1樓：匿名使用者
沒有，其評定標準不為教學科。
教師資格評審標準主要為：思想品德標準、知識水平標準、專業能力標準、業績成果標準。要求忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念。
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格。
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評審標準
1、思想品德標準
忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、知識水平標準
系統掌握教育教學的基礎理論知識，準確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。
3、專業能力標準
具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的資訊科技與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。
4、業績成果標準
具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級迴圈教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研專案。
德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的**、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。
2樓：中公教育
在高校裡，評了職稱，還要被聘了職稱，才能實現職稱功能和待遇的轉化。所以，評職稱，首先你的所在系或教研組，要有職稱編制數。比如，經管系按職稱編制數，需要兩名教授，五名副教授，二十名講師，三十名助教。
然後，這些名額，根據教研組編制的需要，分發到各個教研組。這樣，各個教研組就有配齊職稱編制數的前提條件。因為職稱是人的職稱，會變動的，比如退休了，調動了，辭職了，招聘了新人等，教研組的職稱就會有所減、增、空。
為了保持整個系和教研組職稱編制的相對平衡，每年都會有評聘職稱一次以上。這就是崗位職稱編制數量條件，簡稱：崗位職數或單位職數。
接下來，才是個人的評聘資格和條件。而這些資格和條件是對應各個職稱等級的。不同的職稱等級，評聘資格和條件不同，就是說，評聘資格和條件與職稱等級是一個系列對應關係。
這裡是無法回答清楚的，那是一本職稱的書。學校的人事處，有專門的各類專業教學人員，根據國家職改辦和本單位的職稱設定要求，擬出評聘本校各類職稱人員的考評條件。可以向本校人事處索取。
總體上的考評條件主要有：1.崗位資格（沒有正式崗位是無法評職稱的）；2.
學歷條件（資格）；3.工作資歷資格（教育教學資歷）；4.專業條件；5..
崗位績效；6.專業外語條件（職稱外語資格。不是所有職稱都需要外語資格）；7.
**發表與評議條件；8.繼續教育條件；9.單位評優條件；10.
個人和單位年審條件（年審不合格的不能評職稱）；11.其他附帶條件。
3樓：匿名使用者
高校教師資格證任教學科大小類，對職稱評定沒有影響。因為，高校教師職稱評定的不是你任教的科類，而是任何科類中的教學成果。評職稱不同於評資格，是各種資格證的成果或業績，作為評職稱的一個方面或條件。
所以，可以理解為，高校的職稱是一種崗位能力的專業技術大類。總稱為：助教、講師、副教授、四級教授、**教授、二級教授、一級教授。
教師資格證上的任教學科與專業不對口，怎麼辦？是否會影響後面職稱的認定？ 20
4樓：巨蟹四葉草之我
原則上會，但目前還沒落實
5樓：逮堂單于一瑾
可以，應該說職稱是統一的：高階教師、一級教師、二級教師、**教師。沒有幼教、小學、中學之分。
6樓：匿名使用者
塞下曲·鷲翎金僕姑(盧綸)
7樓：匿名使用者
你好，不影響，教育局對於自己的教職員工往往是睜一隻眼閉一隻眼。謝謝採納
8樓：匿名使用者
重新去考個，需幫助可以家我，***
教師資格證任教學科有很大關係嗎？
9樓：匿名使用者
考教師資格證時所選擇的學科，與以後參加教師招聘以及從事教回育行業後晉升有很答大關係，而與說課時的嚴格不嚴格沒有直接關係。
1、考高中教師資格證時所選擇的任教學科，應該與考生本科學歷的專業相同或相關，這個要求叫學歷專業與資格證書對口。專業對口，不但在參加教師招聘時受歡迎，也為從事教師工作後的職稱評定、晉升以及聘用打下了良好的基礎。
2、考生不論選擇什麼學科，到試講或說課的時候都會受到平等對待。學科報考人數多的也不會從嚴要求，學科報考人數少的也不會鬆鬆垮垮。此外，拿到什麼學科的教師資格證書，就只能招聘哪個學科的教師崗位，不能跨學科招聘。
10樓：匿名使用者
說課肯定是有學復科差異的，制不同學科的教師資格證說課是不一樣的，至於監考嚴不嚴的問題個人認為不由報考人數決定，或許或多或少有關係，報考人數多少與你過關機率有關係，資****講通過率。最後一個問題拿到心理資格證不一定就只能教心理，這要分情況的，如果你去的要求不是那麼高的私立學校，你又有一定能力教英語那當然可以教，但如果你沒有能力教那肯定不行，我有一同學民工子弟學校思政專業照樣教初中英語，但一般比較正規的學校都是專業對口的，教什麼專業都需要相應的教師資格證。
11樓：匿名使用者
1是的，教師資格證是有通過率的。
2一般是，要求專業對口。
教師資格證的等級對評職稱或定級有影響嗎
12樓：以諾yl的老巢
比如：兩個人在同時具有本科學歷的情況下，其中一個人獲得了小學教師資格證，而另外一人獲得了高中教師資格證。
在評定職稱時，獲得高中教師資格證的人在高中任教獲得一級教師職稱時，是中級職稱，它的級別相當於大學的講師、企業的工程師；而獲得小學教師資格的人在小學任教獲得一級教師時，只相當於中學的二級教師，還是初級職稱。
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教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師 ：
1、正高階教師
①在指導、培養一級、二級、**教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家
②一般應具有大學本科及以上學歷，並在高階教師崗位任教5年以上。
2、高階教師
①勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、**教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效
②具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。
3、一級教師
①在培養、指導**教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績
②具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。
4、二級教師
具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中**教師崗位任教2年以上；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學**教師崗位任教3年以上。
5、**教師
具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師範學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。
13樓：超級火之鳥
教師資格證沒有等級劃分
，只有種類（幼兒園、小學、初中和高中、大學）和科目劃分，將來評定職稱時要對應教師資格證上的種類和學科，比如你教師資格證是小學就只能評小學教師的職稱，教師資格證是初中或和高中的話就只能評中學教師職稱，科目如果是語文，那隻能評語文職稱，數學就只能評數學職稱。
14樓：匿名使用者
準確地說來，教師資格證是沒有等級的。教師資格證只分幼兒園、小學、初中、高中、中職、技校、高校七個種類。
獲得不同種類的教師資格證，對評職稱特別是定級肯定是有一定影響的。比如：兩個人在同時具有本科學歷的情況下，其中一個人獲得了小學教師資格證，而另外一人獲得了高中教師資格證。
這樣在評定職稱時，獲得高中教師資格證的人在高中任教獲得一級教師職稱時，是中級職稱，它的級別相當於大學的講師、企業的工程師；而獲得小學教師資格的人在小學任教獲得一級教師時，只相當於中學的二級教師，還是初級職稱。
15樓：我愛s一生一世
無影響。因為不存在關聯。我拿的是小學資格證，職稱照評。
我同事是初級的。評職稱也沒什麼優惠，也沒什麼不好。我們這裡，評職稱這東西要看**、你的工作表現等等的。
教壇新秀這種職稱是沒工資可加，但是對評小高有幫助，評了小高對定級有影響。資格證是初級還是高階，我還真沒聽人說起對定級有影響的。不過每個地方局長不一樣，政策也不一眼。
教師資格證對職稱評定有影響嗎
16樓：匿名使用者
教師資格證會影響職稱晉升。
教師職稱的評定原則上跟教師編制是沒有關係的。編制外教師原則上是可以參加教師職稱評定的。但是每一所學校都會考慮到職稱評定時的名額問題，也就是說一般情況下是可以的，但是在名額緊張的情況下，編制外教師是有可能無法參加的，編外教師跟編制教師比起來，評職稱相對比較困難。
教師資格證是考教師編制的前提條件之一，編制教師待遇好，還有比較好的晉升空間，比如教師職稱的評定會影響到個人的工資待遇。
17樓：明職教育
評職稱一般就是到了年限就可以，有學歷、教研成果、獲獎等要求和加分項，教師資格證應該是你上崗之前或者到崗一年後就取得了，影響不大
我的教師資格證上任教學科一項是空白的沒有填，以後受影響嗎 5
18樓：蓉雨兒
建議補上，錄取時沒有影響，但是定崗定級時以及評定職稱時就有影響了！其次即使你不在公辦學校任教，正規的私立學校在錄用時也會在意你的學科資質。
19樓：匿名使用者
沒影響，能不能被錄用還是看你的考試成績和說課表現到時候如果有面試那你就告訴他們你為什麼選擇這個學科，你的優勢在哪就行了比如說你是化學專業的，去報考生物或者化學方面的教師，沒人會卡你
20樓：匿名使用者
你的證如果是手寫的，自己填上就可以了。如果是機打的，建議還是補上
高中教師資格證和高校教師資格證有什麼區別
高校教師資格證是教師資格證的一種,可以教任何一級學校，高等學校教師資格目前只接受高校在職教師申請,不面向社會人員辦理的。任職範圍不一樣，高中教師資格證是在中學教書，高校教師資格證可以在高職院校任教，一般要學習高等教育學，教育心理學，高教教育法律法規。高校教師資格證和教師資格證的區別 高校教師資格證是...
今年考上海高校教師資格證能力測試，運動訓練學的，怎麼準備？每次抽到不是同運動的，不瞭解的運動該
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關於教師資格證，教師資格證報考條件？
在校非師範類的考教師資格證要在拿到大學畢業證之後拿四證換一證 教師技能合格證，教育學，教育心理學合格證，普通話證，大學畢業證 這些證的順序，隨你考，只要在畢業那年的四月之前全部考到，再去教育局申請教師資格證就好。教育技能報名一般是在3月份 五月末六月初筆試，六月末七月初試講。每年具體時間依當地教育局...