1樓：匿名使用者
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它啟用我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。
具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練**》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
2樓：火陷雄
《小學語文新課標》提出要全面提高學生的聽說讀寫能力，小學階段正式培養學生良好閱讀能力的起點階段，高效的閱讀能力是構建高效語文課堂的組成。現在的小學生因為年齡階段，學習習慣等因素的影響往往沒有形成較科學的閱讀能力。如果學生擁有較長的閱讀時間，卻沒有教好的閱讀效果，有些學生誤以為，閱讀就是死記硬背，有些學生甚至還厭倦了讀書。
小學生怎樣提升學生閱讀能力
3樓：海風教育
有可能你正在為怎樣提高小學閱
讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（閱讀的意義）
閱讀理解的三大步驟
1、閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題(中)、開頭段(檢視)、結束段(結論)和每段第一句(主題句)，理清文字的脈絡，瞭解基本概要，不要花時間在困難的詞語上。每次仔細閱讀一段時，都應及時總結其含義。
2、瀏覽考試並仔細閱讀答案。掌握了文章的意義後，學生可以瀏覽**背後的主題，然後第二次仔細閱讀這些問題，以達到有目的的閱讀。仔細閱讀主題中的每個單詞並找到原始文字中的一般範圍相當於回答問題的一半。
3、重複全文以驗證答案。當答案完成後，學生應該從頭到尾檢查整篇文章的答案，以確保答案正確，答案要求：準確，簡潔，全面。
簡要總結：
一、通過全文，掌握主要目的。
二、嚴重的問題，定向掃描。
三、篩選組合，定向表達。
五次閱讀方法
俗話說，「讀書百遍其義自見。」這是為了強調本書應該閱讀更多，防範閱讀，不是真正閱讀了一百遍、看到數千卷。但是，如果一篇文章可以閱讀幾次，學習效果會更好。
特別是，學生使用的語言教科書中的大多數文章都是精美的作品。平均文章不讀三到五次，有些文章不到十次。在這裡想向學生推薦一個「五次閱讀方法」供高考參考的學生。
第一次：在課前為老師預讀課程。
第二次：課後，仔細研究文字並複習老師的內容。
第三次：學完單元后，仔細檢視單元的第一課到單元的最後一課。
第四次：整書完成後，結合教師的複習指南，再次閱讀整本書。
第五次：最後一次，即測試前幾天，結合學習筆記和平時的單元測試，對教科書進行粗略評審，並對課堂教師的重點進行評審。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收穫。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
4樓：
閱讀能力是語文教育的重中之重，好的閱讀習慣和能力會使人受益一生。處於基礎教育階段的小學生，對其進行正確、有效的閱讀能力培養，關鍵在於培養閱讀興趣，擴大詞彙量。培養自主閱讀的好習慣，能在很大程度上提高學生的閱讀質量，這不僅能在現階段大大提升其自身素質，更是為他進行後續中學課程的學習打下堅實的基石。
在教學過程中經常發現，有的同學平時口頭表達能力很好，可是作文卻寫得前言不搭後語；或者一篇短短的文章，卻總結不出中心意思；還有的甚至對短短數語的數學應用題產生誤解，導致丟失了原本該拿的分數。究其根源，這都是沒有良好的閱讀能力所致。所以，對學生閱讀能力的培養必須重視。
怎樣才能提高學生的閱讀能力呢？
一、培養興趣 孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。興趣是所有行為的原始動力。
提高閱讀能力，首先應該培養他對閱讀的興趣。培養孩子的讀書興趣要從幼兒時期開始，要依靠父母的誘導。進入小學以後，興趣的培養對語文教師提出更高的要求，首先老師必須博學多才，在教學過程中能做到旁徵博引。
使課堂充滿情趣，激發學生求知的慾望。另外，語文的教學要注重渲染文章的意境，魅力。使學生去體會作者的思想，品味語言獨特的美。
千萬不可脫離文章整體，只是枯燥的講解主、謂、賓、定、狀、補。教師與學生、學生與學生、學生與家長之間的互動朗讀，尤其是富有戲劇性的朗讀，更能促進學生對閱讀的興趣。定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，以此來激發學生課外閱讀的熱情。
閱讀興趣的培養並不單單是語文老師的事，他要求各個學科的老師共同努力。例如，如果生物老師講到蝴蝶時，告訴同學們《昆蟲記》這本書中有詳細的記載。我想這本書一定會成為學生爭相傳閱的新寵。
巧借課文激趣，當講到《草船借箭》時，老師不妨告訴學生，要想詳細瞭解故事原委，可以讀一下《三國演義》。
二、詞彙量 詞彙量的積累是小學階段語文閱讀有別於中學階段語文閱讀的一個顯著特點，是提高小學生閱讀能力必不可少的關鍵。在教學過程中，我發現有的學生作文中運用的詞彙非常貧乏，於是我有意識的在課堂上對詞彙進行分類，比如說描寫高興的成語有「興高采烈」、「神采飛揚」、「合不攏嘴」。這樣既擴大了同學的詞彙量，也可以使他們體會這些詞的區別。
方便在寫作時正確的運用。 另外，詞彙量的積累必須通過大量、有效的閱讀才能獲得。與此同時，也能逐漸形成較強的語感。
除了語文課本中的內容外，課外閱讀是擴充詞彙量最好的途徑。語言學家呂叔湘曾說過：「同志們可以回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。
我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀。」因此，只有使課外閱讀成為課堂教學的延伸和補充，才能開闊學生的視野，增長其知識。提高學生的閱讀和理解能力。
三、獨立閱讀的培養 語文的學習貫穿小學、初中和高中，不同階段的學習側重點不同。個人認為，在小學階段，有了一定的詞彙量以後，在閱讀一篇美文時，更重要的是對文章的整體把握。理解作者的意圖，體會文章的意境。
而不是在老師引領下對文章的肢解性解讀。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閱讀。都不得不依賴於學生的獨立閱讀。
獨立閱讀並不是對教師的要求鬆懈，相反，它對教師提出了更高的素質要求，首先要求教師有精卻的講述，巧妙的引導，能幫助學生對自己的閱讀感受和見解作出補充，或者對其進行調整和修正。閱讀教學中，教師必須有自己的創造性閱讀，並且這種創造性閱讀在一定程度上還要能駕馭學生的創造性閱讀，但教師不能以自己對文章的感知代替學生對文章的感知，不能以自己的體驗代替學生的體驗，完全將學生的探索過程包辦，要讓學生運用自己已有的閱讀能力，並結合自己的接受水準去獨立自主的閱讀，去填補文章中的隱含意義，只有這樣，才能使學生的閱讀層次達到一個較高的水平。其次，學生獨立閱讀創造的翅膀不可任意飛越文章所不及的界域，否則，將導致閱讀的謬誤，使其閱讀誤入歧途。
故在閱讀教學的過程中，除了讓學生髮揮創造性，充分感知以外，教師要適時給學生提供必須的教學支援。尤其是在學生出現「誤讀」時，教師給予學生的支援顯得尤為重要，著名語文教師李鎮西也說過：「教師並不是以真理的壟斷或是非的仲裁者自居，發表一錘定音的『最高指表』，而是充分行使自己也同樣擁有的發言權，以富有真理性的真誠發言，為學生提供一些更為寬闊的思路、更廣闊的視野、更加豐富的選擇」。
教師的發言雖然是「僅供參考」，但由於教師的發言閃爍著智慧火花和思想的光芒，教師的言論會在很大程度上打動學生的心靈，使他們的閱讀體悟更深一層。也只有這樣，學生才不會出現方向性的錯誤，學生的獨立閱讀才能達到最佳的水平。 小學階段是閱讀的啟蒙階段，同時也決定了一個人在閱讀的道路上最終能走多遠。
因此，小學語文教師要準確的感知此階段學生的特點，努力培養學生良好的閱讀習慣，激發學生閱讀的興趣，教會學生閱讀的方法，提高學生的閱讀能力。
5樓：匿名使用者
提高小學生閱讀能力的方法
6樓：匿名使用者
小學階段是孩子閱讀的**期，不管男孩女孩都應該廣泛閱讀。
我家是女孩，我給她買的書很多，她讀的書也很多。要問哪本書對她的影響最，那就要數這套——《胡小鬧日記》了，由國內兒童文學作家樂多多創作。
在此記錄一下這書帶給我家女兒的進步：
不再膽小了，不再怕壞人了，因為她讀了《壞人都知道我有多厲害》！
不再依賴了，不再懶惰了，因為她讀了《爸媽不是我用人》！
不再怕困難了，內心越來越堅韌了，因為她讀了《加油，你不可以輸給自己》！
不再亂花錢了，因為她讀了《爸媽的錢不是我的》！
不再動不動就跟我頂嘴了，越來越體諒我了，因為她讀了《媽媽，我愛你》！……
7樓：深航小夥伴
多讀書，不懂問老師。多去理解。就可以提高了。。
8樓：匿名使用者
你好，我是速讀協會會員，很高心為你解答。
1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它啟用我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。
具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練**》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時，15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。
3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
小學語文老師應該要求學生家長怎樣做學生能學習好
1,給孩子來買一些他喜源歡看的書，給他創設一個讀書的環境，培養鼓勵他，讓他養成讀書的好習慣，這是終身受益的，一個愛看書的孩子，他的學習能力必然得到提升。2，每天督促並檢查孩子的家庭作業，要求孩子工整認真的完成。3，多帶孩子出去走走，看看外面的世界，增長見識。4，和孩子聊天，建立平等有好關係，增進交流...
怎樣提高小學生的閱讀水平
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你瞭解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。閱讀的意義 閱讀理解的三大步驟 1 閱讀全文，掌握一般思路。在回答閱讀理解時，學生應首先快速瀏覽整篇文章，注意標題 中 開頭段...
小學語文閱讀教學中怎樣培養學生的創新思維能力
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設 情境，誘導學生自己動手操作 動眼觀察 動腦思考 動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出 教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地 熱情地參與整個教學過程。如...