方近代教育思想發展軌跡上主要有兩大傳統。一是以誇美紐斯、洛克和盧梭為代表的實證論—自然主義思想傳統;二是以康德、赫爾巴特和福祿貝爾為代表的唯理論—理想主義思想傳統。斯賓塞一方面繼承了自然主義尊重兒童、注重兒童主動性、積極性的觀點,但又強調教育不於進化論,科學至上主義和實證哲學。
,最後，受其實證主義哲學觀的影響，斯賓塞在對教育目的的設定和描述上，拋棄了過去教育家們抽象的、形而上的思維框架。他把「生活」理解為具體、實在的活動。
6樓：喵
1 對傳統的古典主義教育的批判
2 教育預備說
3 科學
知識最有價值
4 制定以科學知識為核心的課程體系
1、實科教育思想即實證論-科學主義的教育思想。
2、在斯賓塞之前,西方近代教育思想發展軌跡上主要有兩大傳統。
斯賓塞一方面繼承了自然主義尊重兒童、注重兒童主動性、積極性的觀點,但又強調教育不於進化論,科學至上主義和實證哲學。
3、受其實證主義哲學觀的影響，斯賓塞在對教育目的的設定和描述上，拋棄了過去教育家們抽象的、形而上的思維框架。
他把「生活」理解為具體、實在的活動。
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