1樓：在老君觀瀏覽**的波斯貓
我想買這三本書親語文配套練習冊，數學配套練習冊，英語配套練習冊
五,四制四年級上學期全部書籍我想買四年級的上學期語文，數學，英語
2樓：匿名使用者
一般各地區的新華書店可以買到，不過你也可以選擇233學習，都是同步的，即方便又實惠，而且還可以通過老師的講解，更深入的掌握知識。
請問那裡能買到小學四年級下冊數學，語文，英語教材貨到付款
3樓：夜風凱
其實在新華書店就可以買到，或者在網上買，把你是哪個版本的教材輸進去，應該就會有
4樓：匿名使用者
我要購買的三套書需多少錢
在**可以買到四年級上冊語文,數學,英語我等急用
5樓：顧肖盧
新華書店，學校周邊的文具店，不出意料的話文具店的老闆應該和老師有關係，教材啊，書啊之類的都會有，**網上也有，要不要連結
你好，我想買四年級的語文數學英語工具書在哪買呀
6樓：今晚看啥
可以去你們學校附近的 書店裡面 都是比較全的 像新華書店 連鎖的 ， 各個地方都會有的
我想要買三年級和四年級的數學，語文，英語上學期和下學期的課課練**有賣
7樓：smile雅雪
去書店一般提出要求就會有的比如新華書店就應該可以。
8樓：棟優
當然是書店了，海口嘉積都有賣
我想要一套四年級上冊的語文.數學.英語人民出版社在**可以買到
9樓：
到 新華書店 一般就有 ..
10樓：匿名使用者
新華書店或到網上買啊
11樓：我最頂級
在甜水園圖書大廈有賣 如果沒有就去西單圖書大廈 那裡一定有賣
我想買課改實驗教材四年級語文、數學下冊課本書，請問有誰知道在那個書店能買到，謝謝！很著急。。。。。
12樓：天使巧樂滋
新華書店，乘31路公交車可以到
13樓：宮本幽天使
北京路步行街新華書店有賣
14樓：匿名使用者
《山溝的孩子》
一、開門見山，匯入新課：（1`）
上節課，我們初讀了第2課，瞭解了課文內容。這節課我們繼續深入學習這篇課文。齊讀課題。
二、整體感知：(3`)
1．自由讀課文，山溝的孩子給你留下了怎樣的印象？(2`)
（板書：起早 貪黑）
2．課文哪部分讓我們感到山溝的孩子上學需要起早呢？哪部分又讓我們感到下雪要貪黑呢？6、7自然段又寫了什麼？(1`)
三、細讀課文，朗讀體會：(35`)
1．在這三部分中，哪一部分使你感受最深？請大家按照下面自學提綱的要求自學你感受最深的部分。(1`)
（課件出示自學提綱）
（1）選擇你印象最深的部分。
（2）為什麼給你留下這麼深的印象？邊讀邊做批註。
（3）想像情境，練習有感情的朗讀。
2．學生自讀自學提綱，看懂後就開始自學。(5`)
3．把你自學的成果和同桌交流一下。(3`)
4．誰願意把你學習的成果和大家交流、分享？（按自學提綱的順序進行彙報）(26`)
上學部分：
（1）按自學提綱彙報：給我印象最深的是……因為這段寫出了……把感受到的讀出來。
（2）誰還選擇了這部分，你有新的感受嗎？
（3）山溝的孩子上學起的那麼早，路又那麼遠、那麼難走，你會怎麼讀？把你的感受讀出來。
（4）同樣寫起的早，同樣寫路遠，如果這樣寫，你讀一讀：
（課件出示）
天還沒有亮，孩子們起早上學，要走很遠的路。
（課件出示）
天還沒有亮，山溝溝是黑的。
孩子們從這座山，翻過那座山，揹著書包上學去。野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。遠遠近近，初升的紅日把他們擁抱。
學生可能這樣談自己的感受：上一句寫的直白，不具體，不生動。下一段寫的具體、生動，有滋有味，使我們彷彿看到了孩子們起早上學的艱難情景。
導：文中的句子怎麼有滋有味了？請大家一句一句讀讀這部分，把你的感受讀出來。
a、你怎麼讀第一句？指名讀。
b、誰想給大家讀讀第二句？指名讀。
誰有不同的讀法，你為什麼這樣讀？
大家想像當時的情景，讀出你的感受。
c、指名讀第三句。這些事物的顏色真的發生變化了嗎？（板書：黑 綠 紫 紅）
你們感受是什麼在變？
這句話該怎麼讀？請你讀一讀。
指名讀。還有不同的讀法嗎？你為什麼這樣讀？
大家都來讀讀，讀出這種變化。指名讀
d、指名讀第四句。（板畫：紅日）初升的紅日把他們擁抱了，可他們還走在上學的路上，想像當時的情景，再讀這句話。
（5）山溝的孩子起那麼早去上學，路又那麼遠、那麼難走，作者寫的又那麼美，請你們把1、2自然段連起來讀讀，把你感受到的、體會到的讀出來。
下學部分：
（1）誰選擇了3、4自然段？誰願意用朗讀的方法與大家交流？
（板書：黑 紅 黃 藍）
誰和他讀的不一樣？請你給大家讀讀。
聽他讀，我彷彿看到了山溝的孩子越走天越黑，路越來越難走。請大家想像當時的情景，再去讀這兩個自然段，用你的方法讀出你的感受。
指名讀。
（2）同樣寫天由亮變黑，這樣寫不也行嗎？
（課件出示）
野葡萄由綠變黑了，牽牛花由紫變黑了，女孩兒身上的新褂子由紅變黑了。（讀一讀）
作者卻這樣寫：（課件出示）
山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。（再讀讀）
a、談一談你的想法。
b、大家再讀讀這句話，把體會到的讀出來。
c、指名讀。
（3）輕聲讀讀第4自然段的最後一句話：「遠遠近近，說說笑笑」。讀這句話後，你最想知道什麼？
學生可能質疑：為什麼笑？說笑些什麼？
同桌合作，一起想像一下，山溝的孩子下學時說笑些什麼？（及時鼓勵）
導：多可愛的山溝孩子呀！儘管他們起早貪黑地上下學很累很累，但他們仍然感到上學學知識是一件最快樂的事。
（4）課下時，我也認真讀了這篇課文，課文的第5自然段深深地感動了我。咱們一起來讀一讀，好嗎？我先讀，你們接著我的話讀。
天邊的雲……（低、慢點），山溝的路，……遠處……，羊欄邊的黃狗……，忽然……燈，哦（輕、柔），它多像……（想像媽媽接你的幸福）。
像這樣我們再來（再次引導朗讀），你讀懂了什麼？
學生可能回答：天很晚了，孩子們還沒有到家，他們太辛苦了。
（板書：月亮圖）
你們再讀讀這段，把你的感受讀出來。
（5）我們感受到了山溝的孩子上學很苦、很累，而他們更多的是感受到了學知識的快樂，請同學們把3、4、5段連起來，有感情的讀一讀。
（板書：快樂）
導：山溝的孩子為什麼這樣快樂呢？
（1）誰選擇了6、7自然段？誰願意和大家交流一下？（按自學提綱）
學生可能彙報：給我印象最深的是……因為這段使我明白了山溝的孩子那樣刻苦學習使為了尋找金鑰匙，改變山溝的面貌。
自由讀6、7自然段，你還有新的感受嗎？
學生可能彙報：作者對山溝的孩子充滿信心。（板書：改變）
（2）請同學們再讀6、7自然段，把你感受到的讀出來。
（3）對這部分你有不懂的問題嗎？
a、「金鑰匙」指什麼？（讓學生讀書自答）「金鑰匙」指的是知識和能力。
b、「智慧的寶庫」指什麼？（指聰明和能力，有了知識你才會越來越聰明，能力才越來越強。）
c、「絢爛的黎明」指什麼？（結合上文說「美好的未來」什麼樣？）
學生可能回答：山村美麗，生活富裕。
d、「不怕從黑夜啟程」中「黑夜」指什麼？（天黑、路黑；還可以理解為學習中的困難）
（4）山村的孩子這樣有理想、有抱負，你們喜歡他們嗎？此時你最想對他們說些什麼？簡單寫下來。
小結：說得好！我們堅信這些山溝的孩子經過刻苦努力，一定會迎來美好的未來！齊讀第7自然段。
四、總結，佈置作業：（1`）
這篇課文有很多好詞好句，讓我們讀起來很順暢，那你像給自己留個什麼作業？（抄、背）
你們真會學習，越來越聰明！課下完成你們留給自己的作業。
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