1樓：水映山巔
關於提高寫作能力，這裡給你一些思路：
1、細緻觀察，追求真實。用眼睛去看，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。學會觀察是提高寫作水平的第一要素。
總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢?我認為，首先要學會觀察。
指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。
2、積累素材，學而致用。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。
想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和學習效率。在讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
3、提倡模仿，培養興趣。模仿是借鑑的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑑。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。
對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑑範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
2樓：帶頭大哥
長期策略是平時多看書，什麼都看，看多了自然就不一樣；
短期策略就是買幾本作文範本，自己學優秀範文裡面的套路，甚至一些段落可以背下來。
小學生作文寫得太不好，怎麼辦啊？
3樓：武夷山大道
如何寫好作文?
以下是我的一
點體會,供你參考.
低年級的孩子,開始多看同步作文,可以進行仿寫.鍛鍊孩子講故事,對寫作很有裨益.
高年級的孩子.一定要勤練筆.
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑑.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以昇華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 .
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.
4樓：匿名使用者
堅持每天看一篇作文文章和寫一篇文章，日後就是可用之才了！
5樓：匿名使用者
其一讓他每天堅持寫日記，哪怕三言兩語。其二是多閱讀。我兒子三年級作文很差，我給他找了個作文老師輔導了一學期，再就是盯著他讀書，買帶拼音的故事書。
6樓：匿名使用者
小學生的作方注重描繪一些人物跟事件哦！讓他都瞭解一些生活的紀事哦，寫寫日記呀！描繪當天發生的事情等。會有幫助哦！
現在不管你是中學還是小學在語文考試作文部分當中不管你作文寫的怎樣為什麼都會被扣十幾二十分有沒有什麼 20
7樓：運發qyy0kg芊
你有這樣的文筆嗎，還要看改卷老師當時的心情。100是不現實的，首先要有很好的內文采，夠字數也不能超
容太多。核心內容明顯，符號題意，字型端正，句子運用各種寫作手法，用詞準確。
還有很多條件，就不列舉了，你做到前面的那些，就可以95%了
語文作文怎麼寫好？
8樓：中原蛋炒蛋
首先你要有大局觀，提筆之前你得有個框架，有了骨架你再一點點往裡面填東西，不能想到什麼寫什麼。第二，多讀點書，只是豐富了，視野就開闊了，就有了自己的想法，就容易打動人。第三，好的詞句，總是能給人眼前一亮的感覺，所以，學學造句等。
最後，字要練！一個漂亮的姑娘即使性格很差，滿腹草包，即使得罪人也總會讓人下意識的想原諒她
9樓：赤色之焰之射手
他們都是從網上copy來的，我簡單說一下。
最重要的一點是：養成見到文字就想讀的習慣。平時坐到大街長椅上，上面有一份報紙，也不要放過。閱讀量大了，作文提分百分百。
當然，這需要毅力。但作為一名學生，你的職責是什麼？希望有用。望採納。
10樓：樑洲逄採藍
作文最重要的是一個好開頭和好結尾，好的開始是成功的一半，多用修辭，多引古典。
11樓：亢愉律經藝
其實寫作是件很容易的事。平時多讀、多看、多練。要寫出自己的真情實感、多用修辭手法、在遣詞用句方面要恰當。
12樓：卯旭吉和
題目是很重要的，要新穎些如：《常在河邊走
就是不溼鞋》《裝訂生活》《落花化作蝶滿天》等，這樣能吸引讀者來閱讀。但作文上的語言要美麗，讓人感覺用的詞、句非常準確生動，讓讀者眼前一亮，並且平時多看點好文章
初三了，語文作文寫不好，應該怎麼辦呢？
13樓：保證完成任務
作文的話，掌握一些作文的型別，多看一些相關的素材，慢慢的就會寫好了，如果自己實在掌握不了的話，到外面輔導一下，聽說昆明巨人學校的作文班開的很不錯的。
初一語文作文怎麼輔導？
14樓：古陰平郡人
初中作文寫作的一般流程
瞭解中考寫作範圍及側重點：
15樓：企鵝輔導
初一語文輔導的方式很多，以學生角度說，要掌握常用的寫作技巧，比如先揚後抑、先抑後揚等手法，平時也要多背背名言名句，寫作時巧妙應用一下；以老師角度說，把學生常犯錯誤整理並教學生規避，培養學生積累寫作素材及寫作的習慣，梳理常考寫作題型並舉例說明。
不管哪種方法，都需要適合自己才是好的，企鵝輔導有很多初一語文寫作相關的課程，可以瞭解一下，也許適合你，謝謝！
如何教初中學生寫作文
16樓：頭昏昏的小白兔
開啟學生日記本，常常會看到這樣的讓老師傷心的語句：「作文真讓人頭痛！」「我最怕上作文課！
」上作文課，老師拿著作文批改手冊走進教室，也常常傳來這樣非常不情願或不耐煩的聲音：「又要寫作文了！」一篇作文佈置下去，好多同學都在那兒抓耳撓腮，不知如何下筆。
有時候，這一週佈置的作文甚至到下一週還遲遲交不上來。這些現象都足以表明，對於剛剛升入初中的學生來說，寫作文是一件多麼艱難的事，他們又是多麼害怕作文。然而，寫作能力是一種重要的語文能力，寫作能力的培養，是我們語文教學的重要一環，不寫不行；寫，又怎樣指導同學們寫好作文呢？
下面談一點嘗試。
我們知道，做數學題，只要記住了公式，弄懂了原理，動動腦筋就能推出結果；背誦課文，再難記的東西，大不了多讀幾遍，加深理解，很快也就背得爛熟……然而作文則不同，它沒有現成的公式作依據，也不是單憑記憶就能夠解決問題的，它是一個複雜而艱苦的藝術加工的過程。要完成這一過程，它需要作者用心去體會，潛心去感覺；需要一番苦苦「修行」，然後才能修成「正果」——領略到作文的奧祕。要做到這些，對初一的學生來說實在是一件難事，這就使得好多學生對寫作文產生了一種神祕感。
就是這種神祕感使得他們低估了自己的能力，而視作文為畏途。怕寫作文自然很難寫好作文，所以，要想指導學生寫好作文，首先要讓他們不怕寫作文。
那麼，怎樣清除學生懼怕作文的心理呢？
有的老師認為，學生懼怕作文主要是「無米」之故，於是他們便常常告誡學生「觀察！讀！寫！
」可是到後來大致結果都會這樣：由於老師的引導不力，學生觀察了一陣子覺得也並沒有看到什麼可寫的，回來再讀上一陣子書也沒得到什麼補益；要求多寫，他根本就沒有什麼可寫，你叫他們怎麼多寫呢？這樣，就會使得學生對寫作文再一次失去信心。
可以說，「無米」是學生懼怕作文的重要原因之一。然而，這種「看讀寫」的做法對解決學生的「無米」之難其效果卻並不好。
還有的老師認為，學生懼怕作文是因為他們對寫作不感興趣，於是有人便蒐集大量的資料，向學生介紹古今中外作家的創作經驗，來激發學生寫作文的興趣。事實上，這樣做收效也並不見大。我們應該明白，我們面對的是一批十二三歲的孩子，他們的社會經驗和文化知識與作家不是一個層次的，與他們談這些，只能是用高掛在樹上的桃子去饞尚不會爬樹的小猴子，僅能讓它們空羨慕一場而不能讓他們得到什麼。
聽的時候，熱情是能夠激發起來，他們也想一夜之間成為一個偉大作家，創作出千古不朽的作品。然而，當他們從幻想回到現實中拿起筆來的時候，卻又深深地感覺到自己根本就不是那塊料。於是，美麗的肥皂泡破滅了，留給他們的只能是失望自愧，剛激發起來的熱情也便重新降溫。
既然上述做法效果都太差，我們何不另找出路，再想辦法呢？
我們可以這樣設想一下：一個班裡很大一部分同學都怕寫作文，可也還有一部分是不怕的，而在這些不怕寫作文的人中，個別的還是寫作能力很好的！上面我們談到，在社會經驗和文化知識上，我們的這些中學生和作家不能相提並論，不是一個層次的人，作家的寫作本領他們是望塵莫及的。
然而，怕寫作文的學生和不怕寫作文的學生是同學，他們的年齡，他們的社會閱歷，以及他們所學的知識都差不多，他們總該是一個層次吧。這樣，我們就可以先以培養不怕寫作文的同學的寫作能力為主，來帶動怕寫作文的同學進行寫作。
具體方法可以這樣：
首先，既然有些同學不怕作文，這說明他們對寫作文感興趣；既然他們對作文感興趣，我們就可以把這些學生組織起來，組織成一個興趣小組。對於興趣小組的同學，我們可以按常規來指導他們寫作：指導他們細心觀察，指導他們認真閱讀，督促他們多寫多練，還可以指導他們批改其他同學的作文，取人之長，去人之短，來充實自己，提高自己的寫作水平。
通過一階段的訓練，使他們的作文能「拿出門」來。當然，對這「拿出門」來的要求也不能過高，因為他們畢竟是初一學生，只要能做到錯字病句少出現，優美詞句多一點，用詞較準確，篇章結構新穎一點即可。總之一句話：
讓他們給怕寫作文的同學作個表率就夠了。
以上是第一步，培養「師資」。第二步便需給怕作文的同學緊緊弦了。具體作法可以這樣：
把怕寫作文的同學編成幾「旗」（為了與興趣小組中的「組」相區別，我們不妨也用一下「八旗制」），每旗的人數不要太多，三五人即可，因為多不一定精。每週班裡寫完一篇作文後（全班一起寫），由老師從寫作興趣小組的作文中挑出能作「表率」的文章，然後任抽出一旗，把這些作文分給這一旗中的各成員，讓他們認真研讀，找出這些作文的優點，看誰找得好，這一旗作完這一練習之後，可以再抽一旗進行同樣練習，直到各旗都進行完。
為什麼要這樣做呢？其好處很多。
首先，想寫好作文，閱讀一些優美的名家名篇固然重要，但也需讀一點與自己的水平差不多的文章。因為作家名篇水平很高，學生閱讀這些作品往往是食而不知其味，很難體味出作家是怎樣構思並組織這篇文章的，也就是說，作家高明的寫作技巧他們很難學到，因而讀完了這樣的作品之後，他們便會產生這樣的心理：這是我可望而不可即的，我的能力不行，我不會寫！
這樣，就更增加了這些學生對作文的神祕感，他們也就愈怕作文了。當然這並非否認作家作品在提高學生寫作水平方面的作用，而不去讀它，而是在引導學生練習寫作的過程中，既要引導他們認真閱讀這些成功的作品，又要引導他們尋找「解近渴」的「近水」。也就是說，在指導學生閱讀作家名篇的同時，也不時地讓他們認真「研究」一下和自己的水平差不多的一些作品——這些作品他們是完全可以欣賞了的，他們會很容易地領略出自己的同學是怎樣構思並寫作這篇文章的。
那麼研讀完這篇文章之後，他們會恍悟：原來這篇文章就這樣寫，我也會！紗網戳破，他們心中對作文的神祕感也就消失了。
其次，優點是他們自己找出來的，他們認為這些地方好，潛移默化中，這些「旗人」們就可以把它們學去了。——作家高水平的優點是不大易學的，可這些低水平的優點卻正合他們的胃口。「老師，××同學這個地方寫得真有趣！
」「老師，××同學這段景物描寫真好！」「老師，××同學這篇作文的主人公的名字取得真好聽！」……這些與發現了新大陸同樣驚喜的語言，是在做完了這項練習之後少不了的。
再次，這些「旗人」們也寫過這一篇文章，對同一題目也動了一番腦子，而在研讀這些文章的同時，他們不自覺地就會把自己的作文與這些作文相對比，通過對比，他們會意識到自己的缺點和不足，也會看到自己的長處，而增強自己寫作文的信心。同時，在不知不覺中，他們開闊了自己的思路，也悟出了別人構思文章的方法。到這個時候，他們便再也不愁沒的可寫了。
這樣，也就為進行下一步練習打下了基矗。
既然「旗人」們已發現了「新大陸」，那麼我們何不讓他們登上這塊大陸一覽風情呢？這就是我們要進行的第三步練習——寫作。通過上面第
一、二步的練習，「旗人」們就覺得有可寫的了。這時候，我們就要抓住時機，促使他們來一個飛躍——重寫這篇文章。這部分作文交上來，仔細翻閱就會發現，它們儘管仍是好一點、差一點各不相同，但與他們原先「擠牙膏」擠出的作文相比要進步多了。
並且這一次他們也願意寫，寫得快，交得也快。這樣一次一次地進行練習，他們很快便會學會構思作文，也不會再有「沒的可寫」之感了。
為了調動「旗人」們的積極性，我們還可以開展小型的寫作競賽活動，人與人之間，旗與旗之間競爭，看哪一個人，哪一旗分數高。解脫了他們「沒有可寫」的痛苦之後，他們中許多人也便由原來的怕寫作文變為愛寫作文，在這種心理狀態下，他們的寫作水平一天天提高。當他們的寫作水平提高到一定程度，也就是「入門」之後，便可讓他們退「旗」入「組」，加入到興趣小組的行列中去進行正常的寫作訓練。
初三學生的苦惱，一個初三學生的苦惱
做為一位高中生,或許我可以以過來人的身份來解答你的問題.初三的作業是比較多,你白天可以抓緊點,儘量可以多做點,有是還可以適當利用一下上課的時間,選擇自己認為有用的聽一下就可以了.晚上給自己定一個時間,做到適當時候就可以了,留點時間看書,畢竟這比做重要.平時多運動,這樣你會比較有精力,不會老犯困.至於...
我作為初三學生代表講話，如何鼓舞初三學生的鬥志
僅供參考，根據自己的需要進行刪減。九年級的夥伴們，今天，宣告著我們初中階段的最後回一個學期的戰鬥正式答拉開了帷幕。學習了三年，奮鬥了三年，就是為了通過中考這塊墊腳石順利進入理想的高中，以繼續為人生的理想而奮鬥 三年磨一劍，現在不正是我們顯露鋒芒的大好時機嗎?人生能有幾回搏，此時不搏待何時?那麼，從今...
送給初三學生的勵志句子有哪些初三學生，求勵志句子，讓我有點學習動力。
1.只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。2.害怕時，把心思放在必須做的事情上，如果曾經徹底準備，便不會害怕。戴爾 卡耐基 3.去做你害怕的事，害怕自然就會消失。4.最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。5.只要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有徵服不了的東西...