1樓：匿名使用者
我覺得這問題有bai兩面性，不能du一概zhi而論。
首先，要看dao你對以後就業回的設想。你是想放眼全答國，還是仍想留在當地。我不知道你們當地的情況，但我大概瞭解全國目前研究生的就業。
英語專業的研究生，如果還是985或211學校，就業還是不成問題的，特別是象你這樣還有著教育工作經驗的。而且你的年齡並不算大，碩士研究生一般35歲是上限。即使不是名校，不挑不撿，英語專業就業還是不成問題。
過八級了嗎，過八級會很有優勢。
其次，要看你對生活的追求。一個人怎麼活，都是一輩子，有的人不甘平庸，不停地在奮鬥。但 這樣會很累。
有的人，什麼都不幹，僅僅把該做工作做好，也照樣活得很好。所以，上不上這個研，取決於你是否滿足於目前的生活現狀。
最後，事在人為。我覺得還是應當去上。讀研不僅僅是學歷的問題，也是對一個人思維能力的訓練。
如果你是女生，又不想走太遠，我建議你，去上這個研，並保留原編制，這可能需要做一點工作，不知你檔案放在**的，如果在教育局，那就相對好辦一點，如果在人事局（人才中心），那就複雜一點，不過只要想做這個工作，應該是能做通的。如果是男生，考的又是名校，那麼就大膽地去上吧。
歷朝歷代，讀書向上，不會有錯！
供你參考吧
2樓：yyy小黃蜂
現在研究生貶值很厲害，如果你實在想要拿研究生學歷 完全可以考個在職研究生
3樓：匿名使用者
現在工作不好找啊 當然如果你覺得不讀完不愁找工作 你就去讀書吧 讀完能保證又更好的工作環境工作收入不? 多想想 問問家人 我是覺得不值 工作的同時進修也行 沒必要為了讀研究生就把工作辭了
4樓：七夜雪雪雪
感覺不值 研究生出來不一定還能找到這樣的工作
5樓：匿名使用者
我認為不值 就說你念完了研究生 你都多大了 現在工作多不好找
我是一名中學英語教師，想教其他學科，對評職稱有影響嗎？
6樓：君臨天下
肯定有影響。職稱評審中有明確規定必須有從事相關專業教學量。
看看職稱評審條件。
第一條 依據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和自治區專業技術職務資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。
第二條 堅持以師德、能力、業績、貢獻為主要依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師做好教學和學生思想政治教育工作，為培養高素質人才服務。特別優秀的教師，可以破格評審高階教師資格。
第三條 本條件適用於自治區普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構(包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等)中專門從事教育教學工作的教師。
第四條 按照本條件評定的高階專業技術資格名稱為：中學高階教師。
第二章 基本條件
第五條 職業道德要求
擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規範》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。
第六條 教師資格要求
具備相應的中小學、幼兒園教師資格證書。
第七條 學歷、資歷要求
應具備下列條件之一：
(一)具有博士學位，受聘中學一級或小學(幼兒園)高階教師崗位滿2年。
(二)具有碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘中學一級或小學(幼兒園)高階教師崗位滿5年。
(三)初中、小學和幼兒園教師具有大學專科學歷，受聘中學一級或小學(幼兒園)高階教師崗位滿5年。
(四)本評審條件中規定的學歷(學位)，是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷(學位)。所學專業與申報學科不同的(幼兒園教師除外)，須有申報學科累計1年以上的進修經歷或結業證書。中級教師專業技術資格任教學科與高階教師申報學科不同的，須有高階教師申報學科5年以上教育教學經歷。
第八條 考核要求
具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來年度考核均為合格以上等次，且至少有一次被評為「優秀」等次。
第九條 繼續教育要求
按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳的相關檔案執行。
第十條 計算機應用能力要求
計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關於印發《內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定》的通知》(內人發[2007]61號)規定執行。
第十一條 破格條件要求
(一)符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高階教師專業技術資格。
1.符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審檔案規定的破格條件;
2. 獲得「全國勞動模範」、「全國模範教師」、「全國教育系統先進工作者」、「全國優秀教師」、「全國優秀教育工作者」、「全國優秀班主任」、「全國優秀德育工作者」等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號;
3.獲得「自治區勞動模範」、「自治區優秀教師」、「自治區優秀教育工作者」、「自治區優秀班主任」、「自治區優秀德育工作者」等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。
(二)破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用於破格的條件不能作為評審條件重複使用。
第十二條 轉系列要求
(一)其他系列的專業技術人員，擬評中小學教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格後，在中小學校教師崗位或在其他教育機構教育教學崗位工作滿2年，方可轉評同級中小學教師專業技術資格，其業績成果以中小學教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的**等業績成果僅作參考。
(二)轉系列滿1年後，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。
第十三條 調入人員要求
由黨政機關調入中小學校和其他教育機構從事教學工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高階及以下相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和從事專業技術工作時間可以合併計算。以後按正常程式、條件申報。
第十四條 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：
(一)違反《中小學教師職業道德規範》的，視情況，延遲1?2年申報;其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報;故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當年申報資格，延遲3年申報。
(二)受行政處分未滿處分期的，不準申報;
(三)任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。
(四)任期內年度考核不合格者，延遲2年申報;未定等次者，延遲1年申報。
第三章 評審條件
第十五條 學校教師
(一)實踐經驗與工作能力
1.對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。
2.從教以來，擔任過1次以上迴圈教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作(**、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外)。完成自治區規定的年度教學工作量。
其中，中層幹部、班主任課時不少於專任教師課時的1/2;校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務;校級正職領導每年聽課不少於80課時;因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。
7樓：匿名使用者
沒有什麼影響的。實際上農村教師一人教好幾科的大有人在，我們這裡的老師還有既教英語又教數學的呢，只要自己工作努力勤奮積極，獲得的獎狀證書夠多，工作年限夠長，學生成績夠好就行了。沒什麼影響
8樓：匿名使用者
應該沒有什麼太大的問題，只要自己的底子夠厚，學一些其他的不成問題
9樓：匿名使用者
看你的專業功底如何！你評職稱一般都是評對應資格證書學科，如果跨學科， 評職稱還是你的英語不會改變
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