1樓：time王凱馨
大學生的社會經驗少，不能夠識破一些**或者謊言
自身缺乏安全意識，警惕心不高
交友不慎，容易輕信他人
難以抵制**，功利心太強
思想單純，邏輯簡單
僥倖心理過重
溝通交流能力欠缺，過於沉迷網路生活
心理不成熟，有的大學生是存在心理問題的
以自我為中心，喜歡特立獨行，不同勸告
對於學校的講座教育等不重視，直到出事為時晚矣
大學生存在以上問題的原因：
（1）自身因素的影響。大學生的心理尚未完全成熟，且從學校到學校，社會閱歷膚淺、思想意識單純。學習內容多集中於書本與理論知識，雖掌握了較為紮實的理論與書本知識，但因生活閱歷簡單，心裡承受能力差。
自我認識、自我評價、自我教育多以學習為基點，被幸運的光環所籠罩，往往過譽自己。但在正確分析自己、恰當地處理同學關係的問題時，極易產生困惑與錯覺。此外，自我適應環境、自我認知、人格健全等方面存在問題，也在影響大學生的人際交往。
（2）家庭因素的影響。當代大學生多位獨生子女，自幼受到父母寵愛，習慣於自我為中心，缺乏遷就他人、理解他人、關愛他人的意識。從小受到父母的過多保護、控制，致使缺少與人交往的原則以及個人的心理空間，對與人交往中的許多問題不知所措。
社會貧富的分化，經濟條件的差異，致使有些學生悲觀退縮，也成了大學生間交往的障礙。
（3）學校因素的影響。長期以來，學校在高考的指揮棒下，過分追求分數與成績，而忽視了人際交往能力的培養。導致大學生智商高、情商低的現象。
往往處理不好與他人相處、溝通、交流等問題。高校教學方式的相對滯後，致使大學生在人際交往方面沒有機會得到有效的指導與幫助。
（4）社會因素的影響。在市場經濟體制下，競爭日趨加劇，人際間無利害關係，溫情共處的狀態，被無情的競爭所取代，導致人際關係疏遠，人情冷漠，產生了人際交往的壁壘。過去那種重義輕利的傳統觀念，依然是中國社會所弘揚和提倡的，但市場經濟中追逐利潤是客觀規律。
金錢、財富在人們觀念中的地位得到提升，物慾、功利意識濃厚起來，致使人們在不知不覺中產生了“嫌貧愛富”、追逐名利的思想意識。青年學生嗅覺敏感，容易接受新思想、新觀念、新事物，因此，功利意識在大學生人際交往中體現較為明顯。“窮學生”與“富學生”間產生了交往壁壘。
（5）網路因素的影響。現代資訊科技特別是國際網際網路的高度發展，打破了人們在時間和空間交往上的限制。但虛擬的網路交往代替了人們之間直接的情感交流。
網路在快速傳遞知識資訊、提供娛樂遊戲的同時，也為大學生髮洩不良情緒、尋求精神寄託、逃避現實生活提供了場所，導致大學生人際交往中的封閉和交往能力的下降。一些學生沉迷於網路交往，從而忽視現實生活，遇到問題習慣於捨近求遠。
2樓：檸檬醬啵啵
論大學生的安全教育
安全教育是高校思想政治教育的一個重要內容，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，抓好大學生安全教育，這對於加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。
一、大學生安全教育的必要性
隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴充套件，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。
因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防範能力，已迫在眉睫、刻不容緩。
（一）加強大學生安全教育，是維護****和利益的需要
首先，從國家面臨的安全環境來看，當前我國面臨的環境複雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或祕密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面採取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位祕密。其次，大學生對****也存在著種種模糊的認識。
一是大學生對****還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的、區域性的認識上。當前，****既包括國土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、資訊保安等方面的新內容。因此，全方位理解****有助於端正大學生的思想認識，增強****意識。
二是講****，大學生會自然聯想到美國的**情報局、聯邦調查局以及****機關、軍隊、警察身上，這種把****等同於情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護****與自身的責任聯絡起來，或多或少地、有意無意地認為“****與己無關”。三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放鬆了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由於思想麻痺，造成國家的一些機密被洩露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種**，不惜喪失國格人格，出賣情報，給****和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！
總之，我國面臨著複雜嚴峻的安全形勢，而大學生的****意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養****知識，樹立新的****觀，既是必要的，也是緊迫的。
（二）加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要
隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉型辦學變為開放型辦學，有一般教學、科研機構，變為教學、科研、生產、商貿等多元化的社會機構。當前高校管理方式社會化，辦學形式多樣化，學生結構複雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨複雜嚴峻。其主要表現為：
一是校園環境日趨社會化、複雜化。隨著高等教育事業的發展和改革開放的深入，高校由原來單一的教學封閉型轉變為全方位、多功能、開放型的“小社會”，校園內不僅有教學區、生活區，有的還混雜家屬區、居民區；不僅有教學、科研設施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫院、賓館、浴室、飲食店、影劇院、歌舞廳等生活服務設施和機構。一所高校就像一個小縣城。
這種複雜的格局，客觀上也給高校的安全造成諸多不利因素。社會上的一些不法之徒，時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、**等流氓犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學校的安全穩定。二是大量的外來務工、經商人員湧入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的衝擊。
隨著高校後勤社會化的形成，大量的外來人員來校務工、經商。由於這部分人文化素質偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現象比較突出。
據調查，高校外來人員引發的案件佔高校刑事、治安案件的40%以上。有的外來務工人員在工餘時間東逛西遛，惹是生非，尋釁滋事；有的以打工做掩護，盜竊學校公私財物；也有的聚眾賭博、打架鬥毆，嚴重擾亂了校園治安秩序。三是校區多而分散，交通安全存在較大的隱患。
高校合併辦學，打破了學校獨門獨院辦學格局。由於校區分散，相鄰校區間的**、車流、物流互動，有的院（系）學生每天從甲校區到乙校區上課或去圖書館學習，形成了校區之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發生交通事故。四是校園周邊治安環境日趨複雜。
當前高校周邊治安形勢仍然嚴峻，引發校園及周邊地區治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學校師生人身及財產安全的治安、刑事案件時有發生。據有關統計資料表明，高校校園內發生的刑事、治安案件或安全問題，大多數與學生有關。
簡述大學生自我防範意識和自我保護能力方面存在的問題有哪些？
3樓：time王凱馨
大學生的社會經驗少，不能夠識破一些**或者謊言
自身缺乏安全意識，警惕心不高
交友不慎，容易輕信他人
難以抵制**，功利心太強
思想單純，邏輯簡單
僥倖心理過重
溝通交流能力欠缺，過於沉迷網路生活
心理不成熟，有的大學生是存在心理問題的
以自我為中心，喜歡特立獨行，不同勸告
對於學校的講座教育等不重視，直到出事為時晚矣
大學生存在以上問題的原因：
（1）自身因素的影響。大學生的心理尚未完全成熟，且從學校到學校，社會閱歷膚淺、思想意識單純。學習內容多集中於書本與理論知識，雖掌握了較為紮實的理論與書本知識，但因生活閱歷簡單，心裡承受能力差。
自我認識、自我評價、自我教育多以學習為基點，被幸運的光環所籠罩，往往過譽自己。但在正確分析自己、恰當地處理同學關係的問題時，極易產生困惑與錯覺。此外，自我適應環境、自我認知、人格健全等方面存在問題，也在影響大學生的人際交往。
（2）家庭因素的影響。當代大學生多位獨生子女，自幼受到父母寵愛，習慣於自我為中心，缺乏遷就他人、理解他人、關愛他人的意識。從小受到父母的過多保護、控制，致使缺少與人交往的原則以及個人的心理空間，對與人交往中的許多問題不知所措。
社會貧富的分化，經濟條件的差異，致使有些學生悲觀退縮，也成了大學生間交往的障礙。
（3）學校因素的影響。長期以來，學校在高考的指揮棒下，過分追求分數與成績，而忽視了人際交往能力的培養。導致大學生智商高、情商低的現象。
往往處理不好與他人相處、溝通、交流等問題。高校教學方式的相對滯後，致使大學生在人際交往方面沒有機會得到有效的指導與幫助。
（4）社會因素的影響。在市場經濟體制下，競爭日趨加劇，人際間無利害關係，溫情共處的狀態，被無情的競爭所取代，導致人際關係疏遠，人情冷漠，產生了人際交往的壁壘。過去那種重義輕利的傳統觀念，依然是中國社會所弘揚和提倡的，但市場經濟中追逐利潤是客觀規律。
金錢、財富在人們觀念中的地位得到提升，物慾、功利意識濃厚起來，致使人們在不知不覺中產生了“嫌貧愛富”、追逐名利的思想意識。青年學生嗅覺敏感，容易接受新思想、新觀念、新事物，因此，功利意識在大學生人際交往中體現較為明顯。“窮學生”與“富學生”間產生了交往壁壘。
（5）網路因素的影響。現代資訊科技特別是國際網際網路的高度發展，打破了人們在時間和空間交往上的限制。但虛擬的網路交往代替了人們之間直接的情感交流。
網路在快速傳遞知識資訊、提供娛樂遊戲的同時，也為大學生髮洩不良情緒、尋求精神寄託、逃避現實生活提供了場所，導致大學生人際交往中的封閉和交往能力的下降。一些學生沉迷於網路交往，從而忽視現實生活，遇到問題習慣於捨近求遠。
大學生自我介紹，大學生面試自我介紹
思路 寫清楚自己的簡單情況，比如姓名，年齡，畢業院校，專業，興趣愛好 性格特點等 重點在於介紹自己的優點與長處，有什麼特長。正文 我叫xx，來自xx。初次來到一個對自己或多或少有點陌生的城市和校園，相信大家的感受都是一樣的，對新環境的不適和陌生感也肯定是或多或少都會有的，我真誠地希望與每一個人做好朋...
怎麼樣培養自我意識呢，如何培養大學生的自我意識
自我意識是人格的核心。它不僅影響我們的學習和生活，還決定我們將付出多大地努力以及在遇到障礙或不愉快經歷時將堅持多久，它還影響著我們的思維模式和情感的反應模式，影響著我們的人際交往以及自我人格的構建。因此我們只有清醒的認識自己的能力及價值，形成良好的自我意識，才能更好地適應這個現代化社會。可見，自我意...
大學生如何增強網路安全意識和自我保護意識
大學生網路安全意識培養的對策。網路是大學生日常學習生活中不可或缺的工具，是他們瞭解世界 與外界聯絡的重要媒介。高校應該加強大學生的網路使用技能和網路安全意識教育的力度，不斷提高大學生的網路使用技能，幫助大學生提高網路安全意識。一 教學環節是培養大學生網路詐騙防範意識的重要渠道教師應針對當前大學生的網...