1樓：匿名使用者
科普：普及科學知識
科普這個詞在《現代漢語詞典》裡的解釋是：科學普及。老實講，這樣的解釋跟不解釋沒什麼區別。
要解釋科普這個詞其實很困難，因為據說壓根兒就沒有一個確切的定義。甚至有人認為科普這個詞的提法就是錯誤的。在外語中，就找不到能夠相對應的詞彙出來。
普及的概念大家都清楚，就是普遍地傳到，普遍地推廣，以使被推廣的事物大眾化。如果按這個意思來理解科普，那科普就是普及知識。這樣會出現兩個問題，一是科普等同於教育了。
我們的小學、中學、大學都是在教授人們知識，而且遠比目前所謂的科普教授得詳細認真，應該說普及得更徹底。二是科普沒有必要。因為相當多的知識不可能被普及也沒有必要被普及。
比如說量子力學和相對論，比如說顯微外科和熱處理，這些知識可能被普及嗎？有必要讓大眾都懂嗎？結論是顯而易見的，科普不是要普及什麼知識體系。
其實科學還有一個常常被我們忽略的意義：一種通過邏輯推理從觀察到的事實得出可驗證的結論的思維方式。通俗地理解這句話就是，對觀察到的事物進行符合道理的分析，然後得出一個經得起檢驗的結果。
在這樣的過程中，你的想法及做法就是科學。因此，我們可以看出，科學並不僅僅是知識，它更是一種活動，是一種思維與實踐的方式。如果一個人掌握了不少知識，但他的思維方式是不科學的，他一樣會不斷地犯錯誤。
這樣來看，科普的意義就應該是普及一種思維方式了。因為如果人人都學會了正確地觀察事物，正確地分析事物，正確地運作事物，他所得到的結論和結果就會是符合科學的。至於他能夠用什麼樣的知識體系來進行分析研究與運作，那是教育的結果。
也就是說，一個人受到的教育程度越高，他所進行的活動就可能會更復雜，得出的結論也就可能會更精細。但無論是孩童還是科學家，只要他的分析研究與運作是正確的，他就是科學的。這種思維與運作的方式，我們就叫作科學精神。
事實上，科普的意義就在於普及科學精神。一個人只有具備了科學精神，他才可能會對事物產生科學的興趣，也才可能去觀察、去分析，也才敢於提出疑問，也才能夠去探索。反之，一個肚子裡裝了不少科學知識的人如果缺乏科學精神，他不僅難於發現真理，甚至可能在明知真理時卻反對真理。
這樣的事情是屢見不鮮的。
科普工作中常常會向公眾宣傳一些知識性的東西，展示大自然和人類社會的萬千氣象。它與學校的知識教育不同。科普注重的是通俗性、趣味性。
目的是引起人們對知識的興趣，激發他們為進一步弄清真象而去系統地學習相關知識。科普還會通俗地介紹一些知識和技術，以使公眾對其有個一般性的瞭解。我們將這稱之為「提高公民的科學素養」。
一個公民應該對自己生活的社會和自然有所瞭解，這樣會對提高自身生活質量有好處，也對他們在生產生活中得到更多的提示性幫助有好處。比如說，我們得到一些營養學方面的科普教育，就知道了應該如何吃得更健康；我們得到一些關於**的科普宣傳，就知道了在**來臨時應該怎麼做等等。有很多簡單的知識和道理並不一定天天會用到，但知道得多了，人就會變得聰明，興許哪天在遇到一個問題或一個情況時，你就會因此而受益。
這也是科普的意義。
科普就是讓全社會公眾理解科學、熱愛科學，創造一個科學的氛圍，是一個讓公眾很輕鬆地就能知曉天下事的方法。
2樓：蛋撻撻
科普就是科學知識普及 over
什麼科普作文，關於科普作文
科普作文是山東省煙臺市毓璜頂小學孫寅華老師從1999年秋季開始，先後在 四 五年級進行實驗與研究的一種作文在作文訓練中增加一些科普作文，培養學生學科學 愛科學 用科學的科學精神和科學思想，具有重大的戰略意義 同時，科普作文的實施也將突破題材上的單一性，把科普內容引進來，構建人文性和科學性相輔相成的題...
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