1樓：鶘鎖0824惪
（1）憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長
（2）「涼」，運用雙關，不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感淒涼的內心感受。
（3）表達了對友人的依依惜別和對友人離去的惆悵之情。
閱讀下面一首古詩，回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢
2樓：昌新雨
（1）「涼」不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感淒涼的內心感受。
（2）這首詩第
一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子裡，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然後在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。後兩句詩人以「憶」為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：
在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，藉助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助於表現惆悵別情。無
翻譯古詩：送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。
3樓：純潔花兒
《送魏二》是唐代詩人王昌齡的詩作。詩歌表面寫好友分別後愁緒滿懷，實際上是寫作者送別魏二時難捨難分的情感。 譯文：
在橘柚清香的高樓上設宴為朋友送別， 江風引來江雨感到了夜涼後送友人上船。 好像看到了友人遠遠的在瀟湘的月照下， 愁緒裡聽到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長難眠。
滿意請採納
送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢裡長。
4樓：二二二
1引出全文，「橘柚香」點明瞭送別的季節。引出全文，惜別知音，借酒澆愁，進而用悽悽風雨烘托悲涼的心情。 2一二兩句實寫眼前之景，三四兩句通過聯想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現了作者的惆悵和依戀之情。
由眼前情景轉為設想對方抵達後的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。
麻煩採納，謝謝!
送魏二（唐）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。小題1:這首詩用來
5樓：小鬧
小題1:秋風秋雨、瀟湘孤月、清猿哀啼
小題2:一語雙關。「涼」不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感淒涼的內心感受。
小題1:試題分析：（1）「橘柚香」反襯出詩人的惆悵別情；（2）「瀟湘孤月」象徵「魏二」，表現出詩人的惆悵別情；（3）用猿猴的哀啼表現詩人的惆悵別情。
點評：解答此題，首先要理解詩歌的意思，根據意思分析出能體現詩人惆悵別情的景物即可。
小題2:試題分析： 「涼」字寫出了江風夾雜著雨水吹入船中給人的感覺（或寫出了秋風秋雨給人的真實感覺）；同時也是淒涼氛圍、情感的反映，將情景融合在一起 。
點評：鑑賞詩歌的語言時，(1)解釋該字在句中的含義。先看練得的字是什麼詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。
(2)聯想把該字放入原句中描述景象。結合煉字所在具體詩句分析，寫出什麼景物特點或者在描摹情景情態時何效果。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
在詩歌情感角度起到什麼作用，並且是什麼情感。
閱讀下面這首詩，完成後面三題。 送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月
6樓：守矢之光
（1）橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。
（2）惜別知音，借酒澆愁，悽悽風雨烘托悲涼的心情。
（3）由眼前景物轉為設想對方抵達後的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。（意對即可）
送 魏 二（唐）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。小題1:第二句中
7樓：清1風
小題1:「涼」不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感淒涼的內心感受。
小題2:這首詩的第
一、二句寫在一個空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子裡，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然後在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。後兩句詩人以「憶」字為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：
在不久的將來，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他無法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，藉助想象，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助於表現惆悵別情。
試題分析：
小題1:次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的「涼」意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。「引」字與「入」字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。
此句寓情於景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。
小題2:這首詩運用了虛實結合的手法。第
一、二兩句寫眼前實景。後兩句詩人以「憶」為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。
這樣整首詩虛實結合，藉助想像，拓展了表現空間，擴大了意境，深化了主題。
點評：本題和第一小題是一道規範的煉字題，第二小題與教材聯絡緊密。《雨霖鈴》是典型的虛實結合的手法，上片寫實，下片寫虛。
其中名句「今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。」本題即是對課本內容的轉移。
扣教材較緊，虛實手法也是常考的一個考點。
閱讀下面這首詩，然後回答問題。送 魏 二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽
8樓：迷茫丶臸
小題1:「橘柚香」首先點明時節是秋天（1分），寫空氣中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。（1分）暗挑依依惜別之情。（1分）
小題2:「涼」語意雙關（1分），一是承「寒雨連江」，寫氣候已變，天氣清涼（1分）；二是寫友人離別將行，內心淒涼。（1分）
小題3:詩人由實到虛（1分），從對方入筆，推己及人（1分），從眼前離別到想象友人別後置身瀟湘，孤身一人，聽清猿哀鳴，漂泊之感油然而生。（1分）不寫自己思念友人之苦，而寫友人孤身之苦，更顯得自己對友人的牽掛與不捨之情。
小題1:試題分析：送別魏二在一個清秋的日子（從「橘柚香」見出）。
餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這裡敘事寫景已暗挑依依惜別之情。
可見詩首句的寫景，點明瞭送別的時節，即秋天，也借景抒情。
小題2:試題分析：古詩歌中的煉字，要從兩個方面著眼，即表層和深層義。
「涼」字卻明白的表現出登舟送客的惜別場景來，「涼」字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不捨和對離別的傷懷。
小題3:試題分析：這首詩運用了虛實結合的手法。第
一、二兩句寫在一個空中飄散著橘柚清香的清秋的日子裡，詩人在靠江的高樓上設宴為朋友送別，然後在秋風秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實景。後兩句詩人以「憶」為行人虛構了一個典型的旅夜孤寂的場景：
友人難以成眠，即使友人暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，使他擺不脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。這樣整首詩虛實結合，藉助想像，拓展了表現空間，擴大了意境，使詩更具朦朧之美，深化了主題，更有助於表現惆悵別情。
閱讀下面一首詩歌，完成後面題目。 送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香， 江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘
9樓：好粉吖丶
1、橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。
2、惜別知音，借酒澆愁；悽悽風雨烘托悲涼的心情。
3、由眼前情景轉為設想對方抵達後的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達的更為深遠。
送魏二表達了作者怎樣的思想感情王昌齡的送魏二這首詩表達了作者怎樣的思想感情
表達了捨不得朋友離去惆悵的感情。送魏二 是唐代詩人王昌齡的詩作。原文 醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢裡長。譯文 江樓上醉飲話別橘柚正飄香，江風吹灑細雨帶給小船淒涼。想象你獨自遠在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢裡靜聽猿啼悠長。擴充套件資料這首詩運用了虛實結合的手法。前兩句寫景，寓情...
第七屆中學生古詩文閱讀大賽初一初二組古詩文背誦範圍
中學組1.古詩十九首 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。第七屆中學生古詩文閱讀大賽啟事 發表日期 2008年6月1日 出處 當代學生 雜誌社 編輯錄入 syzyx 活動目的 培育民族精神，弘揚中華民族優秀的傳統文化。提高中學生在古詩文閱讀 理解和鑑賞方面的能力，以大賽的形式...
古詩文閱讀鑑賞的好處，古詩文閱讀賞析有哪些技巧，
高中詩歌鑑賞常見術語 表達方式 記敘 議論 描寫 抒情。表現方法又稱藝術手法等等 包括幾個方面 1.修辭類 對比,對偶,比喻,比擬,借代,起興,誇張,設問,反問,反覆,互文等等 2.構思類 聯想,想象,用典,引用,烘托,襯托,渲染,象徵,對比,白描等等 3.結合類 遠近,視聽,動靜結合,虛實結合,正...