1樓：雲聽然
上課時，老師問小明一加一等於幾，小明說不知道。老師讓他回家問家裡人。小明問媽媽:
「一加一等於幾。」媽媽在洗菜，說:「這個菜真難冼。
」小明問爸爸:「一加一等於幾。爸爸正在看球賽，說:
「好球！進門了」小明問弟弟:「一加一等於幾。
」。弟弟在洗澡說:「真爽啊」小明問哥哥:
「一加一等於幾」哥哥在打**說:「親愛的，我在門外等你。」小明問奶奶:
「1加1等於幾」奶奶在洗廁所說:「我家住在麻斯缸，咿呀咿呀呦」小明問姐姐:「一加一等於幾」姐姐在寫作文說:
「秦始皇」第二天，老師問小明:「一加一等於幾」小明說這個菜真難洗，老師說:「什麼」小明說好球進門了，老師打了小明一巴掌，小明說真爽啊，老師讓小明出去，小明說親愛的我在門外等你，老師問小明家在**，小明說我家住在馬斯缸，咿呀咿呀呦。
老師問，這是誰說的，小明說，秦始皇。
2樓：丨誰是英雄丨
語文老師有一道數學題想了一整夜都沒有想出來，他讓我們猜測那是一道怎樣的題?
我猜想連老師都不會的題目，那一定是一道非常繞人的奧數題，大概連專門教數學的老師也要絞盡腦汁吧!這真是令人期待呀!我們主動向老師推薦了班上數學成績最好的學生胡修偉來為老師排憂解難。
胡修偉一臉的無可奈何，真是啞巴吃黃連，有口說不出。他可真倒黴呀!如果他答錯了，那可是很丟臉的，只有答對了，臉上才會有光。
老師看著此時的胡修偉，臉上露出詭異的笑，這讓我們更加疑惑。老師說，他要把題目告訴胡修偉，只讓他一個人聽。這時同學們有的伸長了耳朵。
希望能聽到一點，有的跑到老師跟前去偷聽，可是老師講得聲音比蠅子哼還小，同學們都以失敗而告終。
我一直在盯著老師和胡修偉，希望能從他們的肢體語言中獲取一點線索，此時的我就像一個攝像頭，隨時隨地的捕捉畫面，看到了，剛才還是愁眉緊鎖，悶悶不樂的胡修偉，聽了老師進的題目後，竟然忍不住笑出了聲來，這讓全班同學感到很意外，我想這事一定不簡單，他一定是心虛了，怕丟面子才故易笑出聲來，想引我們上當，同學們都在七嘴八舌地議論紛紛，我們就像是熱鍋上的螞蟻急得團團轉，而老師卻一直故意賣關子，老師問我們想不想知道題目是什麼?我們整齊而又哄亮的大喊：「想!
」老師見我們各各心急如焚，便讓胡修偉揭曉題目;「1+1=?」當我們聽了以後，班上發出「唉!天哪!
」全班沸騰了，這真是出其不意，同班們都很納悶，這麼簡單，真是弱智題。可過了一會兒，我才覺得老師讓我們明白它其中深藏的哲理。
由1而想到：人海茫茫，不管我們是否認識，是否瞭解，但是我們同在一處藍天下，同享一片土地，是一個大家族，如果你是一陣清風，就帶來一絲驚爽，如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地，如果你是一縷陽光，就照亮一片黑暗。
一加一等於幾
有一天，老師問小明 一加一等於幾？小明不知道，於是老師叫小明回家去問。小明回到家問媽媽 媽媽，一加一等於幾？小明的媽媽在打麻將，她高聲叫道 我胡了！小明又去問姐姐，姐姐正在看書，她讀到一篇關於張思德的文章，於是她說道 張思德.最後，小明去問哥哥，哥哥在跟別人爭論那隻做實驗的蟲子是誰打死的，哥哥很生氣...
一加一等於幾。。。。
一加一可以等於二，也可以不等於二。一加一等於一零 即二進位制 2。從理論上講，就是向量的一致性，學過數學或物理的人可能都記得向量這個概念。當把兩個有方向性的引數合在一起的時候，會有四種情況發生 一加一等於二，一加一大於一小於二 一加一大於零小於一，一加一等於零。而在現實生活中還有另外兩種極端的特殊情...
一加一等於幾，一加一等於幾 腦筋急轉彎
1 1 2 從數學角度還是化學角度 一加一等於幾 腦筋急轉彎 等於 王 解析 王字拆開來，就是上面一個一，中間一個加號，下面一個一。腦筋急轉彎這種文字遊戲有個明顯的特點，題面很普通，但答案十分氣人或十分搞笑，有時，會起到間接罵人的作用。一經破解，令人噴飯。所以問問腦筋急轉彎在party上也有調節氣氛...