1樓：
這個要圍繞著一個人，他的學習必須要活到老學到老，這樣一個主題去寫
2樓：
而且多能的800字作文的話，可以寫一些相關的東西，按照總分總結果來看一下。
3樓：你頭髮亂了哦
作文的話，你可以根據作文的題目，然後緊口作文的題眼應該就可以寫出來的呀
4樓：沃蕙若
這麼些。這麼好。這麼！這麼好看還。，我的人生軌跡都會有！我也好，這，我也
上了職高,心中多了現些煩惱,請以書信的格式,寫一篇800字作文
5樓：小和的世界
那要看你寫給誰了，針對不同的人就是不同的表達方式，而且，表達煩惱之後的目的是尋求幫助？指點方向？或許只是抱怨，也會不同。
如果是尋求更多的幫助就要有更多自己資訊和想法的介紹，如果抱怨，只要說怎麼不好就行了。我上過職業高中，感覺就是附近各個初中不學習孩子的集結地，學習氛圍很差，如果有一個好的專業，還是可以選擇認真學習的，而且，職業高中也可以考大學，只不過選擇的餘地小一點，但職業高中考大學的學生也會比較少，大家都是成績比較差的，稍微努力就會取得不錯的成績。
關於教育不能死板的800字作文
6樓：艾瑪艾瑪
「我們的學校為何培養不出傑出人才」這就是著名的錢學森之問。在考慮這個問題的同時，我想，關於對中國當代教育制度的思考與分析是必不可少的
我覺得中國的教育制度雖然比我國以前古代科舉考試大有進步並且現在也在學習西方先進教育的制度與體制，但是我們的教育制度存在很大的缺陷與不足。
首先，我們的教育理念貌似是以培養全能學生為目標，總想著要以後的孩子什麼都行。這就給兒童教育時期的他們帶來了很大的負擔，他們沒有快樂的童年，沒有自由的青春，有的只是家長，老師，學校給安排的一次次輔導與考試。還無法辨別對錯的他們在千萬父母鋪就的相似道路上跌跌撞撞的過了小學，過了中學，然後他們大多數離開了父母，來到了寄宿的高中，遠離父母的他們絲毫得不到清閒，他們又被賦予了高考的重任，在書本摞成的教室裡掌握做題技巧、考試方法，然後高考，在有地域保護這個不公平的條件下，有的人去了清華，有人進了專科。
不公平的教育條件下又有不公平的選拔制度，造就了一部分人去了天堂一部分人下了地獄。
另外，伴隨著大學的擴招，大學的教育方法和理念的缺點也暴露無疑。讓我們來看一下現代大學生的學習狀況和生活狀況。現在大學生的學習出發點就不對——學習就是為了考試，與考試有關的就學，與考試無關的就不學；還有的同學乾脆就沒學，天天沉迷在遊戲中，浪費時間，浪費生命；大學生在考場上作弊成風，每次考完試，地上總是撒滿了縮印版的小抄——現代科技為廣大學子們「造福」啊！
有一大部分學生沒有踏踏實實的將自己本專業的學識與技能學好，而是靠著渾水摸魚，投機取巧通過考試，而且大學也沒有多少活動鍛鍊學生的創新能力和務實精神。
中國的教育是極為刻板的，因為在中國教育首先意味著對權威的順從。在中國的這種教育制度下，撐死也出不了愛因斯坦這樣的人的，因為中國的學生只敢去想老師教過的知識，老師沒教過的知識，那是從來不敢想的。如果你自己有了什麼新的想法，一定想在試卷上顯擺一下，馬上就會被打上一個紅紅的大叉。
在中國的中小學教育中，有許許多多的大笑話。比如中學的現代文閱讀，有一位作家（餘華）他的一篇文章被選做了現代文閱讀題的材料，他的兒子被題目難住了，就讓爸爸幫著做，結果爸爸全做錯了！真的，各位如果不相信，你們立馬去弄一份高考的試卷，把現代文閱讀做一下，憑你什麼大學中文系教授、博士的，全部叫你人仰馬翻！
你就是魯迅、郭沬若來了也白搭。老師的答案是不容爭辯的。還有我們的政治課，那**有一點嚴肅可言，簡直就是世上下流和弱智的同義詞。
真難為這些老師這麼些年是怎麼教過來的。就是自然科學，它的死板與教條也讓人難於忍受。只要是高考中曾出現過的題目，只要是高考曾經定下的答題標準，你就不能有任何改動，明明你是對的都不行！
在這樣的一種氛圍之下，我們怎麼能出什麼諾貝爾獎？除了教出一大批亦步亦趨的蠢貨之外，這樣的教育還能幹什麼？這一切的根源在**，就在於儒教對權威的迷信和對師道尊嚴的盲目提倡。
而這又是儒教「明人倫」理念的惡果之一。 所以說在我們當今的教育制度下還殘存著封建教育的陰影和束縛。
對於最近鬧得滿城風雨的南科大事件，我想就是教育的一次非常好的探索，雖然努力的是一位老人而不是中國**，但是，這也告訴我們中國教育的探索還是永無止境的，中國的教育還不是一潭死水。
希望能給個好評
綜上所述，我覺得，在現今的教育制度下中國教育機構應該反省反思而後學習先進、符合創造人才的教育體制與理念，將中國教育、科教興國方案提升到一個新的領域。
7樓：匿名使用者
辯論賽四辯發言稿
謝謝主席，謝謝評委。縱觀本場辯論賽，對方辯友的發言真可謂妙語連珠，滔滔不絕，但是仍有幾點不妥之處，讓我方不敢苟同。請允許我為大家指出正方辯友所犯的幾點錯誤：
1.對方一辯的對於
「困難」
的定義就十分牽強，
一再縮小其範圍，
對方認為，困難是自己解決不了的問題。這顯然十分霸道，既然自己無法解決，
那麼我們今天又有什麼必要去討論自助呢？顯然將困難的定義侷限化了，我方認為困難是指問題的難易程度達到一定的高度；
2.對方辯友認為團隊協作有利於提高解決問題的效率。
對方辯友
顯然沒有深入思考，更加沒有查詢資料。根據木桶理論，一個團隊的能力大小是取決於木桶的最短板，所以只有自助，提高自己的能力，才能提高效率；
3.對方舉出了面對災難的例子，
首先暫且不說災難發生的可能性
微乎其微。
就算真的發生了，
我們首先也要保證我們有自救的能力才
能去幫助他人；況且，在災難面前，我們更可能是獨自面對，自己被困在一個狹小的空間，
無人知曉，
這時我們只能依靠自己的力量自助；
下面我將從精神層面和現實層面兩個角度深入闡述我方的觀點：
首先，就精神層面來說，我們必須意識到，我們提倡自助為先，不僅僅是一種行為方式，
更是一種人生態度和價值取向。
為什麼我們
的父母從小就教育我們要首先自己對思考而不是找別人幫助自己呢？正是因為，
只有通過自己的獨立思考解決問題，
才能夠提高自己
的能力，才能夠使自己成長。這樣在面對更多的困難的時候，我們才能夠遊刃有餘。我們回顧歷史，哪一位百萬富翁是遇到困難，直接依靠他人而坐享其成的？哪一位科學家是遇到困難，直接去請教別人而
功成名就的？哪一位聖明君主遇到困難，
直接去尋求鄰國幫扶而一統
天下的？沒有！他們深深意識到，只有自己才能成就自己，只有自己才能幫助自己！
再讓我們回到現實生活中，
我們每一個人都是社會的一份子，
同時社會這個集體也是由我們每一個人組成的。
自助的過程是，
一個人認識自己，充實自己，發覺自己潛力的過程。通過自助，我們可以提升自己，增加自己的能力，
這樣社會的每一個人強大之後，社會的整
體能力也就提高了。
或者我們可以反過來思考這個問題，
假設，這次困難不是你解決
的，是通過互助解決的。
下一次困難呢？下下一次呢？你能保證每一
次困難都有人和你互助嗎？答案顯而易見，
這是不現實的。
大多數情
況下，我們只能依靠我們自己的能力去解決問題。授人以魚，不如授人以漁。為的就是，當下次我們肚子餓的時候，我能通過自己的能力自助為先，自己打漁自己吃。
將這個問題說的樸素一點，
一個正常人遇到困難後，
不管自己能
不能解決，他總會試試看，其後，如果自己不能解決，他才會尋求互助。可見自助為先是一個人本能反應，是我們無法否認的。英國有一句著名的諺語「
god helps those who help themselves !
」——天
助自助者。
只有我們遇到困難時懂得自助了，
外界才會給我們更多的
幫助。同樣自助者，
一個連自己都不能幫助的人，
何談去幫助別人呢？
因此我方堅持認為，互助誠可貴，自助應為先！
8樓：匿名使用者
對於中國的教育，一直是被世界上其他國家所詬病的，我本人也希望祖國能夠人才輩出，但是按照現在這個教育情況，基本是在大量的埋沒人才，而很難出大量的高階人才。
為什麼說我們的教育很難產生大量的人才呢，首先，學生們初中上高中，高中上大學的目的都是很不正確的，很多人上高中時的目的是這個學校升學率高，將來能考上個好大學，而不去管上這所高中是否能真正開發出一個人的潛力，從高中上大學時目的也很簡單，就是將來能上個好大學，有份好工作，能夠賺很多錢，過上更舒服的生活，我想這是中國教育很失敗的一點，和國外的教育注重培養個人興趣的出發點相比，我們的教育就顯得可笑了，當一個人在他走入社會時還沒有找到自己喜歡做的事，那不論這個人貧窮還是富有，下半輩子基本都是為了工作賺錢活著，而不知道工作如果和他的樂趣是一個事情，那他的一生是快樂的做他喜歡做的事，而不是在工作。
我們再具體說興趣，這個興趣要是真的到高中以後再培養已經很晚了，要從小學和初中教育就開始了，孩子真正喜歡什麼，不論是家長還是老師都應該去鼎力支援，不要總去說數學外語必須得學好，不能偏科等等，只要孩子喜歡化學，他感到化學是如此神奇，他已經深深的喜歡上化學時，那麼當他需要使用數學來處理化學問題時，他自己就會去學習數學了，但是我們的教育在小學和初中從來就沒有將個人興趣作為一件事情來看待，甚至孩子喜歡時家長還去扼殺之，最終將一個小孩的興趣徹底抹殺，等到了高中，孩子長大了，懂些事了，這時他就開始迷茫，是學文科好呢，還是理科好呢，大多是憑著自己成績好的就選哪個學了算了，他學的是理科，但實際上他擅長的可能是文科，他學的是文科，實際上可能他擅長的是理科，就這樣，等到了報考大學的時間，這時，這些同學又開始迷茫了，是報考哪個專業好呢，自己的興趣就沒培養出來，報什麼專業都無所謂，最終選擇了個畢業後好找工作的專業，這就註定他的一生沒有機會尋找到自己感興趣的事情做了。
再說說我們大學，中國的大學是不能夠輕易轉專業的，這樣就基本沒有機會讓你選擇做喜歡做的事情了。許多大學生畢業時並不喜歡他學的專業，也不知道將來自己該去做什麼，這直接導致工作不理想，競爭壓力又大，自己會越來越迷茫，越來越痛苦，這都不能怪學生，完全是中國的教育失敗。另外中國的大學足額的擴招，只考慮專業的生源多不多，不考慮這個專業將來的就業率，這是學校的不負責任，也是國家的領導無方，總體的佈局都不去統計把握。
從上面的各方面綜合來看就是：中國很多學生小學不知道為什麼要學數學語文，初中只為了能考個好高中，不去了解物理化學的內涵，到了高中目的就明顯了，就為了能上個好大學，家長才不去管你到底喜歡什麼呢，上了大學，專業學起來並不喜歡，可已經晚了，換不了了，就這樣對付畢了業。這樣的大學生有什麼競爭力呢，怎麼能夠成為人才呢。
總體而言，要改善中國的教育，從小學初中時就應該全力去培養學生的個人興趣，從高中時，應該更深入去學習自己的愛好專業，並且在高考之前有大學的人來引導說哪個專業是具體學習的哪方面知識，將來畢業時要做什麼，學習這個專業需要注意些什麼等等，當真正上了大學，接觸到真正深入的專業課程，這時學生才能夠專心自願的去學習這個專業，但如果學生們這時發現這個專業並不是自己追求的，那這時就應該給予轉專業的機會，但是，轉專業是有條件的，你既然喜歡這個專業，那一定要通過這個專業的一些初級考試，而且，大學應該根據就業率嚴格控制專業人數，這個轉的考試內容也應該根據人數的控制加深難度。當這樣畢業的大學生很大程度上專業的知識是很好的，將來競爭力不但強，也樂於從事這項事業。
英語專四作文，英語專四作文note
樓上寫的都可以 不過 格式要改動 日期要寫在右上角，人名頂格，且後面用逗號！一定是逗號 正文要空兩個格，每段都是。落款要寫在右下角。這樣就萬無一失了！我就是這樣過的，分數不低呢，加油啊 英語專業四級和大學英語四級的題型是一樣的嗎 2018年04月18日 問 大學期間考出acca 績點3.4和英語六級...
且行且珍惜的意思，且行且珍惜，是什麼意思？
雖然我們相互道別,但是請不要忘記一起走過的日子，問君意隨流 將要，應當，感激曾經的人與事。這句話的另一種理解 且，古文有釋，且行且珍惜，這是妻子對出軌丈夫最深情有效的一句勸慰話語 自我珍惜眼前所打拼與得到的一切，並且字裡行間自然而然地隱含著希望對方懸崖勒馬 自我珍惜之意，念己勿念欲 學識以及個人的修...
專科生一專與二專的區別，專科的一專和二專的區別？
其實專科1批和2批在工作待遇等等都是相同的.最根本區別就在於 一專大部分都是大學和學院裡面的專科.專業好一些.二批多是一些職業學院.專業相比專一而言差很多.有什麼不明白的可以問我 專科不分這麼多.統籌為專科,到社會都是平等的.畢業證是一樣的喔 但是私立的和公辦的有區別 專升本的，很多單位不要，比如工...