1樓：流浪貓
常用修辭手法彙總如下
比喻比喻是根據事物之間的相似點，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯的修辭手法。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
——李賀《馬詩》
擬人擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子的修辭手法。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
——賀知章《詠柳》
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
——王之渙《涼州詞》
萬事到頭都是夢，休休。
明日黃花蝶也愁。
——蘇軾《南鄉子》
借代借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫「本體」，替代的叫「借體」，「本體」不出現，用「借體」來代替。
借代的運用使語言簡練、含蓄。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
「朱門」代指富貴之家。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。
——白居易《琵琶行》
「管絃」指**。
誇張誇張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。
筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
——杜甫 《寄李十二白二十韻》
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
——李白《望廬山瀑布》
排比排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
菊，花之隱逸者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之君子者也。
——周敦頤《愛蓮說》
我心匪石，不可轉也。
我心匪席，不可卷也。
——《詩經·柏舟》
反覆反覆就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某些詞語、句子或者段落等的修辭手法。
少年不識愁滋味，愛上層樓。
愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。
欲說還休，卻道天涼好個秋。
——辛棄疾《醜奴兒·書博山道中壁》
對偶對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。
對偶句語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節奏感和**美，加強語言的感人效果。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
——王勃《滕王閣序》
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
欲窮千里目，更上一層樓。
——王之渙《登鸛雀樓》
設問為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。這種修辭手法叫設問，常用於表示強調作用。
正確的運用設問，能引人注意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。
——李白《清平調》
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
——朱熹《觀書有感》
反問反問是藉助疑問句來傳遞確定資訊，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。
知否？知否？應是綠肥紅瘦。
——李清照《如夢令》
本自同根生，相煎何太急？
——曹植《七步詩》
2樓：笑笑聊聊影視
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
3樓：cici老師微課堂
本節課適用中小學語文閱讀理解修辭手法答題技巧
常見修辭手法都有哪些
4樓：流浪貓
常用修辭手法彙總如下
比喻比喻是根據事物之間的相似點，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯的修辭手法。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
——李賀《馬詩》
擬人擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子的修辭手法。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
——賀知章《詠柳》
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
——王之渙《涼州詞》
萬事到頭都是夢，休休。
明日黃花蝶也愁。
——蘇軾《南鄉子》
借代借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫「本體」，替代的叫「借體」，「本體」不出現，用「借體」來代替。
借代的運用使語言簡練、含蓄。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
——杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
「朱門」代指富貴之家。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。
——白居易《琵琶行》
「管絃」指**。
誇張誇張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。
筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
——杜甫 《寄李十二白二十韻》
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
——李白《望廬山瀑布》
排比排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
菊，花之隱逸者也；
牡丹，花之富貴者也；
蓮，花之君子者也。
——周敦頤《愛蓮說》
我心匪石，不可轉也。
我心匪席，不可卷也。
——《詩經·柏舟》
反覆反覆就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重複使用某些詞語、句子或者段落等的修辭手法。
少年不識愁滋味，愛上層樓。
愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。
欲說還休，卻道天涼好個秋。
——辛棄疾《醜奴兒·書博山道中壁》
對偶對偶是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。
對偶句語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節奏感和**美，加強語言的感人效果。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
——王勃《滕王閣序》
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
欲窮千里目，更上一層樓。
——王之渙《登鸛雀樓》
設問為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。這種修辭手法叫設問，常用於表示強調作用。
正確的運用設問，能引人注意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內容，使文章起波瀾，有變化。
借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。
——李白《清平調》
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
——朱熹《觀書有感》
反問反問是藉助疑問句來傳遞確定資訊，以加強肯定或否定語氣的一種修辭方式。
知否？知否？應是綠肥紅瘦。
——李清照《如夢令》
本自同根生，相煎何太急？
——曹植《七步詩》
5樓：笑笑聊聊影視
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
6樓：cici老師微課堂
本節課適用中小學語文閱讀理解修辭手法答題技巧
全部修辭手法有哪些？
7樓：匿名使用者
修辭手法有：
比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌）
襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠）
對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化
飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告
互體，互文，換算，迴環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪
列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，
諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。
8樓：彼岸的暗夜
文段中主要使用的修辭手法有以下：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、誇張、排比、對偶（又名對仗 、排偶）、反覆、借代、寄寓（寄託）、互文、設問、引用、呼告、反問、頂真（又名聯珠）。
9樓：嫋嫋輕煙
常見修辭手法有18種：比喻，比擬，誇張，排比，對偶，借代，反覆，反語，反問，設問，引用，雙關，想象，互文，通感，用典，呼告。
10樓：我是一個麻瓜啊
比喻， 白描，比擬（又名
比體，分為擬人、擬物），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反覆，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）。
復迭錯綜，複合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，迴環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。共計63種。
常見的修辭手法 有哪些 11種
常用的修辭手法有哪些?
11樓：cici老師微課堂
本節課適用中小學語文閱讀理解修辭手法答題技巧
12樓：杞濟醜令
比喻、擬人、排比、借代、誇張、對偶、反覆、雙關、反語、對比、頂針、移用（移就）、通感、迴環、呼告……不好意思、只知道這些
13樓：笑笑聊聊影視
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用
14樓：林衛冬
:比喻、擬人、誇張、對偶、排比、設問、反問。
15樓：糊得難塗
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
16樓：匿名使用者
比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問 雙關 暗喻 白描 並列 互文
17樓：匿名使用者
即比喻比擬誇張排比設問四種一 比喻我們是花朵，老師是辛勤的園丁 二 擬人小燕子在屋簷下唱著歌告訴人們春天來了 三 排比汽車在賓士，鑽機在轟鳴，人群在歡笑 四 設問例如：是誰創造了人類世界是我們勞動群眾
18樓：祖芬頓悟
借代、誇張:比喻、比擬常見的修辭方法有、對偶、排比、設問、反問
常用的修辭手法有哪些？？
19樓：小小芝麻大大夢
1、比喻
比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關係的標誌性詞語）。
2、誇張
為了達到某種表達效果，對事物的形象、特徵、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫誇張。
（1）擴大誇張。故意把事物說的「大、多、高、深、強」等的誇張形式。例如：蜀道之難，難於上青天。
（2）縮小誇張。故意把客觀事實說的「小、少、低、淺、弱」等的誇張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。
（3）超前誇張。
3、反覆
為了突出某個意思，強調某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆是為了強調某個意思或突出某種情感而重複使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在於重複的詞語或句子上
作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又迴環起伏，充滿語言美。
4、對偶
字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有**美感。
5、設問
為了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。強烈情感。
作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
常見的修辭手法有那些全部修辭手法有哪些？
常見的修辭手法有以下幾種 1 比喻 就是打比方，是用具體的 淺顯的 熟悉的 形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的 深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動 具體。例句 a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。...
修辭手法有哪些，修辭手法有哪些？
修辭手法有哪些？具體都有什麼作用 修辭手法，就是通過修飾 調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。文段中主要使用的修辭手法有以下 比喻 擬人 誇張 排比 對偶 又名對仗 排偶 反覆 借代 比擬 又名比體 寄寓 寄託 互文 設問 引用 呼告 反問 頂真 ...
初中修辭手法有哪些，中學常見八大修辭手法
中學常見八大修辭手法 1 比喻 比喻由三部分構成 本體 喻體和比喻詞。作用 將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體 淺顯 常見的事物對深奧生疏的事物解說。3 誇張 對事物的性質，特徵等故意地誇張或縮小。作用 提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。6 ...