1樓：
現在的大學生是不如以前了，從學習的態度也有所不同，在以前，如果能進到一所大學深造，那是多麼光榮的事，同時一定會在大學裡埋頭苦讀，明確的知道自己要的是什麼。而現在的大學生根本就是把大學當作一個避風港，只是為了躲避找工作的不容易。
不過現在的社會也真的很殘酷，需要工作的人太多了，而社會能提供的工作崗位又是那麼的屈指可數。對大學生生來講，出了學校就意味著要面對自己的人生，人一天天在長大，不可能老是伸手跟父母要錢，在找不到合適的工作之前 ，不得不找份工作，以滿足生活費！
2樓：恨塵風
整個社會提高了，那又有什麼辦法。
而且大學生的素質和以前是一樣的，但是隨著時代，不可能要求大學生還像以前的一樣只會讀書，只會書呆子型，要創新、要實踐，大學生並不是那麼容易當的現在，競爭激烈。至少在一流的大學中，每個人都不是很多人想象的那麼簡單的生活著，他們承擔的更多，承擔著更多人的夢。
另外，擴招歸擴招，個人覺得應該使用寬進嚴出的政策。還有，學歷越修越高是必然的趨勢。研究生和大學生搶工作在學校職業招聘中非常明顯，但是很多單位看的不僅僅是學歷，而更是一種潛力和處事的老練程度。
為什麼大學生素質下降了？
3樓：匿名使用者
因為上大學的錄取率高了。
4樓：匿名使用者
象你這樣的人多了唄~
你認為當前大學生整體素質越來越低嗎？
5樓：
誰都這麼認為:現在的大學生相當於以前的大專生.在我看來,還比不上那時的大專了,怎麼說人家還有一技之長.
然現在的大學生是個什麼樣子我想不用我說大家都知道了.那為什麼會造成這樣?
我們的教育體制是不是有問題,如果有又是那些?
是不是我們的道德情感教育有問題?之前的大學生都是以天下為自己任,現在的就不用多說了.
大學的管理是不是有問題
我不是那些所謂的教育家,更不是什麼專業人士,我乃一介草民布衣.但我們也有說話的權利啊
6樓：
由於大學門檻的提高，使大學生的人數不斷增加。這樣大學生的整體素質和以前相比一定有所下階。但是大學生畢竟是大學生，和社會其它階層的人士相比，大學生還是有許多他們沒有的優點。
7樓：
大學生素質？
你所謂的素質難道就是對大學生應該有的素質？
我不知道覺得呀！
這個時代的大學生該乾點什麼？大學生真的知道？被教育系統保護了20多年的人能有什麼能力？
這一代不如一代，能怪誰？就怪大學生？大學生為什麼素質會低下？
一方面是大學生根本沒有接觸社會的機會，就算有也是這個保護那個保護的，保戶的大學生都沒有免疫能力了，預防針是跟不上病毒的更新趨勢的！另一方面，社會對大學生的期待值升高了，認為受過了高等教育就是精英，就必須什麼都回，不僅要會古人的吃苦耐勞，還要會新新人類的各種素質！
大學生也是人，沒有實踐與理論相結合，大學生還是一無所有！最大的關鍵還是在於人和環境，一方面大學生自己要科學定位，自己就是普通人，進不進大學跟今後的成功沒有必然的聯絡；另一方面社會要給大學生一個正確的引導，特別是大學校園，這個方面我覺得我不想說，因為這個問題相信每一個大學生深有體會，只可意會不可言傳呀！
8樓：誰叫七夜
是的，我就是大學生，我知道現在的大學生，追求那些不應該的生活，
9樓：沉默的死者
我就是個大學生，我現在越發感覺在大學裡只有少數人可以獲得素質的提高~~當然我指的不是專業課的素質，是一個人的綜合素質~
而且提高自己素質的同時，有很多人大學生還眄視你
10樓：匿名使用者
我覺得和以前相比，總體素質是低了一些。以前的大學教育那是精英教育，如今大學連續擴招，大學教育也成了大眾教育了。再者，大學連續擴招以後，有好多大學的師資力量沒有跟上。
大學裡對學生人格方面的教育也很不夠。
11樓：匿名使用者
我也是大學生，但我不得不承認大學生素質一年比一年差，很讓人擔憂！！！中國如果這樣下去以後怎麼辦？
12樓：匿名使用者
i can not agree more 眼高手底，自大，沒實際能力，都是我們大學生的問題，，好好的反省吧，從小的方面往瓦工內會看出一個人的 素質來，，大學生 也不會比那些別的所謂的沒上過學的人好到**去，，而且大學生的心3眼還是很很多的 不好打交道 當然有些人還是不錯的
13樓：
大學生的素質越來越低是不是和學校、老師、家長有一定的關係呢？！！！
14樓：
很同意日暖風和的觀點，不身在其中怎麼會了解真實情況呢？
15樓：cool東西
大學生太多了，多而不精！
16樓：匿名使用者
no!!!!!!!!!!!!!!!!!!
現在的大學生素質真的不如以前了嗎
17樓：匿名使用者
無論在哪什麼樣的人都有吧，也不能以偏概全，以前大學生的素質好不好你也不知道。現在網路發達了各種資訊傳播得也快，所以才會讓你覺得現在大學生素質不如以前吧
如何看待當今大學生的素質？
哪些因素可能影響到大學生素質
18樓：丨四季甜橙丨
一、環境變遷的因素對大多數剛踏進大學校門的學生來講，他們所面對的是一個非常新奇，而又非常陌生的環境，這種環境的變遷在很大程度上決定了新入學學生的適應和調整問題。首先，學習和生活環境的變化會增加他們適應新環境的困難。大學學習的一個基本特點就是更強調自學和獨立思考的能力，以及教師直接指導的減少，這與中學有很大的差距，而且學習內容又與中學有較大差異，學習的習慣和作息時間大部分由自己掌握，這就更增加了學習上的困難，例如，新生往往不知如何選擇選修課，不知該學一些什麼課程。
同時生活環境上的變化也很大，主要指要自己獨立生活，應付一切生活瑣事，這對大多數大學新生都是一個不小的挑戰。例如，有的學生生病了，不知道去醫院看病，卻給家長寫信，讓家長診斷。這個例子雖然極端，但無疑反映了新生中存在的生活適應上的問題。
相對來講，大學生對新的人際關係的適應要遠比對學習和生活環境的適應困難。面對來自各地、風格特點各異的同學，如何建立協調、友好的人際關係是非常重要的。大多數學生入學前一直生活在與自己熟悉的同學或親人之間，人際關係相對穩定。
而一旦進入大學就會面臨重新結識別人，確立人際關係的過程，這一過程的進展將對整個大學生活產生非常大的影響。最後，對新環境的適應也包括對自己地位變化的適應，這是大學生活適應過程中應特別注意的問題。在我國，目前能進入大學，尤其是重點大學學習的學生畢竟是少數。
這些學生在中學往往都是成績較好或者最好的學生。而他們也往往習慣了這種地位。但進入大學後，各方面人才聚在一起，勢必使大部分同學失去"先進"地位，而成為"較差"或"一般"的成員。
這種地位變化越強烈，他們適應起來就越困難。實際上，這種地位的變化包括很多方面，首先是學習成績，這不是最主要的，更多的是學習以外的方面:如交往能力，體育、藝術才能，組織能力等。
使得幾乎每個學生面臨一個重新評價自己與他人，重新確立對自己看法的過程。這個過程會持續很長時間，而且容易出各種各樣的問題，從而影響大學生之間正常的交往和學習。並且，極大影響著他們適應新環境的過程。
總的來看，無論是對學習和生活環境的適應，還是人際關係，以及自我地位變化的適應，都會極大地影響到大學生當時的心理健康狀況。更重要的，如果這一問題不能解決，將會嚴重影響他們以後的適應能力和心理健康。二、人際關係與日常生活中的困擾因素人際關係問題不僅僅是新生中才有，它在大學生活中始終都是重要的影響因素。
大學生的人際關係問題主要是處理與周圍同學、老師、以及家庭、親人、朋友之間的關係。在人際交往過程中，一些不良的心理因素會影響大學生人際交往的正常進行，使得有的大學生不敢交往，不願甚至不能交往。一般來說，在人際關係交往中，出現一些困難是難免的，但如果個體的人際關係嚴重失調，人際交往時常受阻，則表明個體存在著某些不良的心理品質。
常見的有以下幾種:1、自我封閉。有的學生把自己的真實思想情感、慾望掩蓋起來，試圖與世隔絕。
甚至對任何人都不信任，懷有很深的戒備感，隔絕了與他人的交往。由於人的特徵在於人的社會性，人的發展是在社會關係中實現的，所以，自我封閉者會嚴重損害自己的發展與成長。2、自卑。
有的大學生常缺乏自信，過低地評價自我，在交往中畏首畏尾。如果遭受到一點挫折，便怨天怨地，忍氣吞聲。自卑心理主要**於心理上的一種消極的自我暗示。
這些大學生常把失敗歸因於個人能力，個人性格或命運，缺乏足夠的耐挫力，這種結果使得個體的自卑心理得以強化，無法對自己採取積極的態度。3、自我為中心。人際交往的目的在於滿足雙方的需要，是在互相尊重、互諒互讓、以誠相見的基礎上得以實現的。
而有的學生忽視象平等、互助這樣基本交往原則，常以自我為中心，自吹自擂，盛氣凌人，從不考慮對方的需要，這樣的交往必定失敗。4、害羞。這是常見的心理障礙。
具有害羞心理的人在交往中常表現出靦腆，動作忸怩不自然，說話聲音小等特徵，有嚴重害羞心理的人不善於交往，對交往採取迴避的態度。由於害羞者在人際交往中過多地約束自己的言行，無法充分地表達自己的情感，常造成交往雙方的不理解或誤解，使交往以失敗告終。5、嫉妒心理。
這是一種消極的心理品質，表現出對他人的長處、成績心懷不滿，抱以嫉恨，及至在行為上冷嘲熱諷，甚至採取不道德行為。嫉妒是損害大學生人際交往的最卑劣的情緒。嫉妒使人心胸狹窄，鼠目寸光，易使自己產生怨恨、氣憤、恐懼、孤獨的心態。
嫉妒常以打擊別人為目的，它是社會競爭中產生的一種以極端的個人主義為核心的有害心理。三、重要的喪失與心理健康喪失就是失去。在大學生中經常出現的喪失主要有三個方面，即重要的人際關係的喪失，榮譽的喪失，以及自尊的喪失等等。
這一類的問題儘管不佔多數，但其影響卻是相當大的。當然，這其中也會出現喪失親人、朋友等事件，只是相對以上三種而言更加少見。重要的人際關係主要是指與家人、朋友，特別是異性戀人的關係。
這些人際關係是個體生活中非常重要的，也是十分看重的。這種關係一旦喪失或出現問題，不僅僅會影響到他們的情緒以及學習和生活，更重要的是，它們可能會極大地影響到大學生對自己的看法以及對以後的影響。這種影響尤其在失去戀人以後。
榮譽的喪失目前已成為一個很廣泛的問題，尤其當前大部分高校實行獎學金制以後，很多自以為可以獲獎學金但又沒得到的人，或者因為其他原因影響自己的名聲甚至以後的前途的人(如考試不及格、作弊等)等等。這種喪失與自尊的喪失一樣，對大學生的影響是非常大的。儘管總體來講人數不多，但卻是不可忽視的。
另一方面也提醒我們，在對學生的處分或批評教育時應特別注意達到預期的效果。自尊的喪失很大程度上與自我重新確認有關，當然與榮譽的喪失和重要的人際關係的喪失也有一定的關係。自尊喪失的結果往往會帶來自卑和抑鬱，從這一類問題(自卑、抑鬱)發生的頻率來看，因自尊喪失或其它原因造成的自卑和抑鬱是非常普遍的。
總之，無論是什麼樣的喪失，都會在一定程度上影響到大學生的自尊心並且嚴重時會使他們情感和生活上產生嚴重的障礙。當然，很多人即使遭遇重要的喪失，也會很快重新調整過來，這並不等於說所有經歷喪失的人都可以很快從喪失中解放出自己。有些嚴重的甚至會出現自殺等問題。
四、衝突與選擇儘管大學生的生活比較穩定，但他們仍面臨著各種各樣的衝突與選擇，如果按衝突的內容劃分，大學生所面臨的衝突主要包括以下幾個方面，即專業學習與社會工作的衝突，所學專業與興趣的衝突，學習、工作與戀愛的衝突，以及將來的計劃中不同目標的衝突，等等。這些衝突對大學生們的影響是不同的。對有些人來講，這些衝突的影響可能很小，而有些人則可能，出現影響較大的困難。
當他們面臨的衝突對他們影響較大時(如關係到工作的性質和前途時)，要作出選擇可能就比較困難了。
大學生素質與大學生活有什麼聯絡，大學生應該具備哪些素質
大學接觸不同的人和努力程度不同會對素質有一定影響。其一，舍友或好友積極學習或者參與活動，你們互相帶動，大家生活會很積極向上，知識和膽識一定提高 其二，你有追求或者不想空虛，你會相對嚴管自己，多學專業及其相關知識，考級，掌握辦公軟體等。兩者從內外提升，積極上進，外向的性格和一些良好習慣得以形成，這樣的...
為什麼現在大學生的心理素質越來越差
現在的大學生生活環境相對太簡單,自己處理的複雜事情太少,並且對很多事情都有理想化的要求,總是希望外界環境能夠適應自己,但是實際不可能是這樣的。並且心理的自我除錯能力不夠強。在大學之前被保護得太好.被家人寵的吧,自己動手動腦的能力差。實踐的機會太少了.生活的環境太單純了吧 為什麼人的心理素質會越來越差...
為什麼現在的大學生不願學醫了，大學生為什麼不願意學文學
學醫和其他的專業不同，一旦想從事醫學專業，更要付出多倍的努力。因為病人是不會按教授劃出的考試重點來生病的。從事醫學的門檻高，想在醫學上做出一番好的事業，對學歷也非常看重，普通的本科生很難進入醫院工作，往往要讀到博士才能得到好的前途。在付出這麼多的同時，回報也並不好。且不說工資待遇配不上所付出的努力，...