1樓：money守候與保
作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，作文教學是小學語文教學的一個重要組成部分。因此，教師總是花比較多的力量用在指導學生怎樣寫上，然後佈置一篇篇的練習，讓學生去寫，而忽略了對學生在寫作後修改的指導。而學生呢也只重視寫的過程，一寫完，筆一扔，就完事了。
據調查，將近四成的學生沒有寫完後修改作文的習慣。寫完後沒斟酌，自然文章就不精緻。這也就是許多學生寫作水平難提高的原因之一。
所以我認為將時間花在修改上十分重要。正所謂「作文不嫌百遍改。」從某種程度上來說，好作文不是寫出來的，而是改出來的。
修改作文的能力是寫作能力的重要組成部分，是培養學生自能作文的重要途徑。在作文教學實踐中，我漸漸悟出了培養和提高學生自改作文能力的「一二三」。
一、全員參與，集體改。
學生是學習的主體，作文教學中更要充分體現學生的主體地位，讓學生寫自己想寫的事，說自己想說的話，不禁錮學生的思維，讓他們大膽地想，大膽地寫，充分給予寫作自主權，所以我一改以往由「教師先指導——學生作文——教師再修改——最後教師講評」的做法，採用「學生自主作——教師通篇覽——集體參與評——個人主動改」這一流程進行作文，突出「修改」在寫作中發揮的重要作用。
學生的預作往往是粗糙的，不完善的，必須經過認真評點修改，才能使作文血肉豐滿起來。第一步的修改要求全員參與，集體改。學生完成初稿，我先通覽全班的作文，找出共性的問題，選取學生中具有代表性的若干片段。
徵得學生同意後，用視屏展示臺投影出學生的作文，讓大家自由讀投影上出示的片段。然後拿出自己的「點評手冊」，圍繞單元習作要點進行評議，隨讀隨記點評內容。然後，自由發表見解，把作文中的優點談充分，不足談具體，點評有理有據，修改適「實」適度。
小作者再談想法，或接受，或質疑，或談修改設想……學生獨到的點評，有創意的見解，教師滿腔熱忱地給予充分肯定，對於點評不足的地方，教師再加引導，並予以熱情的鼓勵。大家在和諧的氛圍中表異見、談獨見、抒創見，充分品嚐修改的樂趣。教師適時總結全班在習作中帶有傾向性的問題，指點修改的方法。
在這個過程中，充分體現學生的主體地位，使資訊形成全方位的流動，完成學生自改作文的第一步。
二、師生溝通，合作改。
學生的作文基礎各不相同，興趣、愛好各有所長，寫作水平和潛能也就不一樣。因此，要充分地關注和正確對待學生的差異。「孔子教人，多因其才。
」教師要正確地運用因材施教的原則進行作文教學，使每個學生在原有的基礎上都有所發展。
首先，在學生自主習作、集體評點作文後，教師進一步針對學生個人實際進行面對面批改。通過「學生自讀——師生共讀——點撥溝通——再次修改」，讓每個學生作憑藉各自的習作提高修改文章的能力。張中行先生說：
「我的經驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念會發現一些小的不妥，要隨發現隨改。」修改作文時，教師不光要求學生看作文，更要求學生「念」。
一路念下去，學生便會發現自己作文中的疏漏之處，主動修改。爾後，再和學生共同唸作文，遇到需要改的地方就停住，向學生提出一些問題，如「這兒的意思說清楚了沒有？」、「這個詞用得是否恰當？
」等，和學生共同**。「不憤不啟，不悱不發。」老師導在學生習作的關鍵處、疑難處，導在無形與有形之間。
「哪個地方應該調整，哪個地方應著力渲染，哪個地方應作補充說明。」學生在潛移默化中學到修改的方法，提高修改的能力。
其次，在當面評點，指出學生作文中的不足後，由學生自行修改，自行選擇修改方法、修改內容，充分發揮學生修改的自主性。
最後，修改要求因人而異。就一篇修改得一般水平的作文來說，如果是出自一個優秀學生之手，則認為「不夠好」，但如果出自一個後進的學生之手，則認為「不錯」。「文如其人」，「知其人，才能更好地論其文」，因此，同樣一篇作文對不同層次的學生，修改的要求也是不同的。
總之，通過學生主體的勞動，讓每個學生學有所練，練有所得，讓每個學生在修改作文能力方面有不同層次的提高。
三、生生互動，賞析改。
學生是學習的主人，只有充分調動和發揮學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性，才能實現知識、能力的轉換。完成了前兩步作文修改後，老師組織學生拿出自己幾經修改後的作文在小小組裡交流、賞析。每個學生既是作者，又是聽者。
這裡生生互動，既是行為互動，又是思維互動；既有知識的交流，又有情感的交流和合作。有對寫作成功者的讚許，有對還需努力者的幫助……使他們在合作中取長補短。小組的交流，常常會激發靈感的頓悟，促進自改能力的進一步形成和發展。
在賞析評點的基礎上，老師趁熱打鐵，鼓勵他們為自己的作文再改一改，並給自己的文章寫上評語。這是學生自我評價，自我發現，自我提高的過程。在學生自己評定的基礎上，同學之間再互相評價，這樣又提高了學生自己認識和評價的水平，促進知識轉化為能力。
修改後的作文文質兼美，學生從中獲得了成功的體驗，激起了他們作文後多修改的內驅力，變寫作後的「要我修改」為「我要修改」。
教學實踐證明：作文不僅僅是讓學生「寫」完就了事，更重要的是「改」。只有教給學生修改文章的方法，讓學生積極參與，自主自改，學生的作文才會越寫越好，越改越好，作文教學才會煥發生命的活力。
2樓：鄉群鄉樂鄉
烈日下，一群飢渴的鱷魚陷身於水源快要斷絕的池塘中。面對這種情形，只有一隻小鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著去尋找新的生存的綠洲。塘中之水愈來愈少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，苟且倖存的鱷魚看來是難逃被吞食的命運，然而卻不見有鱷魚離開。
池塘似乎完全乾涸了，惟一的大鱷魚也耐不住飢渴而死去了。然而，那隻勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，幸運的它竟然沒死在半途中，而是在乾旱的大地上，找到了一處水草豐美的綠洲。
這是我讀的一篇短文的大致內容。讀後，我獲得了不小的啟示。試想，如若不是小鱷魚勇於嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運；而其它的鱷魚，如果它們不安於現狀，勇於嘗試，那麼它們又怎會落得身死幹塘的可悲結局！
由此可見，勇於嘗試的精神多麼重要！
縱觀古今，凡有成者，他們無不具有勇於嘗試的精神。燈泡的發明者愛迪生為了找到一種合適的材料作燈絲，竟不屈不饒地進行了8000多次嘗試。試驗初期，他找了1600種耐熱材料，反覆試驗了近2000次，結果發現只有白金較為合適，但白金比**還貴重些，這就是說實驗失敗了。
面對這樣的失敗，一般的人肯定會選擇放棄，然而他沒有，而是繼續嘗試著從植物中發掘理想的燈絲材料，先後又嘗試了6000多種植物。通過不斷的嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了「光明」。這「光明」之光，與其說是電之光，還不如說是勇於嘗試的精神之光。
其實，我們只要細細想想就會驚奇地發現，他所取得的一千多項成果中，竟沒有哪一項不是不斷嘗試的結晶。 「一次嘗試，就有一次收穫」，他的這句話正道出了他的成功的祕訣。還有研製出雷管的諾貝爾、發現了雷電規律的羅蒙諾索夫、第一次架飛機飛上了天空的萊特兄弟……他們所取得的一個個驚人的成就，又有哪一個不是嘗試之花結出的碩果呢？
寫到這裡，我在想：在崇拜偉大人物的同時，我們是不是更應該崇拜造就偉大人物的勇於嘗試的精神呢？
不僅在科學上需要這種精神，我們在學習和生活中不也同樣需要這種勇於嘗試的精神嗎？在學習和生活中，我們應嘗試著舉手發言，嘗試著向課本質疑，嘗試著與同學合作**，還應嘗試著理解別人、關心別人……在不斷的嘗試中，我們的智慧將得到增長；在不斷的嘗試中，我們的能力將得到提升；在不斷的嘗試中，我們的人性將得到昇華。不斷的嘗試，我們將攀上一個又一個智慧的高峰。
求一篇關於自主學習的作文800字左右，謝謝
3樓：匿名使用者
——初中學習生活有感
仰頭月正圓，西風突寒慄，假託古人省自身，立定前途三四年。
我們總是說學習緊張、忙碌，然而你的學習是用來填滿時間，還是用來充實心靈？ 「只有把學習當作享受的人，才是一個懂得真正享受的人。」一位教育家這樣說過。
學習是享受？你是對此一笑了之，還是受到了深深的觸動？
為學，自古艱辛，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香，數十載寒窗，灑下多少汗水於書櫝，只求文章起錦繡，不讓歲月成虛榮。猶句曹公言：「蓋文章，經國之基業，不朽之盛事，年壽有時而終，榮樂止乎其身，兩者必有其期，未若文章之無窮。
」也許，我們無法否認學習的苦，但甘守學習的苦才能享受學習的甜。投入學習，於一方純淨的天空下，探尋文化、探索思想、**社會，讓心身沐浴於書香，讓靈魂接受知識的洗禮。於苦寂之中生髮領悟，於領悟之中生髮喜悅，於喜悅之中咀嚼脣齒間的甜美芬芳。
這正是學習的享受，至善至美的享受。
有一位某縣文科狀元在接受採訪時說過這樣一句樸素的話：家裡窮，從鄉下來到縣城，為的就是讀書，不論什麼時候，對我而言有書讀就是最快樂的事情。長期的寂寞、勞累和苦讀換取了巨大的回報，在攀登和追尋中找到靈感，獲得自我超越，這就是最大的享受，因為那是一種輕拂心靈的快樂，一種欣慰的快樂，一種充實的快樂。
這就是身為學子的我們應該作出的心靈的選擇。當你遇到問題時,你能享受開發大腦的契機;當你遇到挫折時.你能享受堅固毅力的體驗;當你成功時,你能抱著收穫會心一笑;當你失敗時,你也能享受那一塊絆腳石帶給你的苦盡甘來.
這樣看來我們在鄞中的每一天都在享受，盡情地享受。
我們應該感謝父母，送我們到這美麗的新中校園來享受學習。
我們應該感謝老師，不斷地為我們提供享受學習的機會。
享受學習，我們就會發現，學習的每一天都踏實而快樂；
享受學習，我們就會發現，生活的每一天都充實而滿足
同學們,不要再抱怨緊張的學習中沒有快樂,抬起頭,整好裝,學習中同樣有別樣的快樂,它就在你的身旁,就在你年輕、機智而充滿希望的心中。
4樓：哺婁趤滋窢
845480066，軟文寫作沒有一定的知識功底是寫不出來好文章的，我是找他寫的，最前面就是扣維來的。
求以“解讀時間”為話題的作文 八百字左右
解讀時間 有人愛傷春悲秋，嘆什麼韶光易逝 青春不永。其實，歲月是挺公平的，它 帶走一些東西，也帶來另一些。改變是生命的常態。能夠順應改變並進而掌握生 命改變的方向，你就自然不必為改變感到悲哀，因為改變不一定是壞的。如果在時間長河中浸淫，能令我們越變越 越變越善 越變越美，這樣的改變難道不值得我們喜悅...
生活需要誠信初中作文八百字，以誠信為話題800字作文
生活中，只有講誠信的人才會廣交益友 學習中，只有講誠信的人，才會踏踏實實地不斷進步 工作中，只有講誠信的人才會事業有成，身邊誠信作文800字 由此看來，誠信就在我們身邊，學會講誠信，運用誠信，才是我們共同的心願。中國不是有很多名言都是稱讚誠信的嗎？記得古代有句名言，就是 君子一言，駟馬難追 講的就是...
以友誼為話題,記敘文,不少於八百字
其內，出乎其外 答 樓主您好，很高興為您回答問題湖北卷詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。以上是王國維 人間詞話 中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的.友誼,是人生最珍貴的感情之一.古今中外不知多少名人用多...