1樓：匿名使用者
孩子不能慣著，如果他不理你，就不要叫他，讓他來找你，這樣，慢慢的他就會改變。還有就是看他因為什麼事而生氣呢，如果因為孩子的任性而發脾氣，一定不能姑息，要讓他明白事情的對錯，你是因為什麼不理他，他如果做得對，那你應該鼓勵他，慢慢培養他的是非觀。
2樓：似水青梅
認真觀察並瞭解孩子的興趣愛好，可以先成為他的大朋友。順便問一下，孩子有被什麼嚇到過嗎？可能是不經意間被嚇到了，或者孩子可能缺什麼元素，我小時候就因為體質不好總哭，脾氣也大，沒事的，放心吧，細細心。
3樓：笨豬問
這個年紀的孩子嚴格也難哄也難，因為這個時候開始決定以後的性格，從嚴還是主要的，而且要經常講大道理了，不要以為他不懂事，其實他現在回將你的每個行為和話語都銘記在心的，所以父母兩人的相處和對待老一輩的行為對孩子的影響很重要，按照我的體會就是嚴格加灌輸人生道理和自身行為！
4樓：切格瓦拉
形成的緣故是太嬌貴孩子了，想要改正就在尊重孩子的基礎是適當的放手，不要什麼都圍著孩子轉。
5樓：珠珠
要慢慢給孩子灌輸理論教育，我記得我小的時候就是這樣很任性，媽媽就以講道理的方式慢慢的感化我，長期堅持孩子就會慢慢明白慢慢改變了，告訴孩子這樣任性生氣對身體不好會影響健康成長，我想孩子雖然但是潛意思裡還是會接受的，平時也不能太慣著孩子，該嚴肅就要嚴肅。
6樓：匿名使用者
多和他溝通 說明你和他在一起的時間太少了 沒事的時候多和他一起玩 一起學習 一起聊天 和他成為朋友
我心胸狹窄，愛嫉妒，愛生氣，容易情緒化，做事衝動，不容易相處，怎麼改掉這些壞習慣？
7樓：frick刀
學會控制自己的情緒，建議你看一些心裡，情商方面的書籍，有很多有意義的小故事和很多有哲理的話會幫助到你的
8樓：怡小熊寶
遇到事情先不要著急，深呼吸，不要急著說或者做，先冷靜20秒，把所有遇到的事仔細想清楚，想想到底值不值得你去生氣，嫉妒。控制好自己情緒，雖然說遇到不開心的事不能憋著，會委屈自己，但是如果想要更好的與別人相處，就要忍住自己的小脾氣，因為每一個人都有自己的性格，其他人沒有義務忍你，即使是再好的朋友，也沒有義務無條件的忍耐你的脾氣，所以，控制好自己，遇事先冷靜，理性的想一想如何能更好的解決，或者轉移自己的注意力，去想想其他開心的事。
9樓：餅餅
你都知道你這些壞脾氣拉，就慢慢控制唄！！！！
10樓：仰望
反過來做不就可以了麼
如何教育調皮的孩子??
11樓：匿名使用者
一、給調皮幼兒一份關愛，蘇霍姆林斯基曾說過：「教育技巧的全部奧祕就在於如何愛孩子。」「調皮孩子」期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。
因此，對於「調皮孩子」，老師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。
二、細心觀察，及時發現，挖掘「調皮」幼兒身上的閃光點「調皮」孩子雖然有不少不盡人意的表現，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問、好探索、有主見、較聰明等等，教師要儘量找出閃光點以鼓勵他們進步。著名美學家羅蘭曾經說過：「對於我們的眼睛缺少的不是美，而是發現。
」我們要相信每一個孩子都有自己的閃光點，作為老師要善於發現孩子身上的閃光點，以平靜的心態、平等的眼光看待這些「調皮的孩子」，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫萬霄雨的男孩，上課時經常不舉手就突然提問題，打斷老師的話，
三、創造條件，讓幼兒有事做和「發洩」的機會。教學間隙是教育的盲區，很多時候，由於孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑，所以我要求他們每人準備一本自己喜歡看的書放在書包裡，在學習之餘，讓他們有感興趣的書可看，這樣，他們手裡有「事」幹，就不會到處亂跑了。「調皮」幼兒往往精力過剩，我們應創造條件，允許幼兒把剰於精力「發洩」出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的遊戲等。
四、讓調皮幼兒有表現的機會，由於怕「調皮幼兒」**，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數。這樣，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外，他們無所作為。其實許多「調皮幼兒」都是極其聰明的，有的還具備很強的管理能力和動手能力。
我們應該儘可能的滿足他們的表現慾望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。
五、教育調皮幼兒要有語言藝術，也許有的老師每天都是在用同樣的「臺詞」批評孩子，「常常批評」沒有效果也就理所當然了。有關研究表明，一直持續一種相同的刺激，在心理上很容易產生一種「不敏感」，到後來也就感覺不出那是一種刺激了。調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果老師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風。
我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。
六、加強家園聯絡，統一教育策略，對於調皮兒童的教育，我們更應注重家園聯絡這一重要環節。從家庭入手，瞭解幼兒的家庭環境，家長的素質，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同**教育調皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優勢互補，形成最佳合力。
現在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停，藉此「渲洩」。
總之，調皮孩子是很有「個性」的，他們的這些個性恰恰體現了創造性人才的突出特徵。正如阿莫納什維利所說的：「沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學。
」因此，在面對班裡的「調皮」孩子時，我們不僅不應該厭惡、排斥，而應該正確認識到他們身上的獨**值，並用發展的眼光、開放的心態、正確的培養方法來引導調皮孩子，使他們身上潛在的獨**值得以充分發揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩。
12樓：白駒踏飛燕
從某種意義來說，童年與淘氣是自然聯絡在一起的，沒有人會說大人淘氣。淘氣只發生與孩提時代。如果孩子在童年時候一點也不淘氣，那麼這個人一輩子都不會有淘氣的體驗了。
這難道不是遺憾的事嗎？俗話說：「淘氣的小子是好的，淘氣的姑娘是巧的。
」它是通過許多孩子成長髮展的經歷得出的結論。
淘氣說明孩子有活動能量，有旺盛的精力，是健康的、活潑的。孩子一旦不淘氣了，很可能就是不舒服了或生病了。淘氣說明孩子情緒積極，心智活躍，心態寬鬆，心理上有安全感。
孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候。淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多淘氣的行為都是處於好奇、想試探、想解疑。
而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的。淘氣說明孩子天真、活潑。而這正是孩子的可愛之處，一點不淘氣不是成小大人了嗎？
從創造教育來看，淘氣不僅是不壞的，而且是有意義的。愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話，說明愛迪生從小就好探索，好解疑。幸運的是，愛迪生有一位明知的母親。
她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解，而且積極地引導，使愛迪生的創造性得以充分發展，愛迪生才成就了日後的偉業。
首先，要區分淘氣與不良行為。淘氣是孩子天真、幼稚、活潑的表現，是孩子探索世界的舉動。淘氣的行為中會有不恰當的行為，但這是幼稚所致。
而不良行為卻是品行問題，例如，攻擊性行為，不誠實行為，破壞性行為，惡作劇等。對淘氣大人要寬容和引導，但對不良行為卻不能寬容，要進行制止和糾正。有些孩子的不良行為，就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果。
例如，孩子罵人，有的家長聽了一笑了之，覺得小孩子罵兩句是淘氣所致，不用管教。待到孩子滿嘴髒話時想管已經來不及了。
其次，要積極引導。為什麼對淘氣不能聽之任之呢？因為孩子缺乏對自我行為的把握能力，不能把自己的行為控制在適當的度上，所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為。
例如小孩出於淘氣把東西弄壞了，開始可能是好奇，想看看裡面是怎麼回事，但如果家長任孩子一再地弄壞東西，孩子的行為就可能演變成破壞性行為，既有意識地進行破壞了。所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的。
再有，孩子的淘氣中蘊涵著教育契機，要抓住這個機會教導孩子。例如，孩子把東西望水盆裡扔，這是孩子的探索行為，**要理解孩子，並抓住機會引導他。可以和孩子一起做玩水遊戲，做個沉浮小實驗，同時告訴孩子，什麼東西不怕水，什麼東西怕水，怕水的東西不能放進水裡的等。
這樣，孩子的探索興趣得到了滿足，又獲得了有關的知識，發展了動手能力。
13樓：詩落言
淘氣說明孩子有活動能量，有旺盛的精力，是健康的、活潑的。孩子一旦不淘氣了，很可能就是不舒服了或生病了。淘氣說明孩子情緒積極，心智活躍，心態寬鬆，心理上有安全感。
孩子不淘氣往往是情緒較低沉的時候。淘氣說明孩子有探索周圍世界的積極性。孩子許多淘氣的行為都是處於好奇、想試探、想解疑。
而一點都不淘氣的孩子多半是呆板和冷漠的。淘氣說明孩子天真、活潑。而這正是孩子的可愛之處，一點不淘氣不是成小大人了嗎？
從創造教育來看，淘氣不僅是不壞的，而且是有意義的。愛迪生小時侯孵蛋一事傳為佳話，說明愛迪生從小就好探索，好解疑。幸運的是，愛迪生有一位明知的母親。
她對愛迪生的種種淘氣行為能給予充分的理解，而且積極地引導，使愛迪生的創造性得以充分發展，愛迪生才成就了日後的偉業。
首先，要區分淘氣與不良行為。淘氣是孩子天真、幼稚、活潑的表現，是孩子探索世界的舉動。淘氣的行為中會有不恰當的行為，但這是幼稚所致。
而不良行為卻是品行問題，例如，攻擊性行為，不誠實行為，破壞性行為，惡作劇等。對淘氣大人要寬容和引導，但對不良行為卻不能寬容，要進行制止和糾正。有些孩子的不良行為，就是大人誤認為是孩子淘氣而忽視的結果。
例如，孩子罵人，有的家長聽了一笑了之，覺得小孩子罵兩句是淘氣所致，不用管教。待到孩子滿嘴髒話時想管已經來不及了。
其次，要積極引導。為什麼對淘氣不能聽之任之呢？因為孩子缺乏對自我行為的把握能力，不能把自己的行為控制在適當的度上，所以有些淘氣的行為因為缺乏調教而逐漸演變成了不良的行為。
例如小孩出於淘氣把東西弄壞了，開始可能是好奇，想看看裡面是怎麼回事，但如果家長任孩子一再地弄壞東西，孩子的行為就可能演變成破壞性行為，既有意識地進行破壞了。所以調教孩子的淘氣行為也是很有必要的。
再有，孩子的淘氣中蘊涵著教育契機，要抓住這個機會教導孩子。例如，孩子把東西望水盆裡扔，這是孩子的探索行為，**要理解孩子，並抓住機會引導他。可以和孩子一起做玩水遊戲，做個沉浮小實驗，同時告訴孩子，什麼東西不怕水，什麼東西怕水，怕水的東西不能放進水裡的等。
這樣，孩子的探索興趣得到了滿足，又獲得了有關的知識，發展了動手能力。
巨蟹座的女孩子性格愛生氣嗎，巨蟹座愛生氣嗎？為什麼？
具體還是要因人而異嘛 我就是巨蟹的 但是我的脾氣很不好。哎呀看來還是基因佔大部分嘛 不會,我很少看見這個星座的女孩子生氣 我星巨蟹座女，可我有時也很愛生氣！是的愛不愛生氣跟星座沒有任何關係 看你自己的性格 做人開不開心都是一天 為什麼不開開心心的過呢 算算人生真的很短 快樂就好 祝你開心 我就是一個...
如何才能改正說話不經大腦的壞習慣？
需要多思考，少說話。這個也沒啥方面，只需要想想在說話，稍等等一等。怎樣改掉說話不經過大腦的習慣 1 平時多學習，多看書報和影視，豐富自己的知識 一個固步自封的人，是很難以感知這個多彩世界的變化無窮的，自然也就沒有對周圍環境變化做出正確反映的能力。書是自己最好的老師，在書中會教你認識人間百態，會教你處...
如何使用心理學的方法改正各種壞習慣
一.用心理學的區別強化法矯正孩子的壞習慣。1.用在學習習慣方面 2.用在上課習慣方面 3.用在生活習慣方面 4.用在情緒發洩方面 5.用在人際關係方面 具體說來，如果你想讓孩子養成好習慣，那就激勵他把好的習慣行為多多重現，因為好習慣出現的次數越多，堅持的時間越久，好習慣形成的程度也就越牢，同樣，如果...