1樓：匿名使用者
心理健康教育課是一門不可或缺的心理輔導課程，是面向全體學生的一種課程形式，以解決學生成長中的問題為主線確立目標，以學生的心理需要和年齡特點組織內容，以學生為主，以學生的心理感受和內心體驗為核心，以學生的心理髮展和成長為歸宿，以學生學會自助和助人為目的開展，深受老師和學生們的喜愛，既然心理健康課的開展對於學生們好處多多，如何才能上好一堂心理健康課是我們要思考和學習的，下面就和博仁老師一起來**一下吧。
1、注重學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心。
教師要引導學生說出自己的親身經歷和內心的情感體驗，與其他同學共同分享。這就要求心理健康教師具備相應能力。如和學生心理相容的親和力；有和學生相近的語言；有較機敏的洞察力和深刻的問題剖析能力；有對課堂整體的駕馭能力；有學校心理輔導的專業理論和操作技能，如關注、傾聽等溝通技術。
利用恰當的時機增強學生的心理感受和內心體驗。
2、心理活動課的設計符合學生的身心發展特點，符合心理學原理。
一是要了解學生的實際，不同年齡段學生的心理問題是有區別的。二是大多數學生共同面臨的問題。要把心理學的相關理論內化到教學行為中去。
3、心理活動課輔助工具
很多奮鬥在心理健康教育第一線的心理老師都會遇到這樣的問題，因為教育部規定除教師輔導參考用書外，不能編印學生用教材，更不能要求學生統一購買教材。同時因為國內心理學發展和心理健康教育發展較為落後，相關的心理健康課教案以及課件和資料素材非常缺乏。不單單是教案的缺乏，是與心理健康課相關的所有資料都很缺乏，即便有的老師能夠蒐集到要用的資料也會耗費非常多的精力與時間，而且這樣蒐集拼湊而成的心理健康課教案有著致命的缺點，那就是不成系統、沒有針對性、不符合實際情況、無法評估真正效用。
很多人需要正視心理健康教育以及心理健康老師的工作，心理健康課並非簡簡單單的德育課和活動課或者學科課程，而是非常重要而且要全面開展的一項教育工程。當前，相關的心理裝置**機構已經針對不同的年級和學生心理問題開發編制了系統成階段的心理健康課教案工具箱，其對不同年級的不同主題配置了教案、教具、教學課件、和測評軟體。能系統有針對性的進行教學，不需要進行相關教具的零散採購，也不需要大浪淘沙的尋找資料和拼湊教案，而且可以評估上課之後的效果。
4、三個原則
（1）活動性原則：心理活動課以學生活動為主，學生主要獲得直接經驗。而傳統的學科教學以教師的講授為主，學生主要獲得間接經驗。
心理活動課的主要目的不是心理學知識的傳授，而是注重過程與方法、情感態度與價值觀，要為學生創設一個放鬆心情的緩衝地帶，讓學生能夠在這裡重新審視自己、認識自己、悅納自己，為自己的健康發展奠定基礎。要實現這個目標，教師必須要根據學生的心理髮展特點和活動主題設計適當的活動，讓學生通過參與活動獲得體驗與感受，從而轉變認識和行為，構建良好的心理品質。
（2）平等性原則：心理活動課中學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引領者、參與者、促進者。而在學科教學中教師對知識擁有權威性，學生處於相對被動的地位。
心理活動課要求教師必須放下「師道尊嚴」的架子，建立「平等、尊重、友誼」的新型師生關係。
（3）參與性原則：一堂心理活動課的效果如何，學生參與的程度是一個重要的衡量標誌。學生的心理感受和內心體驗是心理活動課的核心，而學生的感受和體驗必須要通過參與活動獲得。
參與程度越高，學生的感受和體驗越豐富，活動效果不言而喻也就越好。
2樓：我只想給你寵愛
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何上好心理健康課
3樓：滑麗堵開
這個啊，抄
,我不是心理
襲醫生或者心理方bai面的老師
給不了你專業du意見我從平民zhi的角度看吧, 一般開課dao時
先用一些奇特的事情或者例子
去吸引學生或者聽眾的注意力 然後
講述你想講的
也就是插入主題
不要怕太快
等注意力分散了就效果低了 然後
搞點互動的遊戲
要圍繞回情緒控制的 然後
再思考今天學過的
提問答問題都可以
強迫他們大腦回憶多一遍 然後
再搞一些比較經典或者比較罕見
的事例強調
情緒控制不好的下場
強調他們的尷尬
他們的下場
讓大家感興趣
又回憶多遍 最後
大家閒聊
瞎扯下課
隨便 當然
這只是我即時想的
不怎麼完善
主要看你是針對學生
還是針對聽課的領導
還是針對
學習後的效果
來定 方法吧.
加油拉~
請問怎樣上好小學生心理健康課
4樓：匿名使用者
心理健康教育 如何培養出一名清華學子[心理健康教育微課]_clip
如何加強心理健康教育，如何加強青少年心理健康教育
心理健康教育 如何培養出一名清華學子 心理健康教育微課 clip 如何加強青少年心理健康教育 1 認真開展心理健康教育課程 舉辦心理健康講座，幫助青少年瞭解心理學知識，掌握一定的自我心理調節技術。2 寓心理健康教育於各學科教學之中，滲透性地進行心理健康教育。3 開展多種形式的心理諮詢與輔導工作。學校...
如何在語文學科滲透心理健康教育
如今社會競爭日益激烈，當代的青少年必須具備豐富的知識 健康的體魄 健全的人格 積極樂觀的人生態度 承受各種挫折和適應不同環境的能力，因此，加強對學生的心理健康教育，具有非常重要的現實意義。加強對學生心理健康教育，培養良好的心理品質的途徑有很多，其中利用語文學科教學來滲透心理教育也不失為一個好途徑。同...
如何開展小學心理健康教育工作,淺談如何做好小學心理健康教育工作
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