1樓:博納寰美留學
奧地利經濟學派(austrian school)是近代邊際效用學派中最主要的一個學派。它產生於19世紀70年代,流行於19世紀末20世紀初。因其創始人門格爾和繼承者維塞爾、龐巴維克都是奧地利人,都是維也納大學教授,都用邊際效用的個人消費心理來建立其理論體系,所以也被稱為維也納學派或心理學派。
主要書籍有:
門格爾的《國民經濟學原理》(1871),維塞爾的《自然價值》(1889),龐巴維克《資本與資本利息》中的第一卷《資本利息理論的歷史和批判》(1884)、第二卷《資本實證論》(1889);此外,龐巴維克的《馬克思體系的終結》(1896)也有較大的社會影響。
2樓:**小惡魔
奧地利學派的必讀著作有:米塞斯《人的行為》、哈耶克《個人主義與經濟秩序》、柯茲納《競爭與企業家精神》和羅斯巴德《人、經濟與國家》。
奧派經濟學所主張的政策都要求**減少管制、保護私人財產、並捍衛個人自由。
可以先看看羅斯巴德的《美國大蕭條》、《為什麼我們的錢變薄了》或者《一課經濟學》
3樓:知道許可權
奧地利學派麼?奧地利學派是自由主義的激進派,主要代表人物是英國的傑文斯,奧地利的門格爾,法國的瓦爾拉,新奧地利學派代表是哈耶克和米塞斯,你搜搜這些人的作品看看吧。
什麼是奧派經濟學.他跟其他經濟學相比有什麼特別之處和共同之處?
米塞斯**:什麼是經濟學
請問經濟學: (1)請簡單通俗講一講什麼是「邊際效用」。 (2)請
4樓:愛上一座小城
邊際效用來就是每增加一單源位投入所帶來的效用增量,好比你很餓的時候
給你一個包子,這個包子給你帶來的滿足感,我們把這種滿足感看成效用,此時的滿足感會很強,比方說滿足感+100。然後再給你一個,那麼這一個帶來的滿足感會減弱,此時只增加了90,那麼190是這兩個帶來的總效用。100是第一個的邊際效用,90是第二個的邊際效用。
資本的邊際效用存在遞減規律。而富人的一塊錢就好比一個並不餓的人手裡的包子。
我們老師讓我們,裝飾一下摘抄筆記的本,我不知道裝飾什麼,誰能
最簡單的,就是每抄一段筆記,做一點塗鴉,想怎麼弄都行,好看就行 可以將樹葉晒乾,製成書籤夾在裡面,在空白處畫一些有意境的畫,或者摘抄一兩首好詩,字型選的好看些 歸類,可以用彩筆來區別,也可以用彩色紙片在空白位置補充類容 老師讓我們講十分鐘的課,隨便啥子題目都可以,我就不知道講啥子了,誰能給點建議?謝...
我的一位國文老師閱讀答案《我的一位國文老師》梁實秋閱讀答案
1.用文中原句回答 我 至今不能忘記先生的原因是 這位老師至今還沒有放棄我,這個曾經惹他生氣的學生!2.先生給我的印象主要是從 綽號 外貌 動作 語言 為人 等方面來刻畫的。3.先生的凶表現在他的 樣子 性格 上,作者還具體寫了 作文課上 這件事來刻畫的。又說明其知識的淵博,加引號的作用是 表示說明...
作文「我的第一位老師」,我的第一位老師的作文300字
心中,那朵無瑕的雲 原稿 她,是我的美術老師。實在記不起她是怎麼跨進我們教室的了。第一節課,心不在焉的我只捕捉到她那雙含蓄而明亮的大眼睛,這雙眼睛小溪般澄澈 透明。大概是老師潺潺流水般的聲音吸引了我,於是乎,平生第一次發現美術課竟是如此有趣,整堂課,我都沉浸在老師娓娓動聽的講解中,也是平生第一次認真...