1樓：小白鵝
《不鞭書生》文中「世亂」的亂是「混亂」的意思。
《不鞭書生》作者 王安期，改寫自南朝·宋· 劉義慶《世說新語》
原文王安期為東海郡守，世亂，敕曰：夜不得私行。吏收得一宵行人。
王問：「自奚來？」雲：
「從師家授業還，不覺日晚。」吏曰：「鞭乎？
」王曰：「鞭書生以立威名，恐非致治之本！」釋之，並令吏護送反家。
譯文王安期擔任東海郡守的時侯，天下混亂，命令說：」夜晚不能私自外出。差役抓了一個夜晚外出的人。
王安期問：「你從**來？」被抓的人回答說：
「我從老師那裡聽課回來，沒發覺天已經黑了。」差役問：「需要鞭打他麼？
」王安期說：「以鞭打書生來樹立威信，恐怕不是達到社會太平的根本辦法！」於是王安期放了他，並命令差役把這個人送回家。
2樓：閱讀與表達
《不鞭書生》
原文：王安期作東海郡守，世亂，令曰：夜不得私行。
吏系得一夜行人。王問：「自奚來？
」雲：「從師家授業還，不覺日晚。」吏曰：
「鞭乎？」王曰：「鞭書生以立威名，恐非致治之本！
」釋之，並令吏護送反家。
譯文：王安期擔任東海郡守時，天下混亂，命令說：夜晚不能私自出行。
差役抓了一個夜晚出行的人。王安期問：「你從**來呀？
」(被抓的人)回答說：「（我）從老師那裡聽課回來，沒發覺天（已經）黑了。」差役問：
「（需要）鞭打（他）嗎？」王安期說：「以鞭打書生來樹立威信，恐怕不是達到社會太平的根本辦法！
」（於是王安期）放了他，並命令差役把這個人送回家。
世亂：天下紛亂、天下混亂。
亂，作「紛亂」、「混亂」解。
不鞭書生文言文翻譯
3樓：允惜文
王安期作東海郡，吏錄一犯夜人來。王問：「何處來？」雲：「從師家受書還，不覺日晚。」王曰：「鞭撻甯越以立威名，恐非致理之本！」使吏送令歸家。
【譯文】
王安期任東海內史時，差役抓了一個犯了夜禁的人來。王安期問道：「你從**來呀？
」此人回答：「從老師那裡聽課回來，沒發覺天黑了。」王安期說：
「如果靠鞭撻甯越這樣發奮讀書的人來樹立威信，恐怕不是治理好地方的根本。」就讓差役把這個人送回家了。
【註釋】
王安期：名承，安期是他的字。名士傳曰：「王承字安期，太原晉陽人。」
甯越：戰國知人，《呂氏春秋》記載這樣一件事：有人告訴甯越，要學習三十年才能學有所成，甯越說，我不休息，刻苦學習十五年就行。
十五年後，他果然成了周威公的老師。因此在這裡把甯越作為讀書人的代名詞。
4樓：台州精銳教育
王安期任東海郡守時，天下混亂，命令：夜晚不能私自出行。差役抓了一個夜晚出行的人。
王安期問：「你從**來呀？」回答說：
「從老師那裡聽課回來，沒發覺天黑了。」差役問：「要鞭打嗎？
」王安期說：「鞭打書生而樹立威信，恐怕不是達到社會太平的根本辦法。」放了他，並命令差役把這個人送回家了。
5樓：公羊誠
不知道，請查收其它的
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不明辨是非亂指責別人的詩句或者文言文句子
信口雌黃 血口噴人 不分青紅皁白 我想起來這句，輕薄為文哂未休。以 字在文言文中有哪些意思 以 在文言文中的用法 1 動詞 a用 使用。涉江 忠不必用兮，賢不必以。b做。子路 曾晳 冉有 公西華侍坐 如或知爾，則何以哉？c認為。鄒忌諷齊王納諫 皆以美於徐公。d表示動作行為所用或所憑藉的工具 方法，可...