1樓：陝師大教資培訓
；你好，現在教師資格證是全國統考的，因此每個省份的考試內容都是一樣的，那初中歷史和社會需要考的是中學的綜合素質和教學知識與能力以及學科知識；面試的話需要三個環節：結構化面試，試講和答辯，總共20分鐘！；
2樓：
考試內容：
一、考試目標
1. 學科知識與能力
掌握歷史與社會課程所涉及的歷史、地理及相關人文社會科學的基礎知識、基本概念、基本理論，具備相關學科的基本能力；瞭解歷史與社會課程的基本理念、課程特點、課程目標，熟悉歷史與社會的課程內容並能運用於教學實踐中。
2. 教學設計能力
能夠根據課程標準和學生實際情況確定教學目標，合理選擇教學內容，開發及選用多樣化課程資源，選擇恰當的教學形式、方法和手段。能夠引導學生積極參與學習過程。
3.教學實施能力
能夠依據教學目標，創設教學情境，優化教學組織形式，綜合運用多種方法和手段，組織學生積極參與課堂學習；能夠有效地組織學生的學習活動，運用現代教育技術進行課堂教學。
4.教學評價能力
瞭解歷史與社會課程教學評價的基本型別和具體方法，合理運用多種評價方式，注重綜合性、發展性評價，能夠運用各種評價方法進行教學反思，通過教學評價改進教學、促進學生的多面發展。
二、考試內容模組與要求
(一)學科知識與能力
1.瞭解中國與世界歷史程序的基本事實和基本脈絡，瞭解人類物質文明、精神文明、政治文明、生態文明發展的基本趨勢，瞭解中國與世界人文地理的概況。
2.瞭解社會生活的豐富內涵以及參與社會生活的多種方式和途徑，理解個體發展與社會進步的關係。
3.瞭解人類面臨的環境問題，理解人口、資源、環境與經濟社會發展的關係，理解人與自然的和諧發展。
4.以唯物史觀為指導，以動態的眼光縱向瞭解人類社會的程序，橫向瞭解社會生活的內容。
5.運用多種方法和現代資訊科技，收集、處理歷史、地理和社會資訊。
6.瞭解歷史與社會課程的地位、性質與作用；熟悉《義務教育歷史與社會課程標準》所規定的課程目標、教學內容及要求；能夠運用課程標準指導教學，瞭解歷史與社會教材的編排體例和內容結構。
(二)教學設計
1. 能夠綜合《義務教育歷史與社會課程標準》要求、教材內容和學生實際，確定教學目標並正確敘寫教學目標。
2. 能夠根據教學目標選擇和組織教學內容，並明確教學的重點和難點。能夠開發、利用多樣化教學資源。
3. 能夠根據教學目標、內容，結合教學實際，選用恰當的教學組織形式、教學方法和手段。
4. 設計教學時，能夠注重歷史、地理及相關人文社會學科之間的關聯性、整體性，能夠統籌相關學科知識、優化課程內容結構。強調歷史與現實、自然與社會之間的密切聯絡，注重學生的主動學習。
(三)教學實施
1.能夠創設多種情境，以靈活多樣的方式組織教學活動，充分發揮各種組織形式的優勢，引導、促進學生主動學習，積極**、有效合作。
2.能夠綜合考慮教學目標、教學內容、學生實際、教學環境以及自身素質等多種因素，合理選擇和使用教學方法，加強學法指導。
2017江西下半年教師資格初中歷史考什麼內容？
3樓：
《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)
一、考試目標
1.歷史學科的知識與能力。掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，瞭解認識歷史的基本方法，並能夠在初中歷史教學中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學科教學的理論和方法，瞭解初中歷史課程的性質和基本理念，能夠運用初中歷史課程標準指導教學。
2.歷史教學設計能力。能夠準確地確定和表述教學目標，正確選定教學的重點和難點，合理選擇和運用多種教學資源;對教學內容和教學過程進行合理的設計，選擇恰當的教學策略、教學方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.歷史教學實施能力。掌握初中歷史教學實施的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;能夠準確地表述教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導;能夠運用現代教育技術進行歷史教學。
4.歷史教學評價能力。瞭解歷史教學評價的基本型別和具體方法，能夠合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
二、考試內容模組與要求
(一)學科知識與能力
1.瞭解中外歷史發展的基本線索和總體趨勢，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及人類文明的主要成果，掌握人類社會發展的基本規律和歷史發展的時代特徵。
2.以唯物史觀為指導，在教學中堅持正確的思想導向，能夠運用正確的觀點對歷史教學內容進行分析和解釋。
3.瞭解多樣性的歷史呈現方式，熟悉主要歷史載體的特徵;能夠運用認識歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史資訊，並對所蒐集的歷史資訊進行辨析和闡釋，運用可靠的證據對歷史進行評析。
4.瞭解初中歷史課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育歷史課程標準(2023年版)》所規定的課程目標、教學內容及要求，能夠運用課程標準指導教學;瞭解現行初中歷史教材的編排體例和內容結構。
5.掌握歷史學科教學的理論知識，並能夠用以指導歷史教學及教研活動。
(二)教學設計
1.能夠恰當地確定並準確、具體地表述教學目標。
2.能夠根據學生已有的知識水平和學習經驗，分析學生的學習需求。
3.能夠恰當地確定教學的重點和難點，並採取有效的教學策略以突出重點和解決難點。
4.能夠對歷史教材的內容進行梳理和分析，合理地組織教學內容;能夠設計出合理的教學過程及完整的教學環節。
5.能夠選擇適當的教學方法和手段，開展教與學的活動。
6.能夠合理選用多種歷史教學資源。
(三)教學實施
1.能夠運用合理的組織形式開展初中歷史教學，恰當地運用教學策略和教學方法，完成教學任務。
2.能夠創設合理的歷史情境，促進學生對歷史的感悟和體驗，引導學生積極思考。
3.能夠準確、清晰地表述歷史教學內容，對歷史概念進行正確的闡釋，合理地對歷史進行評析。
4.能夠有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的歷史學習興趣與能力，對學生進行學法指導。
5.能夠堅持正確的思想導向，以正確的歷史觀、人生觀和價值觀引導學生。
6.能夠合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行歷史教學。
(四)教學評價
1.能夠對學生歷史學習的過程和結果進行評價，多面考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，瞭解診斷性、過程性、終結性等評價型別和定性、定量等評價方式，並在歷史教學中綜合運用，促進學生的發展。
3.能夠多面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
三、試卷結構
模組 比例 題型
學科知識與能力 51% 單項選擇題 簡答題 材料分析題
教學設計 21% 簡答題 教學設計題
教學實施 17% 簡答題 材料分析題
教學評價 11% 材料分析題
合計 100% 單項選擇題：約33% 非選擇題：約67%
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