1樓：匿名使用者
包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。教育科學文化建設主要是指教育、科學、文學藝術、新聞出版、廣播電視、衛生體育、圖書館、博物館等各項文化事業的發展和人民群眾知識水平的提高，同時也包括健康、愉快、生動活潑、豐富多采的群眾性娛樂活動。教育科學文化事業的發展，對於建設現代化的社會主義強國，具有極其重要的意義，這首先是因為教育科學文化事業的發展是建設社會主義不可缺少的條件，沒有教育科學文化事業的全面進步，就不可能有生產力的高度發展，不可能建立起強大的社會主義物質技術基礎；其次，就思想道德建設和科學文化建設的關係而言，也都不是孤立的，全社會思想道德的普遍進步，離不開教育科學文化的發展。
因此，在社會主義現代化建設的整個過程中，都必須堅持把教育科學文化建設的發展放在優先的戰略地位。社會主義精神文明建設的另一個重要內容是思想道德建設，主要包括馬克思主義的世界觀和科學理論，共產主義的理想、信念和道德，同社會主義公有制相適應的主人翁思想和集體主義思想，同社會主義政治制度相適應的權利義務觀念和組織紀律觀念，為人民服務的獻身精神和共產主義的勞動態度，社會主義的愛國主義和國際主義等。思想道德建設規定著整個精神文明建設的性質和方向。
社會主義的精神文明建立在社會主義公有制基礎之上，不僅為社會主義的物質文明提供精神動力和智力支援，而且保證其發展方向。
忽視精神文明建設，忽視精神文明建設的社會主義性質，社會主義經濟建設就會偏離正確的方向，甚至有使已經取得的社會主義建設成果付諸東流的危險。
建設社會主義精神文明必須用共同理想動員和團結全國各族人民理想是人們對未來的嚮往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮鬥目標上的集中體現。理想有社會性和階級性，不同時代、不同階級的人們具有不同的理想。現階段中國各族人民的共同理想就是:
建設有中國特色的社會主義，把中國建設成為高度文明、高度民主的社會主義現代化國家。
具體地說，到本世紀末，要使中國的經濟達到小康水平；到下世紀中葉，達到中等發達國家水平。無產階級的最高理想，就是建立“各盡所能，按需分配”的共產主義社會。這個最高理想，無論過去、現在和將來都是共產黨人和先進分子的力量源泉和精神支柱。
共同理想和最高理想既有區別又有聯絡，實現共同理想是完成最高理想的必經階段。共產黨人為建設有本國特色的社會主義而奮鬥，就是為最高理想而奮鬥，同時共產黨人和先進分子終身奮鬥的最高理想，從根本上代表了人民群眾的長遠利益和美好願望，因此，從社會的發展看，最高理想又決定和制約著共同理想。區分理想教育的層次性，充分體現了實事求是的精神，既可以防止脫離實際的共產主義宣傳和提前實行共產主義政策的“左”的傾向，又可以防止把共產主義看成遙遙無期的空中樓閣的右的傾向。
中國是一個11億多人口的多民族國家，要把全國各族人民團結起來凝成一股巨大的精神力量，就需要一個共同點，這個共同理想正集中了工人、農民、知識分子和廣大勞動者、愛國者的利益和願望，是保證全體人民在政治上、道義上和精神上團結一致，克服各種困難，爭取勝利的精神支柱。有了它，就可以使共產黨員和非共產黨員、馬克思主義者和非馬克思主義者、無神論者和宗教信仰者、國內同胞和國外僑胞都緊密地團結起來，積極行動起來，為實現共同理想而奮鬥。為了實現共同理想，就要對一切有利於建設四化、振興國家、統一祖國、民族團結、社會進步和人民幸福的積極思想和精神，一切用誠實勞動爭取美好生活的積極思想和精神，都加以尊重、保護和發揚；就要緊密結合實際，採取多種形式進行生動的理想教育，把理想建立在科學基礎之上，堅定信念；還要把實現共同理想同搞好本職工作、人生追求結合起來，化理想為行動，積極投入現代化建設和改革開放事業中去。
不知道能不能幫你。
2樓：匿名使用者
社會現代化(social modernization)是指人們利用近、現代的科學技術，全面改造自己生存的物質條件和精神條件的過程。狹義的社會現代化指的是工業化和民主化。社會現代化的過程一般認為開始於17～18世紀的英國資產階級革命、工業革命和法國大革命，19世紀擴充套件到歐洲大部分地區和北美地區，至20世紀60年代成為一股世界性的潮流。
一、發展過程
社會現代化是一個整體的、革命性的變遷過程，它以現代社會的種種特徵同傳統社會形成鮮明的對照，並往往帶來社會生活的急劇變化。社會現代化又是一個長期連續的歷史程序。一個社會進入現代化過程需要長期的準備和積累，即使進入了現代化過程並達到一定程度的現代化水平後，仍然要繼續推進現代化。
社會現代化還是一種協調發展的過程，它不是社會體系某一個因素的單獨發展，而應包括社會生活的各個方面，特別是經濟增長、制度變革和價值觀念的改變。社會現代化的途徑與方式是多元的。西歐和北美的國家率先成功地進入現代化過程，並已達到較高的水平，但其他國家的現代化過程不等於是“西方化”的過程。
任何國家的社會現代化過程，都是普遍的特徵與本國的歷史文化有機結合的產物，不應該也不可能全盤照搬西方國家的現代化模式。除了最早一批進行現代化的國家外，後來大部分進入現代化過程的國家，一般都是有目的、有計劃的過程，是現代化傳播的結果。後來進入現代化的國家，在社會結構體系中長期存在“傳統”與“現代”的二元乃至多元結構。
二、基本特徵
主要有：
1.科學技術的發展帶動整個社會的發展。經濟的發展在一定程度上是科學技術革命的結果，科學技術也促進社會精神生活、物質生活的變革和人的全面發展，引起社會結構的重大改變。
2.經濟持續而迅速的發展。經濟增長的首要標誌是以農業為主轉變到以工業為主，即工業化。
它是現代化社會的基本標誌，也是同傳統社會的主要區別。20世紀50年代後期以來，在已實現了工業化的國家中，現代經濟發展結構的趨勢是，第三產業的發展逐漸超過了工業，在國民經濟中佔據主導地位。
3.政治民主化和普遍參與。社會現代化的發展，要求在最廣泛的社會基礎上，使更多的社會成員參與對社會生產和社會生活的管理，發揮全體社會成員的主動性和創造性。
4.社會結構日趨分化。科學技術的進步和大工業的發展，使得各種社會活動日益複雜，相互之間的聯絡日益緊密。
在這種情況下，各種專門化的功能互補的社會組織迅速發展，更有效地滿足人們經濟、政治、文化、情感的需要。社會的每一個結構要素，承擔著越來越專門化的功能。
5.價值觀念和生活方式的變革。在現代化過程中,與經濟、政治等變革相適應,整個社會和全體社會成員，由落後的、愚昧的、腐朽的生活方式轉變到文明的、科學的、健康的生活方式，由安於現狀、懼怕變革、墨守成規的價值觀念，轉變到積極的、向上的、進取的精神狀態。
6.城市化。在一個國家和社會中，城市人口增加，農村人口向城市轉移，農村中城市特質的增長。
城市化是人類居住方式的變化，也是社會經濟、社會關係、生活方式邁向現代化的綜合反映。一般來講，一個國家城市化的水平同整個國家的現代化水平是成正比的。
三、中國的現代化
中國的現代化經歷了一個漫長而又曲折的過程。19世紀中葉以後，經過洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和五四運動，中國開始踏上了社會現代化的程序。2023年，中華人民共和國的建立，是中國現代化發展中的一個里程碑，標誌著中國現代化程序的一個新的歷史階段。
中國是社會主義國家，又是人口眾多、幅員遼闊的大國。人口佔世界總人口的五分之一左右，是世界上人口最多的國家。在中國的不同地區，社會生活各個方面的發展很不平衡。
人口眾多與發展的不平衡性及經濟文化的落後，是中國的基本國情之一。作為文明古國，中華民族的歷史文化傳統，深深地紮根於民族的行為、心理和觀念之中。中國的現代化必然是具有中國特色的社會主義現代化。
它既要吸取西方發達國家和其他發展中國家社會現代化的成功經驗，又必須從本國的基本國情出發。它是經濟、政治、科學文化、觀念和生活的全面發展，具體表現為現代化的社會主義物質文明、社會主義精神文明和高度社會主義民主的協調發展。在一個相當長的時間裡，中國的社會主義現代化程序是同全面的體制改革聯絡在一起的，改革將成為中國現代化的必由之路。
四、社會現代化的主要內容
1.以工業化為核心的經濟現代化；
2.政治現代化；
3.文化`科學`思想道德現代化；
4.城鄉社群現代化；
5.群體組織現代化；
6.人的現代化。
現代化管理理論主要包括哪些學派？各學派的主要觀點是什麼
3樓：匿名使用者
現代管理理論是繼科學管理理論，行為科學理論之後，西方管理理論和思想發展的第三階段，特指第二次世界大戰以後出現的一系列學派。與前階段相比，這一階段最大的特點就是學派林立，新的管理理論、思想、方法不斷湧現。
美國著名管理學家哈羅德·孔茨認為當時林林總總共有十一個學派：經驗主義管理學派，人際關係學派、組織行為學派、社會系統學派、管理科學學派、權變理論學派。決策理論學派、系統管理理論學派、經驗主義學派、經理角色學派、經營管理學派。
1、經驗主義管理學派
經驗主義學派（又稱為經理主義學派）是研究實際管理工作者的管理經驗教訓和企業管理的實際經驗，強呼叫比較的方法來研究和概括管理經驗的管理學派 。創始人是彼得·德魯克，代表人物有歐內斯特·戴爾，艾爾弗雷德·斯隆等。
2、人際關係學派
該學派認為，以前的各種管理理論主要強調管理的科學性和嚴密性，輕視人的作用，把工人看作機器的附屬品。主張重視人的因素，研究人的個體行為和群體行為，強調滿足職工的社會需求。
3、組織行為學派
組織是一個複雜的社會系統，應從社會學的觀點來分析和研究管理的問題。把各類組織都作為協作的社會系統來研究，後人把開創的管理理論體系稱作社會系統學派。
4、社會系統學派
巴納德認為組織作為一個協作系統都包含三個基本要素：能夠互相進行資訊交流的人們；這些人們願意做出貢獻；實現一個共同目的。因此，—個組織的要素是：
資訊交流；作貢獻的意願；共同的目的。
5、管理科學學派
管理科學學派是第二次世界大戰時興起的，將數學引入管理領域，運用科學的計量方法來研究和解決管理問題，使管理問題的研究由定性分析發展為定量分析的管理學派。
6、權變理論學派
權變理論學派是研究組織的各子系統內部和各子系統之間的相互聯絡，以及組織和它所處的環境之間的聯絡，來確定各種變數的關係型別和結構型別的一門學派。
7、決策理論學派
以社會系統論為基礎，吸收了行為科學和系統論的觀點，運用電子計算機技術和統籌學的方法而一門新興的管理學派。
8、系統管理理論學派
組織是人們建立起來的相互聯絡著的並共同運營的要素（子系統）所構成的系統。
任何子系統的變化均會影響其它系統的變化。
系統具有半開特性——既有自己的特性，又有與外界溝通的特性。
9、經驗主義學派
經驗主義學派（又稱為經理主義學派）是研究實際管理工作者的管理經驗教訓和企業管理的實際經驗，強呼叫比較的方法來研究和概括管理經驗的管理學派 。創始人是彼得·德魯克，代表人物有歐內斯特·戴爾，艾爾弗雷德·斯隆等。
10、經理角色學派
主要代表人物為加拿大管理學家明茨伯格。以對經理所擔任的角色的分析為中心來考察經理的職務和工作，以求提高管理效率。
11、經營管理學派
管理過程學派，又叫管理職能學派、經營管理學派。當代管理理論的主要流派之一，主要致力於研究和說明“管理人員做些什麼和如何做好這些工作”，側重說明管理工作實務。創始人是法約爾，代表人物有哈羅德·孔茨，亞歷山大·丘奇，.
詹姆斯·穆尼等。
論述題。德魯克的目標管理理論有哪些基本內容？（本人無書，告其答案，謝謝）
1 目標管理是參與管理的一種形式。管理學 指出管理是一門科學，也是一門藝術，他專包括五大功屬 能，而目標管理包含於控制功能。2 強調 自我控制 任何員工都喜歡被看作被 領導 而不是一臺永不停止的機器，目標管理的主旨在於 用自我控制 的管理代替 壓制性的管理 3 經理權力下放。經理不是一位體育教練，而...
現代化管理理論主要包括哪些學派？各學派的主要觀點是什麼
現代管理理論是繼科學管理理論，行為科學理論之後，西方管理理論和思想發展的第三階段，特指第二次世界大戰以後出現的一系列學派。與前階段相比，這一階段最大的特點就是學派林立，新的管理理論 思想 方法不斷湧現。美國著名管理學家哈羅德 孔茨認為當時林林總總共有十一個學派 經驗主義管理學派，人際關係學派 組織行...
簡述人的社會化的基本內容
人的社會化主要包括四個內容 1 生活技能的社會化。包括生活自理能力 日常生活知識 生活適應技能等。2 職業技能的社會化。傳授生產技能和職業技能，為個體進入社會從事職業生涯打好基礎。3 行為規範的社會化。這是社會化的核心，是個體適應社會生活和形 格特徵的關鍵。包括政治規範 法律規範 道德規範和角色規範...