1樓：匿名使用者
同一個學歷只能認定一次。
你有資格認定中級就沒必要急著評初級了
2樓：合同糾紛律師謝平
是的，職稱認定只能是一次機會，如果碩士畢業的話，剛開始認定了初級的話，就沒有辦法認定中級了。
法律分析
如果流量遠遠低於保證精確度的最小流量，將導致無輸出（如渦街流量計）或輸出訊號被當作小訊號予以切除（如差壓式流量計），這對供方來說都是不利的，有失公正。為了防止效益的流失，對於一套具體的熱能計量裝置，供需雙方往往根據流量測量範圍和能夠達到的範圍度，約定某一流量值為「約定下限流量」，而且約定若實際流量小於該約定值，按照下限收費流量收費。縣級以上人民**計量行政部門可以根據需要設定計量檢定機構，或者授權其他單位的計量檢定機構，執行強制檢定和其他檢定、測試任務。
執行前款規定的檢定、測試任務的人員，必須經考核合格。這一功能通常在流量顯示儀表中實現。縣級以上地方人民**計量行政部門根據本地區的需要，建立社會公用計量標準器具，經上級人民**計量行政部門主持考核合格後使用。
企業、事業單位根據需要，可以建立本單位使用的計量標準器具，其各項最高計量標準器具經有關人民**計量行政部門主持考核合格後使用。計量檢定工作應當按照經濟合理的原則，就地就近進行。計量檢定必須按照國家計量檢定系統表進行。
國家計量檢定系統表由***計量行政部門制定。
法律依據
《中華人民共和國鄉村振興促進法》 第二十五條 各級人民**應當加強農村教育工作統籌，持續改善農村學校辦學條件，支援開展網路遠端教育，提高農村基礎教育質量，加大鄉村教師培養力度，採取公費師範教育等方式吸引高等學校畢業生到鄉村任教，對長期在鄉村任教的教師在職稱評定等方面給予優待，保障和改善鄉村教師待遇，提高鄉村教師學歷水平、整體素質和鄉村教育現代化水平。各級人民**應當採取措施加強鄉村醫療衛生隊伍建設，支援縣鄉村醫療衛生人員參加培訓、進修，建立縣鄉村上下貫通的職業發展機制，對在鄉村工作的醫療衛生人員實行優惠待遇，鼓勵醫學院校畢業生到鄉村工作，支援醫師到鄉村醫療衛生機構執業、開辦鄉村診所、普及醫療衛生知識，提高鄉村醫療衛生服務能力。各級人民**應當採取措施培育農業科技人才、經營管理人才、法律服務人才、社會工作人才，加強鄉村文化人才隊伍建設，培育鄉村文化骨幹力量。
現代職業教育雜誌的**可以用來評高階會計師職稱嗎？
3樓：匿名使用者
能不能用於評職稱得看當地評審檔案的規定，比如要求不嚴的只要在正規刊物上發表**就可以，有的要求發在行業專刊上，有的要求必須知網收錄，有的地方高階職稱需要在核心期刊上發表**。
所以建議你諮詢當地主管部門瞭解一下當地的具體政策，發表**可以聯絡**一點通小編
文章發在《現代職業教育》雜誌上，評職稱管用嗎？
4樓：匿名使用者
《現代職業教育》刊號是cn14—1381/g4，正規期刊，新聞出版總署可查，全國評職稱都是可以用的！
在職業教育學校裡，教師的職稱怎樣評定的 啊？
5樓：匿名使用者
教師職稱評定的標準條件及實施情況
一、申報條件
凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
二、學歷、資歷條件
(一)中學高階教師 具備下列條件之一者，可以申報評審中學高階教師職務任職資格： 1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上； 2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上； 4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。 (二)中學一級教師 具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。 2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上； 3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上； 5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。 （三）小學(幼兒園)高階教師 具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高階教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高階教師； 2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上； 3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上； 4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
三、破格申報條件
破格申報中學高階教師職務任職資格，必須具備下列條件之二： 1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎； 2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰： 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
五、獲取和處理資訊的能力 對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。 第五條 評審條件
一、專業理論水平 1、中學高階教師： 教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的迴圈教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。 2、中學一級(小學、幼兒園高階)教師：
教學基本功紮實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，瞭解本學科的發展動態。
二、業績條件 積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。
三、繼續教育 根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，並達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。
四、工作能力與實踐經驗 （一)中學高階教師 具備下列條件中的兩條： 1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰； 2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課達三次以上，並獲得好評； 3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。 4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較**值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。
（二）中學一級教師小學高階教師 1．教學基本功紮實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰； 2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好； 3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任； 4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學**一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
2023年教師職稱評審條件
我是職業院校教師 請問評定中級職稱有哪些條件
6樓：
執教三年以上
通過職稱計算機、英語考試
這些是基本
好像還有什麼發表**什麼的
不同學校要求不同了
7樓：會跑的水煮魚
參考一下 各學校
之間可能還有細微的區別
、總則(一)為了科學地評定高等學校教師的專業技術資格，充分調動高等學校教師工作的積極性、創造性，加強師資隊伍管理，提高教育教學水平，促進高等教育事業的繁榮與發展，根據《高等學校教師職務試行條例》，結合高等學校教師的實際情況，特制定本評審條件。
(二)本《評審條件》適用於評審高等學校教師的中級專業技術資格。
(三)本《評審條件》適用於高等學校各學科的教師。
(四)按照本《評審條件》評定的中級專業技術資格名稱為：講師。
(五)申報人在具備本《評審條件》規定的「申報條件」的前提下，還應同時具備專業理論水平、實踐經驗與工作能力、業績成果、獲取資訊的能力等相應要求，方能評定講師資格。
二、申報條件
申報人必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義、***思想和黨的路線、方針，政策，熱愛教育事業，有良好的職業道德，遵紀守法，為人師表，教書育人，工作態度端正。並符合下列條款之一：
(一)大學本科畢業，取得助教資格四年以上；
(二)研究生班畢業或獲第二學士學位，從事本專業工作三年以上。
三、專業理論水平
申報人員必須具備下列要求：
具有本專業必須的基礎和專業理論知識，對與本專業相關的現**論和高新技術有所瞭解。
四、實踐經驗與工作能力
申報人在任期內完成學校規定的教師工作量，並具備下列要求：
(一)具備主講一門課程及擔任相關教學環節的工作能力；
(二)擔任實驗室建設或組織和指導實驗教學工作，具備編寫實驗課教材及實驗指導書的能力；
(三)擔任學生的思想政治工作，或教學科研管理工作；(四)具備參加學校下達的科研課題的研究能力。
五、業績成果
申報人在取得助教資格期間必須具備下列要求，
(一)教學效果較好、教學成績明顯(提供考核材料）；
(二)參加教學研究、科學研究、技術開發、技術推廣應用、扶貧及社會實踐活動和其他科學技術工作；
(三)在正式出版的學術刊物上發表**二篇以上。
六、獲取和處理資訊的能力
(一)能積極參加本專業的學術活動和學術交流；
(二)具有計算機基礎知識，能上機操作；
(三)通過統一規定的外語考試。
數只能用一次都是加法
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 45 把0123456789這十個數字填入框裡每個數字只能用一次，用加，減，乘法 分析一下，其實就是兩個加法式子，1個乘法，0不可能用在加法裡，所以0在乘法裡 3 6 9 8 7 1 4 5 20 用0123456789這十個陣列成一個加法豎式 給你 一種答案...
一次性筷子可以多次使用嗎，一次性筷子可二次使用嗎
簡單地說就是不衛生 是用最原始的方式製作出來的 根本不會打磨 消毒 就是用專門做一次性筷內 子的機器做出來容 然後上套 套上以後用皮筋一捆完事！還有為什麼它叫一次性筷子 而不是多次性筷子呢 必有它的道理 可以，但是洗乾淨，要消毒，之所以叫一次性筷子，因為生產工藝簡單，成本低，一次性使用丟掉不會浪費太...
江蘇省允許同一次筆試成績能認定兩次嗎
不可以，在一年之內只能認定一個教師資格證，在教師資格認定過程中有嚴格的規定。但是，根據教育部 關於首次認定教師資格工作若干問題的意見 教人 2001 4號 規定，原則上同一申請人不在同一年內申請兩種以上教師資格。也就是說同一申請人在同一年內只能申請認定一種教師資格。申請人在申請認定另一種教師資格時，...