1樓：匿名使用者
教師想給孩子樹立一個好榜樣，具體需要在以下幾個方面做出努力：
1.謹言慎行。2.言必信，行必果。3.遵紀守法，以身作則。4.按時作息，舉止文明。
最後說幾點：1.大人和小孩之間無法完全同步，要有足夠的耐心和容忍度。2.有些孩子無法用榜樣進行薰陶與改造，要有前功盡棄的思想準備。
2樓：公正是執法者
良師益友，教師除了要教給學生書面的知識外，更要為學生指正人生道路，做為教師我個人認為什麼事情都應該做個表率，應該設身處事的為學生想，不應該只是站在聖人的角度去評說，做到以理服人！
3樓：
按照舞臺選秀時的表現加上豐富的知識儲備就完美了。儀態示範性、眼神提示力、肢體表現力吸引力、語言準確**染力、技能傳輸的通俗性和層次性。你現在就做得很好，繼續。
4樓：
1自覺維護國家利益，承擔起對國家應盡的義務，維護改革穩定發展的大局，樹立民族自尊心和自豪感。 2.促進民族團結和祖國統一，自覺做促進民族團結和祖國統一的模範，同一切破壞祖國統一和民族團結的思想、行為進行堅決的鬥爭。
3.增強國防觀念，它是新時期愛國主義的重要內容，是報效祖國、弘揚愛國精神的重要體現，是履行國防義務、關心支援國防和軍隊建設的必然要求，是提高綜合素質、促進自身全面發展的迫切需要。 4.
以振興中華為己任，努力做到立志報國、增建國之才、踐愛國之行。要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，把自己的真才實學同報效國家的志向結合起來，身體力行，為國家和民族做出應有的貢獻，實現做一個忠誠愛國者的人生追求。
如何才能成為一個好老師
5樓：太陽花與蒲公英
那要看哪種老師。
有的老師主要是教知識，比如大學老師
有的老師不僅要教知識還要教道理，比如小學老師。
其實我很不理解，為什麼大學老師要比小學老師難當。
這也許是教育理念的某種失誤吧。
總之，先做好自己，成為學生的榜樣是基礎。
6樓：枝頭又吐新苗
好老師的標準，我認為有以下幾點：
1、有一定的責任心
2、用心去備好課程，將課程弄得讓孩子淺顯易懂，儘量有趣不枯燥3、願意和孩子們溝通聊天，傾聽他們的想法
希望你能夠做一名好老師，加油，相信自己~
7樓：匿名使用者
一、心中有愛。
好教師，心中要有愛，這種愛不僅是對工作的熱愛，更是對學生的關愛。用真愛去關心學生。對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。
用愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，使他們把教師當成知心朋友。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。所以一個好老師首先要具備的就是仁愛之心。
要能從學生成長的出發，關注學生學習品質的形成，要成為學生學習的朋友，學習的知己，成為學生生命成長的同行者，領路者和鼓勵者。
二、提升素質
俗話說：“活到老，學到老。”要給學生一杯水，自己必須先有一桶水。
要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，具備紮實的專業基礎知識和淵博的文化知識。教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。
只有這樣才能培養出高素質的對社會有用的人才。此外，教師更應具有淵博的知識。淵博的知識能有益於增強教學效果，滿足學生的求知慾，也是適應現代社會科技不斷髮展的需要。
作為教師，平時應儘可能多的瞭解各方面的知識，以滿足學生的好奇心，成為學生的良師益友，用自己的知識感染學生，使教學過程逐漸成為師生交流，共同發展的互動過程。
三、勇於創新
做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術直接關係到學生學習的興趣和效率，新的課程標準要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，是教學成為師生生命發展的載體，煥發師生生命的活力，塑造學生完整健全的人格。在這樣的課堂裡，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應不斷地改革創新，只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創新，才能跟上時代的步伐。
四、健康心態
好老師應該有著開闊的胸懷，還要在平淡無奇的教學生涯中學會找尋自己的幸福感。過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴，但這也恰是老師的勞動成果和幸福所在，因為他用自己的綿薄之力“照亮”了別人，為社會作出了自己微不足道的貢獻，他受到了社會和別人的肯定和尊敬，這樣的精神財富是永恆的，是物質財富難以比擬的。做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮鬥目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈
8樓：在水一方張老師
熱愛學生，熱愛教育事業，積極學習教育理論，積極鑽研業務，多向老教師請教，努力提高課堂藝術，慢慢就會成為一名好老師。
9樓：幽憂少爺
我覺得做老師的方法可以很多種，但是最終都要不離其宗。作好老師，應該遵著“以人為本”四個字，從這四個字上面去進行傳授，大概就行了。
10樓：大家都e好心情
身為老師在三尺講臺上站一天已經是件很不容易的事情了，要做一個好老師就更不容易了。你有想做好老師的心已經是你學生們的福氣了。
雖然講好老師在學生的心中各有些不同，但大家都當過學生，希望有一個什麼樣的老師還是心裡有數的。
好老師是不努自威的；要在學生心中有凝聚力；要了解學生們的心理動向；要合理的引導學生們向好的方向。
希望你在新的一年裡可以做得到喲~努力加油！！！
請問家教經驗豐富的朋友:小孩讀初中仍然很調皮,學習不勤奮怎麼辦?
11樓：乒乓跳豆
**對孩子非智力因素的培養
12樓：我
根據你說的人稱”他”，這個孩子應該是個男孩子吧．
首先，調皮是孩子的天性，尤其是男孩子．同時，由於現代父母的家教方式，孩子很難成熟（也就是我們說的”懂事”）．那麼，面對一個我們覺得對付不了的孩子，我們首先要做的就是理解他．他需要玩耍，就像我們也需要娛樂一樣．但是，我們能控制住自己，而孩子不能，所以，我們就要教會孩子一些道理，這些道理需要我們的以身作則和堅持原則．對孩子千萬不能”秋後算帳”．他會無法無天的．
還有就是，調查一下他的調皮影響到他的學習了嗎？調皮和學習不勤奮不是有必然聯絡的！！！
我覺得你首先要做的是和他的父母溝通，這個問題絕對不是你一個人可以解決的，需要你和他父母的配合，而且父母是解決問題的關鍵．
1，和父母一起找原因．是不是孩子的本性中好動的成分多？是不是父母經常對孩子太縱容？是不是孩子對刻板的學習沒興趣？是不是他在學校裡受到老師的關注不多？等等
2，針對原因解決問題．
3，父母從自身找問題，是否自己平時太溺愛孩子，使得父母的權威形象（不一定是**，而是有原則的父母）喪失了．
4，學習本身是沒有很多趣味性的，我們在向孩子傳授知識的時候是不是太死板了，是不是也總是打擊孩子的自信心．孩子本來就是因為什麼都不會才來學習的啊．
最後提一點，不要對孩子說”你很聰明，就是不努力”，他會狹隘地理解為學習好的孩子都不聰明，而且他會看不起那些反應慢一些的學生（這些也可能只是在潛意識裡起作用）．聰明比努力的肯定意味更高．而隨著年齡的增長，我們需要的是努力，而不是聰明．古時都有”傷仲永”的故事，所以，不管我們的孩子先天怎麼樣都不重要，關鍵是後天的學習和努力．
一點點經驗，歡迎分享．
13樓：小田田不爛泥
其實讀初中並不代表就會變得乖巧，我個人認為低眉順眼的孩子不會有出息，相對而言我比較喜歡孩子活潑一點，那樣才像中學生呀！
說句題外話，這個孩子上什麼中學？說不定和我是校友哦！
14樓：匿名使用者
上面幾位高人，令人佩服。
我在這裡一一位家長的立場將兩點：
第一： 很多孩子在這個年齡產生逆反心理。 不聽家長的，對著幹。
所以，有句話“我是老師，反而交不了自己的孩子”。常常有大學老師的孩子，成了罪犯子類的報道。 值得一提得時，這樣的孩子，卻愛聽別人的建議，尤其是那自己當朋友的那些他認為不錯的師長的話。
你要加油喲！
第二：要對家長講，平等對待孩子。不溺愛。和孩子做朋友。謝謝！
家長如何幫助孩子提高學習成績呢？
15樓：優勝教育
一、共情：可以感覺到您對孩子平常的期待是比較高的，我想先問您幾個問題，再一起來**一下解決的方法。
二、具體化：您說孩子的成績提升，但自覺性沒有提升，具體是指？
三、**問題的成因，並具體分析：
a 孩子自主能力不足：1-3年級的孩子，平常自主能力還不足夠，小孩子更多的想要以“玩”為主，所以做完作業了，或者考試結束後，孩子的心思會更多的放在玩上，其實也是一種正常的現象。
解決：（1）與孩子一起制定學習規劃表，把每天要做的事情詳細的描述清楚，最好可以詳細到哪個時間段去做哪些事情，當然這裡也包括休息與娛樂的時間，達到了有哪些獎勵等。注意一定是一起商定的。
（2）將規劃表貼在孩子的床邊，或者家裡顯眼的位置，家長每天監督孩子去執行。一般21天以上會初步建立習慣，100天以後，習慣養成比較穩定。
（3）對於計劃表中不合理的部分，每週、或每個月找一天與孩子一起商定，及時修改。
（4）如果孩子達到了目標，或達到了獎勵標準，家長一定要如約執行這些標準，不可拖欠孩子。
b 孩子學習興趣不足：成績提升但自覺性沒有提升，還有可能學生學習興趣不足導致無心自主學習。
解決：提升孩子的學習興趣，用遊戲的方式將語文、數學或英語知識交給孩子們，比如“成語接龍”、“英文詞卡猜中文”等等，如果您不自己沒有時間來和孩子進行這些活動，則可以找專業機構上“學習力”相關課程，提升學習興趣。
16樓：秉燭求學
首先，課堂是學習的主要方式，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的“精英特全腦速讀記憶訓練軟體”中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
學生犯錯後教師應當怎樣處理，作為教師，應怎樣對待學生犯錯誤
跟他講道理，但不能打不能罵，這樣只會讓他更討厭你，你只要好好教育他，給他講明道理，他應該會理解的。對於現代教育，當學生犯錯誤時老師應該怎麼處理？首先要明確學生所犯的錯誤的範疇 指學生違反了學生守則 學校規章紀律 課堂教學要求的行為。由於現在的學生，他的心理狀態，生理髮展，家庭的差異以及現實社會的影響...
談地理教師應怎樣說課
說課 說課 是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規定的時間內，針對具體課題，採用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，並闡述自己的教學設想及理論依據，然後由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。一 說課的作用 說課其實也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學效率，教師之間進行的一次...
小學數學教師應怎樣教給學生制定有效的學習計劃
根據每個人的基礎來制定。如果基礎差點的要要求他把每天學的都掌握好,多做練習。我覺得小學生正是好玩的時候,不用佈置太多的作業,只要按照課本好好的講就好了,最好能上課時間讓大家能學好。讓他們多多開發一下他們的腦筋,多做題啊 教師怎樣幫助學生進行有效的數學學習活動 17.新課程背景下,教師應具備哪些能力?...