將人的智力分為流體智力和晶體智力的心理學家是誰

2022-03-16 19:43:21 字數 1787 閱讀 2833

1樓:今晚看啥

流體智力(fluid intelligence),簡稱為gf,是心理測量學的一個術語,是構成一般智力(general intelligence)的因素之一,與晶體智力(crystallized intelligence,簡稱為gc)相對。

流體智力和晶體智力的概念最初於2023年由美國心理學家雷蒙德·卡特爾(raymond cattell)加以區分。流體智力是指在混亂狀態中發現意義(新知識)、解決新問題的能力;反之,晶體智力是指應用先前已獲得的知識經驗的能力。

流體智力在成年初期達到峰值,隨後逐漸下降(如反應時間(reaction time))。晶體智力則在大半個成年期繼續逐漸穩定地增長,直到60歲以後才開始下降。

2樓:

流體智力和晶體智力的概念最初於2023年由美國心理學家雷蒙德·卡特爾(raymond cattell)加以區分。流體智力是指在混亂狀態中發現意義(新知識)、解決新問題的能力;反之,晶體智力是指應用先前已獲得的知識經驗的能力。

卡特爾的智力理論

3樓:非想非非想

美國心理學家卡特爾等人,根據智力的不同功能,將智力劃分為兩種:流體智力和晶體智力。流體智力是指人不依賴於文化和知識背景而對新事物學習的能力, 如注意力、知識整合力、思維的敏捷性等。

晶體智力則是指人後天習得的能力,與文化知識、經驗的積累有關,如知識的廣度、判斷力等。

卡特爾認為,流體智力幾乎可以參與到一切活動中去,所謂流體智力是指與基本心理過程有關的能力,如知覺、記憶、運算速度和推理能力,這些能力大部分是先天的和依賴於大腦的神經解剖結構的,並且多半不依賴於學習。

卡特爾認為,晶體智力是經驗的結晶,所謂晶體智力是對流體智力應用的結果,大部分屬於從學校中學到的能力,如詞彙和計算方面的能力。卡特爾認為,通常這兩種智力包含在人和一種智力活動中,很難分開,流體智力是晶體智力的基礎。在人的一生中,液體智力和晶體智力有著不同的發展趨勢。

液體智力隨著個體生理機能的衰退而減低,一般在14歲左右達到頂峰,以後逐漸下降。晶體智力到達高峰的時間比液體智力晚,在45歲左右才開始緩慢下降。

隨著對智力認識的加深,這一理論在主張上越來越接近。1993 年,卡羅爾提出了認知能力層級模型,該模型指出智力由三個層級組成,最低一層是各種特殊 因素,最高的層級是一般智力因素g,居於二者之間的是受 g因素影響的中間層級,由流體智力、晶體智力、記憶容量、視知覺、聽知覺、一般流暢性、一般加工速 度七個因素構成。卡羅爾的理論受到了大多數該派學者的擁護,被認為代表了該派理論的最新發展。

4樓:明哥歸來

卡特爾的流體智力與晶體智力理論

美國心理學家卡特爾(r.b.cattell)等人主張智力由兩種成分構成,一種是流體智力,另一種是晶體智力。他認為液體智力是人的一種潛在智力,主要和神經生理的結構和功能有關,很少受社會教育影響,它與個體通過遺傳獲得的學習和解決問題的能力有聯絡。例如,瞬時記憶、思維敏捷性、反應速度、知覺的整合能力等。

神經系統損傷時,液體智力就會發生變化。這種智力幾乎可以轉換到一切要求智力練習的活動中,所以稱為流體智力。

晶體智力則主要是後天獲得的,受文化背景影響很大,與知識經驗的積累有關.是流體智力運用在不同文化環境中的產物。例如,知識、詞彙、計算等方面的能力,它包括大量的知識和技能,與學習能力密切聯絡著。這種智力表現為來自經驗的結晶,所以稱為晶體智力。

一些研究表明:流體智力與晶體智力的發展是不同的,流體智力隨生理成長曲線而變化,到十四五歲時達到高峰+,而後逐漸下降;晶體智力不僅能夠繼續保持,而且還會有所增長,可能要緩慢上升至25或30歲以後,一直到60歲才逐漸衰退(見圖4)。從個體差異上看,流體智力水平的差異要比晶體智力的差異大。

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