1樓：暖暖炊煙裊裊
藍色反映出作者強烈的愛國情操，以及充分體現了作者博大的胸懷。
從側面對映出作者有遠大的志向，
但作者懷才不遇，壯志難酬，一腔熱血只能如藍色窗簾般，孤寂飄揚。」
色彩具有感情，什麼樣的色彩表達的情感都是什麼？各種顏色的感情表達有什麼涵義
2樓：天天
既然你這麼問，肯定自己心裡也有一個想法，每個人看法都不同，角度也不同，所以即使看到同樣的東西，或許就會有不同的理解。人生苦短，若每天都覺得特別美好，或許每天都會感受到不一樣的風景
3樓：橘o鴨子
就像以前的文章裡寫「窗簾是藍色的」，語文老師非得說藍色的窗簾代表了作者內心的憂鬱，誰tm知道作者怎麼想。。這種主觀的東西見仁見智，只能說暖色系給人以歡快感，冷色系給人以憂鬱冷靜的感覺，你自己感受吧～
這首詩表達了作者什麼樣的思想感情
4樓：青睿聰甫若
這首詩表達了詩人對詩中小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的形象的喜愛，以及對田園生活的讚美之情。池上
唐白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開
5樓：玉卿天下
詩歌通過兩種人的對照,對「俯首甘為孺子牛」的人傾注了無限深情,表達了崇高的敬意；而對高踞人民頭上的人,則無情地揭露,表現出滿腔的憤懣.詩歌的獨特之處在於表現了具有哲理意義的主題：人是為了多數人更好地活著而活.
6樓：1天_堂
1、借畫面互動.《乞巧》這首詩有兩幅大的畫面：一是天上.
碧霄只是背景,而牛郎織女鵲橋相會才是主畫面,這在教材的底圖很清晰；二是人間乞巧的場面.我讓學生根據詩句想象畫面,配樂再現畫面,讓詩句和詩意化為可以視覺感受的栩栩如生的**.
2、借音律互動.**是開啟人們感情閘門的鑰匙.在教學中讓**成為拉近時空、拉近學生與文字距離是我的初衷.
在朗讀在背誦在想象的時候,我選用的是經典名曲《陽關三疊》.家家乞巧巨集大的場面,因為場面大而熱烈,因為場面大而深沉,更何況是在夜晚,因而一段寧靜致遠、深沉空曠的絲竹之曲,怎能不激發起學生無邊的遐想呢?
3、借吟誦互動.「書讀百遍,其義自現.」吟誦是古詩教學很多老師常用的並且行之有效的教法.
我教學時由學生背詩入課,教師吟詩入題.課中吟中誦,誦中說,說中解詩意、品詩味、入詩境.
4、借想象互動.豐富的想象是這首詩明顯的寫法特點.教學中,我讓學生想象牛郎織女鵲橋會的畫面,想象人間乞巧的場面,最後請學生大膽地與織女對話,啟發學生吟詩明志,用說來體會詩人的志趣,體驗乞巧的民俗,學生自己借詩詠志,借想象抒情懷.
7樓：天浪芷藥
抒發了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。
8樓：穆軒雍語蝶
1.送別類:或表達依依不捨之情,或敘寫別後的思念。
2.懷古類:或表達對古人的緬懷之情，或表達昔盛今衰的感嘆3.思鄉類:或表達對家鄉的思念，或表達對親人的牽掛。
4.戰爭類:或表達對戰爭的厭惡，或表達對和平的嚮往5.
閒時類:或表達清閒恬淡的心情，或表達對隱居生活的嚮往6.借景抒情類:
或借景表達自己的美好志向，或借景體現不願與世俗同流合汙的品質，或借景抒發對人生世事的感慨。
7.託物言志類:或託物顯示自己的高潔品質，或託物抒發懷才不遇的傷感.
8.愛情類;在古代詩詞中佔的比重相當大。其中不少精品以其豐富的內容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。
9樓：藩涵襲巨集壯
任何的不開心，都會過去，
把握現在
所擁有，你就會更快樂些。
《失樂園》表達了什麼作者情感？
10樓：漫閱科技
《失樂園》選用了《聖經》中魔鬼撒旦引誘亞當和夏娃偷吃禁果，被上帝逐出樂園的故事。在藝術手法上，他從多方面繼承了古典史詩的傳統，語言充滿激情，富有政論性，參用比喻和多變的句法表現自由奔放的思想感情。尤其是充滿叛逆精神的撒旦，給人留下了深刻的印象。
寒食表達了作者什麼情感
11樓：匿名使用者
《寒食》表達了詩人在寒食節來臨之前的思鄉之情，以及同情百姓疾苦的思想感情。
《寒食》
唐代·孟雲卿
二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。
譯文江南的二月，正是繁花盛開的時節，一片如煙似霧，而我獨自遠在他鄉，偏又遇上了寒食節，內心感到無限的悲悽。貧窮的生活經常三餐不濟，不見爐灶煙火，正好不必為了明天的斷炊習俗，去紀念古代的寒士介子推啊！
擴充套件資料
《寒食》是唐代詩人孟雲卿在寒食節時候寫的一首七言絕句。這首詩寫於他飄零貧困流落江南的時候。時值江南的繁花開滿枝頭的寒食節前夕，詩人思念家鄉親人，心情愈加悲傷。
進而寫到社會現實貧困人家沒有**做飯，認識到這不僅僅是因為寒食節的原因。該詩表現了詩人在寒食節來臨之前的思鄉之情，以及同情百姓疾苦的思想感情。
創作背景
孟雲卿早年曾科場失意，流落於荊州一帶，過著貧苦落魄的生活。無親朋好友可投而又為失敗之情所困擾，這樣的生活對任何人來說大概都是對身心的雙重摺磨。久而久之，掙扎於重壓之下的人或許會變得更加敏感和脆弱。
《寒食》一詩即就在這樣的飄泊流寓生活中的一個寒食節前夕。
12樓：匿名使用者
《寒食》是一首描寫寒食節景象的詩。詩人在輕描淡寫中暗含諷刺之意，因為寒食節裡本應人人不生火，皇帝卻特意賞賜蠟燭給王侯貴族。全詩含蓄地諷刺了當時等級森嚴的特權現象，委婉地表達了詩人對專權者的不滿。
13樓：加樓梯口
《寒食》 春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五候家。 詩意：
暮春時節，長安城內柳絮飛舞落紅無數，寒食節的東風吹佛著****的柳樹枝。夜色降臨，宮裡忙著傳蠟燭，蠟燭的輕煙散入五候貴戚的家裡。 表達詩句的情感：
體現了作者對宦官專權的不滿和對當時朝政的擔憂之情。
14樓：heart南城舊夢
從表面上看，似乎只是描繪了一幅寒食節長安城內富於濃郁情味的風俗畫。實際上，透過字裡行間可感受到作者懷著強烈的不滿，對當時權勢顯赫、作威作福的宦官進行了深刻的諷刺。
15樓：小茜
這首詩引用貼切的典故對宦官得寵專權的腐敗現象進行諷刺。雖然寫得很含蓄，但有了歷史典故的暗示，和中唐社會情況的印證，體現了作者對宦官專權的不滿和對當時朝政的擔憂之
16樓：長纓在手
寒食是中國古代一個傳統節日，一般在冬至後一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣，以示皇恩。
這儀式用意有二：一是標誌著寒食節已結束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學習，勤政為民。唐代詩人竇叔向有《寒食日恩賜火》詩紀其實：
「恩光及小臣，華燭忽驚春。電影隨中使，星輝拂路人。幸因榆柳暖，一照草茅貧。
」正可與韓翃這一首詩參照。
中唐以後，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權勢很大，敗壞朝政，排斥朝官，正直人士對此都極為憤慨。有意見認為此詩正是因此而發。
寒食 / 寒食日即事
唐代：韓翃
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
譯文暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數，寒食節東風吹拂著****的柳枝。
夜色降臨，宮裡忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家裡。
註釋①春城：暮春時的長安城。
②寒食：古代在清明節前兩天的節日，焚火三天，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：御苑之柳，皇城中的柳樹。
③漢宮：這裡指唐朝皇官。傳蠟燭：寒食節普天下禁火，但權貴寵臣可得到皇帝恩賜而得到燃燭。《唐輦下歲時記》「清明日取榆柳之火以賜近臣」。
④五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王根、王逢時皆為候，受到特別的恩寵。這裡泛指天子近幸之臣。
17樓：匿名使用者
古詩《寒食》這首詩表達了作者對封建政治腐敗現象的諷刺。寒食禁火，是我國沿襲已久的習俗，但權貴大臣們卻可以破例地點蠟燭，可謂是「只許州官放火，不許百姓點燈」。
這是一首諷刺詩，但詩人的筆法巧妙含蓄。從表面上看，似乎只是描繪了一幅寒食節長安城內富於濃郁情味的風俗畫。實際上，透過字裡行間可感受到作者懷著強烈的不滿，對當時權勢顯赫、作威作福的宦官進行了深刻的諷刺。
中唐以後，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權勢很大，敗壞朝政，排斥朝官，正直人士對此都極為憤慨。本詩正是因此而發。
18樓：淚很甜蜜
《寒食》是一首諷刺詩，這首詩善於選取典型的題材，引用貼切的典故對宦官得寵專權的腐敗現象進行諷刺。雖然寫得很含蓄，但有了歷史典故的暗示，和中唐社會情況的印證，說明了當時朝廷的腐敗，體現出了詩人對當時朝廷的憂心忡忡。（唐代韓翃詩作）
19樓：妖姬美玉
這首詩善於選取典型的題材，引用貼切的典故對宦官得寵專權的腐敗現象進行諷刺
20樓：匿名使用者
吃飽沒事幹 湊湊熱鬧的情感
21樓：free水瓶九哥
沒有上文化課？？？？哦哦哦哦知道了沒錢呀呀呀
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文章通過將母親比作枯萎的蒲公英，生動地描寫了母親的形象，突出了母親為子女的辛勤付出。讚美了母親剛強堅毅 無私奉獻的品質，表達了作者對母親深深的思念。枯萎的蒲公英 是由葉子寫的，原文內容如下 冬日的午後，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的豔影，留一地斑駁的枯黃。我不由得...
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席慕容訣別表達了作者什麼情感？？注意是作者
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱 細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理 ...