1樓：西南兒童**醫院
3歲前孩子會用肢體結合言語表達，肢體語言是人類的第二語言，0~3歲的小寶寶，語言能力處於**學習期。這個階段的寶寶，能通過肢體去表達情緒、傳遞資訊！這說明他們有正常的學習和模仿能力。
家長可以回想一下在寶寶生活場景中，寶寶遇見「陌生人」要抱抱，如果不情願，他會扭頭看向父母，向父母伸手並哭鬧，從而表示出拒絕的態度。
這就是寶寶在用肢體結合言語去表達情緒和傳遞資訊。所以3歲前的孩子會用肢體結合言語去表達是一種非常好的表現！
二、第二種情況
3歲後孩子常用肢體表達，得警惕！
雖然，採用肢體表達是孩子完善語言能力的前提，也是成長髮育中不可或缺的一項「技能」。
但是，3歲之後的寶寶依然常採用肢體表達，而非言語表達，父母們就需要注意了！
為什麼3歲後孩子常用肢體表達，得警惕，原因有以下3點：
① 3歲是孩子語言發育的分水嶺
0~3歲孩子對外界有著天然的好奇心和感知能力，這促使他們有較強的學習能力，以便在生活的磕磕碰碰中成長。
一般情況下，3歲左右的孩子，在綜合的成長環境條件下（模仿、聲音、觸覺等條件），已經能夠明確的用短句表達感受和需求！而非手勢。
而在3歲後，孩子依然頻繁地用肢體去表達需求，很大程度是因為語言發育不完善導致的！
姚老師小科普：語言發育不完善的原因：（分為器質性和非器質性）
器質性：如構音器官異常、中輕度聽力障礙、神經性智力低下等。
非器質性：語言環境差、舌頭靈活性不足、氣息不夠、口肌力量欠缺等。
② 長期使用肢體表達，會拖慢孩子語言發育程序
③ 言語結合肢體，才是最佳表達方式
2、什麼原因會導致孩子喜歡使用肢體表達
① 語言環境問題
心理學家為了證明環境對人的影響，曾做過這樣一個實驗。
將成績相當、家庭環境相當、年齡性別相同的兩名學生，分別送進兩個環境截然不同的班級。
處於學習氛圍好的班級的同學，成績有明顯的提升；而處於學習氛圍低落班級的同學，成績則有所下降！
可見，環境對人的影響是很大的。環境對孩子語言能力的影響也是如此！
長期處於混雜、沉靜、異常，沒有互動的語言環境中勢必會影響孩子的語言發育。
② 過於滿足孩子的需求
在養育孩子的過程中，一些家長會有這樣的習慣：當孩子的「超人」，對孩子言聽計從。
怕孩子哭鬧和等待，孩子的一個眼神、一個手指，家長都充當了最佳翻譯機，把孩子的「衣食住行」安排得明明白白。
**師建議：家長要學會引導孩子說話！
比如孩子用手指向蘋果時，雖然家長知道孩子是想要蘋果！但家長最好的方式不是直接將蘋果拿給孩子。
而應該刻意向孩子提問！再做出迴應，比如從簡單的：寶寶是想吃蘋果嗎？是需要媽媽給拿蘋果嗎？
此類問題的回答較為簡單，適合3歲以下的孩子。
2樓：餘生
專業的兒童醫院。一定找有規模的大醫院，希望我的回答對你有幫助。祝孩子早日**
成都專業的語言矯正機構有哪家？孩子發音不清、不準。
3樓：平平的天空好藍
這種專業的語言機構成都還沒有，只有那種醫院去華西醫院那邊醫生看一下。
4樓：成都西南兒童**醫院
語言矯正機構首先就要看學術基礎，語言障礙矯正領域實際上還是個剛起步領域，無論是學術上還是經驗上，都沒有完善，大學少有相關的學科，所以語言矯正機構的發展也就良莠不齊。
語言矯正不是教孩子說話那麼簡單，造成兒童語言障礙的原因有很多，包括很多病理因素和非病理因素，如先天顎裂造成的是上顎結構不完整，但不代表修復之後就能得到準確的發音，因為發音器官的功能還達不到準確發音的標準，所以還需要通過語音訓練才能得到準確的發音，否則發音問題很可能一直持續下去。
若是要評估一個機構是否靠譜，建議可以透過以下幾個標準來判斷：
1.干預時間的規劃
就干預時間上來說，有效干預時間是每週25-40小時，所以機構干預以外的剩餘時間就需要家長在家裡完成。
可以瞭解一下這個機構一週會做多久的干預?自己可以花多少時間做居家干預? 機構會不會協助家長學習居家干預?其他照顧者能不能也一起學會?
2.機構的專業度
可以瞭解一下這些機構有沒有外部單位的認證? 是不是有過去家長的評價等等
希望這些建議對您有幫助，一起為孩子的**加油!
5樓：大遊小泡
成都專業的語言矯正機構有哪些孩子發音不準不清，你可以到成都的去轉一轉，或者是在網上搜尋一下成都的專業的語言機構，都有哪一家上網可以瞭解的？更加清楚一些
成都哪兒有語言發育遲緩的培訓機構
6樓：
第一點：首先要弄清楚是否是以下原因：
1 發育過程中的異常因素
2 智力或認知障礙
3 其他一些器質性疾病
4 語言環境因素
第二點：其次我建議你去北京看看，北京有國內最好的語言矯正機構
7樓：西南兒童**醫院
合適的言語語言訓練方法，需要先通過專業的言語語言水平評估，瞭解孩子的現有言語語言水平才能有的放矢。
今天，邀請到我院言語**組的趙宇老師，給大家說說適合語言基礎差的孩子的訓練方法。
因為所有發音和仿說都涉及到嘴脣和舌頭的運動，而語言基礎差的孩子一開始不能完成這麼精細的模仿。
所以一般是從粗大運動的模仿動作開始的，這樣孩子可以逐漸學會模仿的基本過程，慢慢提升模仿能力。
在這裡需要注意的是
① 強化。我們強化是為了讓孩子主動出現更多的模仿行為！
其實不僅是做模仿能力的訓練時需要強化，任何的訓練都需要強化。
② 輔助。輔助是在孩子不能完成正確反應時，家長給予孩子提供的幫助。
在訓練模仿能力時，我們一般會採取肢體輔助，即在孩子不能獨立完成動作時，家長可以直接拿著孩子的手輔助完成相應的動作。
除此之外，還有語言輔助、手勢輔助、位置輔助、示範輔助等等。
8樓：徐磊院長
在成都找語言發育遲緩的培訓機構需要注意什麼？
在兒童發育中，因多種因素可引起言語語言障礙，其中語言功能發育遲緩是指語言發育沒有達到與其年齡相應的狀態。這類兒童的構音器官形態結構、神經肌肉本身沒有障礙，但它可以與其他的言語障礙同時存在。通過言語訓練，能發揮和促進被限制的言語能力，言語障礙會有很大程度的改善，兒童的社會適應能力也會有所提高。
一、寶寶為什麼會語言發育遲緩?
發育性語言障礙發病原因目前尚無定論。有專家認為與遺傳因素有關;也有專家認為是在大腦發育過程中，生物學因素與環境因素共同作用的結果。如果在孩子發育早期存在家庭心理環境、語言環境和教養方式不良等現象，也有可能在一定程度上導致兒童語言能力發育遲滯。
判定一個孩子是不是患有發育性語言障礙，必須經過心理學專家的診斷，否則絕不能給孩子貼上類似的標識。對這些兒童的**應以言語訓練為主，而且越早越好。
1、激起孩子說話的慾望
讓寶寶開口說話的最有效的辦法是父母營造一個談話和交流的氣氛，運用可能的任何機會不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在多數情況下只是父母的「自言自語」也要堅持。和寶寶說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有迴應，能夠「咿咿呀呀」加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓勵。
對於這些寶寶，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。
2、個性化訓練循序漸進
對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語言障礙者，重點在於訓練對語音的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等。對錶達性語言障礙者，重點在於訓練他模仿別人講話。無論對哪一種語言發育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動地參與其中。
具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以藉助講故事書的方式或設定一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義;隨後過渡到比較難的字、詞語;然後再開始給他講解一個個短句、長句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個比較漫長的過程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。
3、迂迴的「戰術」可能更有效
對於那些說話或朗讀總是不順暢、經過多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應最好是冷靜、再冷靜。因為此時你絲毫的激動和不滿，都會為孩子的語言學習帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對於這類孩子，與其教他說話讀書，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只要他不反感，你就反覆為他唱。
為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽的內容拷貝在數碼產品中，以便他隨時被聲音包圍著，由聽而說，實現從量變到質變。
9樓：匿名使用者
成都齊彩言語言訓練中心是遵循國際語言**理念，以音韻**法為主，專業矯治功能性構音障礙（俗稱大舌頭）、聽力損失所致語音不清、顎裂患者語音不清、神經功能障礙所致語音不清、語言發育遲緩的機構。中心特聘語言****界首腦專家親自上課，把控課程質量。中心老師**經驗十年以上，幫助成千上萬例語言障礙孩子重獲新生，獲得了患者和家長的好評。
這家語言**機構是和華西口腔技術合作的，非常專業，效果很好。
10樓：陽光語言矯正學校
語言發育遲緩是指在語言發育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發育遲緩。
一、疾**素： 孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。目前常見的包括智力原因、聽力障礙原因、發音器官病變、腦神經或發音器官肌肉病變、孤獨症等。
對於這些原因造成障礙疾病的孩子，要儘快諮詢專家，併到醫院求助，早發現，早**。
二、發育因素： 有些孩子在語言發育過程中，某階段會出現暫時的落後，醫學上稱為「發育性語言發育遲緩」。這樣的孩子大多表現出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如，走，坐，吃。
等一些基本生活需求詞語。孩子能聽得懂並可以照著做。但說話較少或較晚，而且詞彙量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯後。
在實際生活中，確實有些孩子說話晚，有一部分孩子的表現屬於正常範疇，不需要特殊干預**，但這種情況畢竟是個別案例。專家指出，1-2歲是孩子語言發育的高峰時期，家長切不可大意，而應提高警惕，如果發現孩子存在說話晚的情形，及時尋找專業醫生和專家對孩子的語言發育狀況做出全面、系統的正確評估。但現實中不少家長卻依然抱著孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。
等孩子到了兩三歲還不會說話，或者五六歲說話不清楚，這才急於求醫，往往延誤了矯正**的最佳階段，最終承受痛苦的依然是孩子。
兒童語言發育遲緩常見**
1、視覺障礙兒童語言發育遲緩
2、聽覺障礙兒童語言發育遲緩
3、交往障礙兒童語言發育遲緩
4、智力發育遲緩兒童語言發育遲緩
5、其它原因所致語言發育遲緩問題
根據專家解釋，一般由疾病原因，特別是涉及到智力、腦神經等**引起的語言發育遲緩，是不會自愈的，而且不及時**，會進一步危及孩子的智力發育、學習能力、生長髮育以及生活能力等。
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