1樓：小林愛數碼
體育教師、學生、體育教材、
1、教師與學生的關係：即教與學的關係，眾所周知，體育教學過程是體育知識、技能的傳遞過程，在進行這一過程的教學時，教師的學識、技能、運動經驗、對教學大綱和教材的理解，對教學方法、手段的鑽研，都要先於學生和優於學生，在教學中起主導作用，這是學生無法替代的，可見，教師的「教」代替不了學生的「學」；反之，學生的「學」也代替不了教師的「教」。
2、教師與教材的關係：教材是教學活動的內容，是教學賴以產生的推動力，它對教師和學生來說，同為認識的客體；只不過體育教師總是先於學生掌握體育知識、技術和技能的。教師除了鑽研教材的任務、目的和要求外，還必須運用自己掌握的解剖學、運動生理學、運動心理學、教育學等有關學科的知識，去分析教材，搞清教材的結構、動作要領、技術原理，以便更好地把握教材的重點、難點和關鍵，以及教材的內在聯絡。
3、學生與教材的關係：學生的學習和掌握所學知識、技能，主要是依靠這一認識過程來達到的。所以，體育教師在教學中要注意發揮學生學習的主動性、積極性，尊重學生的人格，主張「精講」，把時間多留給學生一些，並通過學生自己的主觀能動作用，更加深入地認識教材的本質和規律，並創造出全新的東西。
2樓：我依舊是我的神
包含體育教學系統的構成性要素和過程性要素。
構成性要素由體育教師、學生和體育教材構成他們之間相互聯絡、相互依存和相互作用。
過程性要素包括：體育教學目標、教學內容、人際關係、教學方法與手段、教學環境和教學反饋等。
3樓：匿名使用者
通過對教學過程四大要素相互關係的分析，就在教學過程中教師的主導地位，學生的主體地位和教學內容的中介性質及教學手段的創造性等闡述。
試述體育教學的基本要素及其相互關係？
4樓：景田不是百歲山
體育教學基本的要素有四個即教師，學生，教材和教學裝置。
體育教學相互關係：這四個要素構成了教學過程，而且是教學過程賴以存在的必要條件，與教學質量有著密切的聯絡，其中任何一個要素的條件改善了，就會提高教學質量。反之，就會降低教學質量。
為了克服體育教學的盲目性，必須研究教學理論，探索各要素的特點，把握諸要素的相互關係，以不斷改進教學，提高教學質量。
5樓：
體育教學的基本要素:老師，同學，體育器材，通過老師的教和學生的學，達到學生對教材的使用。兩方面互相制約互相影響。缺一不可。
6樓：好主意公民
體育教學過程基本要素間的相互關係研究摘要:隨著新一輪體育與健康課程改革的推行,對教學過程各基本要素之間的關係進行深入、細緻的討論與分析已
7樓：
基本要求時萬物的基礎
體育課教學設計的基本要素有哪些
8樓：親親思密達
體育課教學設計的基本要素包括：教學任務；教學物件；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。這六個基本要素相互聯絡、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
除此之外，教師作為整個教學過程的組織者和指揮者，也是教學設計過程中的一個重要因素。 (一) 教學任務在體育新課程理念下，體育技術課教學的一切活動都是著眼於學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。
因此，教學由教技術向用技術轉變。以往教師關注的主要是「如何教」問題，而現在教師應關注的首先是「教什麼」問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。
(三) 教學目標教學設計中對於目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。主要包括對學習者培養的階段性目標和學完學習內容之後所要達到的單元目標。這兩個目標應是一致的，後者服務於前者，單元目標是階段性目標實現的基礎，總目標的實現又依賴於不同時期的階段性目標的實現；而培養總目標則和社會發展的大環境和總需求、現代人才觀、學習者的具體狀況相聯絡，不同的社會需求，不同的學習者狀況就會有不同的學習目標。
新課程標準從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體應該是教師與學生。教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統教學只關注知識的傳授和技能的訓練是截然不同的。
體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位。因此，在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。
(四) 教學策略制定所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所採用的方法、步驟、**和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學資訊、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。
教學策略的設計主要包括教學組織形式、教學方法的選擇、學法指導、教學**的應用等等。
(五) 教學過程現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學**等四個要素組成，教學系統的運動變化表現為教學活動程序(簡稱教學過程)。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學物件的分析，教學**的選擇，課堂教學結構型別的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。那麼怎麼樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的一大難題。
(六) 教學設計自我評價新課程理念下，教學設計的功能與傳統教案有所不同，它不僅僅只是上課的依據。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的。
(七) 教師在上述的六個要素中，每一個要素都與教師有著必然的聯絡，他們都在一定程度上影響制約著教師的活動。或者說，上述的六個要素都是通過教師來影響學生的學習活動的。教師在整個過程中要調整、理順各要素之間的關係，使其達到最優化的程度，取得最大的教學效果。
因此，教師在引導學生學習、幫助制定學習策略、學習目標、提供學習資源等方面，在整個教學活動中起著關鍵作用
體育教學設計的結構要素有哪些
9樓：匿名使用者
系統論認為，世界上的一切事物都是作為各種各樣的系統而存在的。系統方法是運用系統科學的觀點，研究和處理複雜的系統問題而形成的方法，即按照事物本身的系統性，把物件放在系統形式中加以考察的方法①。體育教學本身就是一個系統，體育教學設計中的系統方法，是在系統科學和體育教學實踐的基礎上產生的，是指導體育教學實踐和體育教學設計活動的一般方法。
它是由多種變數因素構成的。這些因素涉及到學生主體的需要，主體的學習特徵，教學內容的選擇，教學目標和教學策略的確定，教學手段的運用，教學活動的組織等等，它們互相聯絡，互相依賴，形成一定的結構，構成一個有機的整體。這是我們對體育教學系統已有的基本共識。
因此，體育教學設計的系統思想就是要求在進行具體設計時，必須從系統論的角度出發，在現代體育教育思想的指導下，全面分析體育教學系統中的各組成要素，對整個系統的結構和教學過程的各個環節進行優化組合，力求使各組成因素充分發揮自身的作用，朝向特定的目標，達成最理想的整體功能。
體育教學中的四大要素是什麼
10樓：匿名使用者
體育教學體系包括四大要素：教師、學生、教學內容和教學環境。
而在這四大要素中，教師又是重中之重，體育教師的教學是指體育教師在教學中，依據教學理論，運用專業知識及教學經驗，促進學生掌握基本知識、基本技術、基本技能的一系列教學行為方式。
根據體育課教學行為方式和體育教學特點，體育教師的教學技巧應包括匯入、講解、動作示範、教學組織、人體語言、診斷糾正錯誤、結束、教學設計等基本技巧。
一、匯入技巧
匯入技巧是指體育教師在一個新的教學內容或上課開始時，引導學生進入學習狀態的行為方式。其作用在於集中學生的注意力，激發學習興趣。
明確學習目的、要求，使學生在學習新課的一開始就有一個良好的學習境界，為整個教學過程創造良好的開端。體育教學沒有固定的形式，一堂課如何開頭也沒有固定的方法，但體育教學多采用以下幾種匯入形式：
1、直接匯入。這是體育教學中常用的一種匯入方式。即上課後，教師開門見山地宣佈課的教學內容、教學任務和基本要求，讓學生直接進入學習狀態。
2、示範或直觀演示匯入。教師首先讓學生觀察教師做示範或技術動作掛圖，引起學生學習的興趣，教師從學生的觀察中及時恰如其分地提出問題，為授課內容做好準備。
3、提問式匯入。教師結合教學內容，根據學生掌握的體育知識或技術動作的情況，先向學生提出有關問題，通過提問或回答匯入新課。
匯入是整個教學中的重要環節，它直接影響學生的情緒和教學效果。因此，教師必須掌握匯入的基本技巧。
二、講解技巧
講解技巧是指體育教師利用語言引導學生理解動作，形成概念，掌握要領的教學行為。教師要提高講解技巧，就應注意以下幾個問題：
1、講解準備要充分，要認真分析講解的內容，明確講解的重點和關鍵，講解重點和難點時要加以提示或停頓;
2、講解過程要條理清楚、邏輯嚴密、結構完整、層次分明;
3、講解針對性要強，要根據學生的年齡、性別、興趣、認識能力進行講解;
4、注意語言技巧的運用，如語速適當、語音清晰、語言簡練、生動有趣、語調親切、抑揚動聽、音量適中、富有變化;
5、注意講解與示範技巧合理配合;
6、注意人體語言機能的運用，以引起學生注意，並提高記憶效果。
體育教學的基本特點：
體育教學的物件是學生，體育教學效果要在學生身上體現出來。學生具有很強的可塑性，體育教學的每一個構思和步驟，將直接影響學生成長。
一個對的教學效果在學生身上的體現，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發育，內臟器官的健全。
而且也包括整體的勻稱、協調發展，並且是按照生長髮育的先後有序而全面地發展。體育教學內外合一的健身系統性，體現了身體發育的有序性和全面性。
1、有序性
表現在學生身體形態發展的「序」和身體主要器官發展的「序」。
2、全面性
體育教學是增強學生的體質、提高其健康水平的過程，不僅具有使學生精力充沛、順利完成各項學習任務，而且具有奠定終身體質基礎、延年益壽和提高民族素質的長期效益。
在資訊科技應用於課堂教學過程中遇到的問題，困難或困惑是什麼
語文學科是一門工具性和人文性兼而有之的學科，通過語文課堂教學，既要使學生具備使用漢語言文字的能力，又要使學生能夠通過揣摩 體會作品的語言，領悟文學作品的藝術價值，並通過語文學習逐步培養起高尚的審美情趣 健康向上的品質人格和開拓進取的創新精神。資訊科技應用於課堂教學過程中遇到的問題，困難或困惑是什麼 ...
線束生產過程中有哪些關鍵點，線束生產過程中端子線插錯孔位這種情況，有什麼好的檢測辦法。
線束加工一般作業流程包括裁線 剝皮 剝頭 壓端子 浸錫 插殼 焊接 套管 測試 外觀檢驗 包裝入庫等過程。可以說每一道流程都重要，需要注意的事項也比較多，直接關係到整套線束的質量。比如裁線要求線長度在公差範圍內，太長太短都是不能流轉到下一流程 剝皮也有長度要求，更不能傷及內部芯線 剝頭有長度要求，這...
關於體育教學中的德育滲透，你有哪些瞭解？
在體育的教學中，也應該滲透德育的思想。德育成為中小學生教育中的重要部分。教師應該圍繞德育來組織一些體育活動。瞭解還是比較多的，而且在教學過程當中，應該讓孩子們清楚的認識到自己的身體素質，要讓孩子們找到真正適合自己的運動方式和運動技巧，應該讓孩子們懂文明，講禮貌。我瞭解到的就是滲透了很多方面，比如說在...