1樓：中公教育
推行素質教育，教師的素質提高是關鍵。一所幼兒園的活力最終是通過每一位教師的活力體現的。園長必須把隊伍建設放在核心地位。
首先，園長要將教改的著力點放在如何使先進的教育觀念轉化為教師的教育行為，最終有效地落實在幼兒的發展上。組織教師研究幼兒動態的學習過程，把握師生互動的內涵。教育過程是一個動態的師生互動過程。
教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉化中卻往往只注重單方面對教育物件施加教育影響，全部精力集中在如何完成自己的預定目標，而忽視接受來自於幼兒反饋的各種資訊。我們看重分析教學活動中各位老師的不同做法，研究幼兒動態的表現，瞭解幼兒的心理需求，據此提供適宜的教育，使因材施教落到實處。
大家認識到：要研究幼兒動態的學習過程和身心特點，教師要從關注幼兒人手，從幼兒的各種反饋中(包括語言、行為、情緒、神態等各種表現形式的反饋資訊)，瞭解幼兒的所思所慮和心理需求，分析自身教育行為的適宜程度，及時調整教育措施。
如何處理好幼兒自主與規範的關係始終是教師在實踐中難以把握的難題。幼兒期是良好行為規範養成的重要時期。怎樣把社會對幼兒發展的要求，轉化為幼兒的自身需要和動機，從而使幼兒積極主動地獲得發展?
我們認識到：必須通過教師啟發引導，引起幼兒的自主活動，才能激發起幼兒的內在動力，使其在積極自主的活動中形成良好的行為規範。我們圍繞自主與規範的關係請大家談談自己實踐的體會，啟發教師辨析其中蘊含的教育價值，以活生生的事例來證明教育觀念轉化為實踐的可行性。
比如，剛入園的小班幼兒還沒有養成自己整理玩具的習慣，我們就把活動角遍動材料的標記貼在玩具櫥上，只要老師提示一句：小玩具累了，快送他們回家吧。幼兒就會主動按標記的提示，物歸原處。
教師以情感激發了幼兒的主體能動性，幼兒在參與整理玩具的過程中，體會到「我願意」、「我來」、「我會」的自信和自豪，從而逐步養成良好的行為習慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗到幫助、關心別人的快樂，從情感上的得到了滿足。
其次，採用多樣化的策略培養教師的綜合能力。加強師資隊伍建設，我們除了採用分層帶教、業務學習、參與職務培訓和鼓勵自學進修外，我們還採用各種方法和形式培養教師的綜合能力。大膽起用，設崗培養骨幹教師。
幼兒園設行政助理、保教主任、年級組長、學科帶頭人、實習教研組長的職務，我們選拔思想業務素質較好的同志委以重任。我的基本做法是：一放，管理上放手，放權；二導，理論學習中導向、指導；三培養，注意不同層次、不同能力幹部的培養；四把關，把好教育思想關和保教質量關。
實施雙向聘任制，發揮每個人的優勢，提供施展才華鍛鍊成長的機會。我們鼓勵每位教師根據自己的興趣、特長主動承擔社會工作。青年教師在英語、電腦、組織活動等方面比老教師有更大優勢，他們選擇了上特色課，電腦管理員、活動主持人等來發揮自己的最佳優勢。
這學期我們建立了輪崗式的實習教研組長制度，為的是培養大家自薦、競爭，以此作為發掘自己的潛能、鍛鍊自己綜合能力的良好機會，也使每位教師找到自己在集體中的位置和價值。
開展分層次的看課活動，組織教師進行評析再設計交流。例如，每學期我們將各種公開課、接任務和教研交流展示、業務評比活動結合起來，每次看課後，都由執教老師談活動設計的指導思想，談本班近階段的目標教育如何反映在一日活動各環節中。針對教育過程中的不足之處，大家進行再設計，「假如是你上這一活動課，準備怎樣設計?
」「遇上這種問題，你會怎麼處理?」針對難點和共性問題，利用大家的智慧交流各自的經驗，使大家都受到啟發。搭建專題交流討論的舞臺，為教師提供一個試膽量、練口才、積極思辨的論壇。
我們在年級組進行專題小結交流的基礎上，組織全園性答辯式專題交流討論會，鼓勵大家提問並參與討論，當然本年級組成了最佳後援團。答辯式的交流討論會促使教師主動學理論，努力提高書面總結能力和口頭表達能力。教師全面素質提高需要廣大教師的積極參與。
同時對園長提出了更高的要求，園長需要有敏銳的眼光及時發現問題，分析判斷，找到激勵教師不斷學習、進步的方法和途徑
2樓：112333束脩
1、分工明確，崗位職責明確。
幼師是一個基本上由女性組成的特殊群體。在管理中一方面要完善、健全各項規章制度,特別是要制定職責分明的崗位責任制和科學合理的考核評價機制,使所有人員各得其所、各盡其職,最大限度地避免因職責不明、分配不均、賞罰不公而在教師中產生消極影響。
2、真正走進教師內心，產生心靈的碰撞。
園長要發揮情感因素的作用，為教師創設一個健康和諧的工作氛圍和寬鬆融洽的人際環境。要把理解尊重放在首位，保持與教師經常性的心理溝通和情感交流，對在工作中存在消極、畏難情緒和其他思想問題的，不能依靠簡單粗暴的行政命令，而應找準癥結,通過做深入細緻的思想工作加以解決。要做到在政治上信任、業務上幫助、生活上關心每個教師,要儘可能為她們提供工作便利，解決生活困難，使其工作得安心、生活得舒心。
3、善於識人，合理用人。
園長要真正做到能讓下級去解決的問題，上級就不要包攬；能讓能力弱的教師去完成的任務，就不要集中在幾個能力強的教師身上；能讓大多數人得到鍛鍊的活動,就不要侷限讓少數幾個人參與。在日常教學和科研活動中，要通過以老帶新、骨幹幫促等形式對教師進行優化組合、合理配置，鼓勵教師互幫互學，實現學識、能力、經驗和特長等優勢上的互補，有效形成合力。
4、注重教師專業素質的培養
跨世紀經常說這樣一句話：「教研引領教學，教學產生成果，成果進行營銷，營銷產生效益。」因此成就一所高品質幼兒園，教研是根本。
園長要特別注重對教師專業水平的培養，積極組織教師進行培訓。例如：跨世紀的教學教研活動就可以使教師集中學習專業知識，共同交流，共同成長。
其次還可以組織教師參加演講比賽、教學技能大賽、等活動，提高教師的綜合素質。
5、適當放權，讓每個教師都能得到鍛鍊，每個人都有機會提升。
教師的工作主動性和責任感在某種程度上決定了幼兒園工作的成敗。管理者只有適當下放管理權力，發動教師參與幼兒園事務的討論，才能使教師產生強烈的自主感和主人翁意識，獲得心理上的安慰與滿足，從而提高工作效率，達到事半功倍的效果。但在放權與推行民主管理的過程中也要講求「控」與「放」相濟有度，以避免出現管理僵化或混亂無序的極端。
一般應做到大原則、大方面控，其餘細節大膽地放；教育內容、教育形式放。
總而言之，一個優秀的園長一定是會學習，懂管理，善經營的。事實證明，只有緊跟跨世紀的步伐，認真複製跨世紀的每個流程，照搬照做，幼兒園的管理並不難，跨世紀是鑄就高品質幼兒園的搖籃，是每個園長迅速成長的家園！
如何培養一支高素質的幼兒教師隊伍
3樓：中公教育
推行素質教育，教師的素質提高是關鍵。一所幼兒園的活力最終是通過每一位教師的活力體現的。園長必須把隊伍建設放在核心地位。
首先，園長要將教改的著力點放在如何使先進的教育觀念轉化為教師的教育行為，最終有效地落實在幼兒的發展上。組織教師研究幼兒動態的學習過程，把握師生互動的內涵。教育過程是一個動態的師生互動過程。
教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉化中卻往往只注重單方面對教育物件施加教育影響，全部精力集中在如何完成自己的預定目標，而忽視接受來自於幼兒反饋的各種資訊。我們看重分析教學活動中各位老師的不同做法，研究幼兒動態的表現，瞭解幼兒的心理需求，據此提供適宜的教育，使因材施教落到實處。
大家認識到：要研究幼兒動態的學習過程和身心特點，教師要從關注幼兒人手，從幼兒的各種反饋中(包括語言、行為、情緒、神態等各種表現形式的反饋資訊)，瞭解幼兒的所思所慮和心理需求，分析自身教育行為的適宜程度，及時調整教育措施。
如何處理好幼兒自主與規範的關係始終是教師在實踐中難以把握的難題。幼兒期是良好行為規範養成的重要時期。怎樣把社會對幼兒發展的要求，轉化為幼兒的自身需要和動機，從而使幼兒積極主動地獲得發展?
我們認識到：必須通過教師啟發引導，引起幼兒的自主活動，才能激發起幼兒的內在動力，使其在積極自主的活動中形成良好的行為規範。我們圍繞自主與規範的關係請大家談談自己實踐的體會，啟發教師辨析其中蘊含的教育價值，以活生生的事例來證明教育觀念轉化為實踐的可行性。
比如，剛入園的小班幼兒還沒有養成自己整理玩具的習慣，我們就把活動角遍動材料的標記貼在玩具櫥上，只要老師提示一句：小玩具累了，快送他們回家吧。幼兒就會主動按標記的提示，物歸原處。
教師以情感激發了幼兒的主體能動性，幼兒在參與整理玩具的過程中，體會到「我願意」、「我來」、「我會」的自信和自豪，從而逐步養成良好的行為習慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗到幫助、關心別人的快樂，從情感上的得到了滿足。
其次，採用多樣化的策略培養教師的綜合能力。加強師資隊伍建設，我們除了採用分層帶教、業務學習、參與職務培訓和鼓勵自學進修外，我們還採用各種方法和形式培養教師的綜合能力。大膽起用，設崗培養骨幹教師。
幼兒園設行政助理、保教主任、年級組長、學科帶頭人、實習教研組長的職務，我們選拔思想業務素質較好的同志委以重任。我的基本做法是：一放，管理上放手，放權；二導，理論學習中導向、指導；三培養，注意不同層次、不同能力幹部的培養；四把關，把好教育思想關和保教質量關。
實施雙向聘任制，發揮每個人的優勢，提供施展才華鍛鍊成長的機會。我們鼓勵每位教師根據自己的興趣、特長主動承擔社會工作。青年教師在英語、電腦、組織活動等方面比老教師有更大優勢，他們選擇了上特色課，電腦管理員、活動主持人等來發揮自己的最佳優勢。
這學期我們建立了輪崗式的實習教研組長制度，為的是培養大家自薦、競爭，以此作為發掘自己的潛能、鍛鍊自己綜合能力的良好機會，也使每位教師找到自己在集體中的位置和價值。
開展分層次的看課活動，組織教師進行評析再設計交流。例如，每學期我們將各種公開課、接任務和教研交流展示、業務評比活動結合起來，每次看課後，都由執教老師談活動設計的指導思想，談本班近階段的目標教育如何反映在一日活動各環節中。針對教育過程中的不足之處，大家進行再設計，「假如是你上這一活動課，準備怎樣設計?
」「遇上這種問題，你會怎麼處理?」針對難點和共性問題，利用大家的智慧交流各自的經驗，使大家都受到啟發。搭建專題交流討論的舞臺，為教師提供一個試膽量、練口才、積極思辨的論壇。
我們在年級組進行專題小結交流的基礎上，組織全園性答辯式專題交流討論會，鼓勵大家提問並參與討論，當然本年級組成了最佳後援團。答辯式的交流討論會促使教師主動學理論，努力提高書面總結能力和口頭表達能力。教師全面素質提高需要廣大教師的積極參與。
同時對園長提出了更高的要求，園長需要有敏銳的眼光及時發現問題，分析判斷，找到激勵教師不斷學習、進步的方法和途徑
如何做高素質的公民，如何做一個高素質的公民
現代社會，人們的行為很容易暴露個人素質，如果不太注意這些方面，很有可能會因此喪失一些機遇。也有可能因此招致一些不必要的麻煩。這一類行為的表現往往是個人不注意日常的行為，在為人處世上絲毫不懂得進退，這在社會上是舉步維艱的，小編今天就和大家說說，如何做一個高素質的人，提高個人素質 禮貌用語。現在的人在交...
如何良好的培養幼兒的一日常規，如何培養幼兒良好的一日常規研討方案
和培養嬰幼兒良好的一個日常研討的一個方案嗯，這個主要是對嬰幼兒的一個就是說他的一個教育的一個規劃吧！如何培養幼兒良好的一日常規研討方案，我覺得首先要將這些優點寫出來，然後寫一下它的製作方法，還有教學的過程，這樣能夠讓大家清楚的知道它的重要性。兩月良好的一類的研究的方案來說的話就是首先你要把他的良好習...
如何做合格的高素質農民，如何做一個合格的高素質農民？
1，教育要從小抓起。農民家庭一定要重視對子女的教育，不僅積極地完成義務教育，還要支援和鼓勵子女完成更高水平的教育。2，要給自己制定一個科學的學習計劃。制訂學習計劃，要明確學習的目的和學習的內容，清楚自己該學什麼，應該怎樣學，從什麼地方 開始起步。3，要參加多層次多形式的培訓活動。4，加強自身的職業技...