1樓：匿名使用者
這首詩表達了詩人 （嚮往孩子童真童趣 ） 的情感。
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
2樓：匿名使用者
表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。此詩逼真了描繪了一個小孩初學釣魚的情景，刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情。
一、二句重在寫形，
三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「側坐」帶有隨意坐下的意思。
由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。「草映身」，不僅是在為小兒畫像，在結構上，也為下句的「路人借問」埋下伏筆。因為路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。
至於他在「招手」之後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事 ，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「 遙招手 」的原因之後，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現。
3樓：匿名使用者
表達了詩人對 釣魚小 孩做事認真，專心致志的性格的敬佩，欣慰之情。
4樓：匿名使用者
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古詩小兒垂釣表達了作者的什麼感情
5樓：匿名使用者
此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
6樓：迷途天使
這個詩沒有什麼感情吧，只是很活靈活現地描寫出了小兒垂釣的童趣。
7樓：仝臻惲清寧
本詩運用用平易的語言描寫小孩蓬頭釣魚的神形，突出小孩的頑皮，機靈，專注的形象。
反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
8樓：課文你來說
表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩之情。
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
<<小兒垂釣>>表達了詩人怎樣的感情
9樓：香菇燴豆腐
這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現，富有生趣，表達作者表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。表現了作者對小兒垂釣的專注的不忘
古詩小兒垂釣是上個表達了詩人怎樣的情感
10樓：柔軟黑糯米
這首詩用平易的語言描寫小孩蓬頭釣魚的神形，突出小孩的頑皮，機靈，專注的形象。反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
11樓：藍雨若茶汐
表達了世人對古代兒童的喜愛
12樓：卯又琴菅騰
古詩《小兒垂釣》詩中描寫小孩外貌舉止的詞語是：（蓬頭）寫小孩釣魚專注的天真神態的詩句是：（路人借問遙招手），這首詩表達了詩人（嚮往孩子童真童趣）的情感。
《小兒垂釣》表達了詩人對農村兒童的什麼之情
13樓：hmm妹妹
《小兒垂釣》表達了詩人 對農村兒童童真童趣嚮往的情感。
全詩為：
小兒垂釣
胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一「蓬頭稚子」學釣魚，「側坐莓苔草映身」，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻「怕得魚驚不應人」（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的《清明》一詩。
胡令能（785-826年），唐詩人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱「胡釘鉸」。
胡令能的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕4首。唐貞元、元和時期人。莆田隱者，唐詩人少為負局鎪釘之業。
夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。
14樓：可愛的zzz聖
這是一首以兒童生活為題材的詩作.在唐詩中,寫兒童的題材比較少,因而顯得可貴.這首七絕寫小兒垂釣別有情趣.
前兩句敘述、描寫,從外形著筆,是實寫.後兩句詩側重神態來寫.此詩沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注.
一二句重在寫形,三四句重在傳神.稚子,小孩也.「蓬頭」寫其外貌,突出了小孩的幼稚頑皮,天真可愛.
「綸」是釣絲,「垂綸」即題目中的「垂釣」,也就是釣魚.詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目,使人覺得自然可愛與真實可信.在垂釣時,「側坐」姿態,草映其身,行為情景,如在目前.
「側坐」帶有隨意坐下的意思.這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景.「莓苔」,泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物,從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在,更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處,為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊.
「草映身」,也不只是在為小兒畫像,它在結構上,對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向他打問,就因為看得見他.
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒.當路人問道,稚子害怕應答驚魚,從老遠招手而不回答.這是從心理方面來刻劃小孩,有心計,有韜略,機警聰明.
他之所以要以動作來代替答話,是害怕把魚驚散.他的動作是「遙招手」,說明他對路人的問話並非漠不關心.他在「招手」以後,又怎樣向「路人」低聲耳語,那是讀者想象中的事,詩人再沒有交代的必要,所以,在說明了「遙招手」的原因以後,詩作也就戛然而止.
通過以上的簡略分析可以看出,前兩句雖然著重寫小兒的體態,但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨.不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作呀!
池上和小兒垂釣這兩首詩都描寫了詩人什麼樣的心情
15樓：牛羊羊的牛羊羊
《池bai上》這首詩通過描寫小du娃娃偷zhi採蓮蓬的情景，dao表達了詩人對童真、專童趣的讚賞和喜愛。
屬《小兒垂釣》這首詩表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
唐：白居易《池上》
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：一個小孩撐著小船，偷偷地採了白蓮回來。他不知道怎麼掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。
唐：胡令能《小兒垂釣》
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
譯文：一個頭發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。
16樓：佳人醉月
【池上】這首詩通過對娃娃的天真幼稚、活潑淘氣、憨態可掬的描寫,表達了作者對水鄉淳樸生活的喜愛之情.
【小兒垂釣】這首詩表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩之情.
古詩小兒垂釣表達了作者的什麼感情？
17樓：小倩兒七七
本詩運用用平易的語言描寫小孩蓬頭釣魚的神形，突出小孩的頑皮，機靈，專注的形象。
反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
18樓：學校管理制度
古詩《小兒垂釣》這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。此詩逼真了描繪了一個小孩初學釣魚的情景，刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情。
19樓：匿名使用者
在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
這首詩表達了詩人什麼之情，杜甫的《絕句》這首詩表達了作者什麼之情？
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