1樓：匿名使用者
因為bai馬關條約中有「中國開放沙du市、重慶、蘇zhi州、杭州為商埠」dao等版內容，而重慶，杭州權等都是長江流域的城市，符合馬漢在海權論中的提出的「誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有了最可觀的政治權威」的觀點。而北京條約中沒用開放長江流域相關城市的內容，所以選b不選a高中歷史：馬漢在《海權論》中提出「誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心
高中歷史：馬漢在《海權論》中提出「誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心
2樓：匿名使用者
因為馬關條約中有「中國開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠」等內容，而重慶，杭州等都是長江流域的城市，符合馬漢在海權論中的提出的「誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有了最可觀的政治權威」的觀點。而北京條約中沒用開放長江流域相關城市的內容，所以選b不選a
3樓：九牧之金
時代再變格局在變作為一個新時代的學生也好學者也好要具有開放性思維,善於提出新的客觀辯證的理論和前景分析!
4樓：魯氏尚佳
《馬關條約》允許日本在重慶建工廠，重慶位於長江邊，是中國的腹地。
5樓：做真實的你自己
馬漢是美國傑出的軍事理論家，曾兩度擔任美國海軍學院院長，他在2023年-2023年間相繼完成了被後人稱為馬漢「海權論」。從這一理論提出的時間久可以看出，況且題目也說了是基於這個原因。
6樓：馮吉的哥哥
我看過《海權論》，沒這段啊，求出處。
誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有
7樓：
馬漢在《海權論》中指出：「誰擁有了長江流域這個中華帝國的中心地帶，誰就具有了最可觀的政治權威。出於這些原因，外部海上國家應積極、有效地對長江流域施加影響。」
（20分）海權是國家綜合實力的體現，中外歷史的發展程序表明：「海權握，國則興；海權無，國則衰」。閱讀
馬漢的《海權論》有什麼意義？？
8樓：郭da亮
第一，提升了海軍的高度，將傳統的黑色領土擴張戰略上升至藍色海洋爭霸戰略。
第二，確認了控制大海即能掌控世界的新型戰略思想。
第三，極大的促進了海軍裝備和戰術的科技發展。
第四，現代全球戰略的雛形。
閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。 材料一 全球化時代的國家財富的增長與國家海權而非陸權的擴張
9樓：手機使用者
（1）控制
大海是控來制世界財自富的關鍵（或加強海洋控制）bai。論證：西、du葡走在zhi新航路開闢的前列，成為當時的海dao上霸主；17世紀荷蘭掌握了海上霸權；18世紀英國成為海上霸主併成為世界殖民霸主。
（2）加強對長江流域的控制。理由：長江具有特殊戰略地位，通過控制長江可以從政治上控制中國，維護其政治、經濟特權。
（3）中國：西方勢力的深入，會引起中國傳統社會結構變化，促進中國政治、經濟近代化的發展。西方：
西方各國完成第二次工業革命，急需尋找海外商品市場和資本市場，控制中國滿足了其商品輸出和資本輸出的要求。
求問高中歷史考試中的各個會議，高中歷史120總分考98好嗎
中共會議 一大 上海 1921 7 23 二大 上海 1922 7 三大 廣州 1923.6 八七會議 漢口 1927 8 7 中華蘇維埃第一次全國代表大會 瑞金 1931遵義會議 遵義 1935 1 瓦窯堡會議 陝北 1935 洛川會議 陝北 1937 七大 延安 1945 七屆二中全會 西柏坡 ...
歷史教學如何立意更科學，高中歷史教學中如何培養學生的歷史解釋能力
隨著教育課程改革的推進，教學的有效性日益引起人們的重視，首先要做好歷史課堂教學。古人說 凡事預則立，不預則廢。強調無論做什麼事都要預先謀劃，事前設計。現代歷史課堂教學尤其注重設計，科學的教學設計，既是體現課程標準歷史教育目的性 計劃性 針對性和預習性所必需，又是順利實施歷史課程改革教學方案 調控歷史...
高中歷史必修三的複習中需要注意哪些問題
給你幾個技巧吧 1 把人物 主要思想 著作 影響歸納成 加深記憶 2 多注意每個人的代表思想和核心思想，尤其是中國的孔孟等要格外注意。另外，提綱 必修三常考選擇題，多讀幾遍，能在選擇題中選出答案即可，沒必要花費太多時間，所以應把重點放在必修2和必修1，個人觀點，僅供參考 1 欲速則不達 高三的複習是...