1樓：k斐狗
專家說大一新生自控能力很差，所以要控制，這是真的嗎？未必。事實上，由於在高中養成了紮實的學習習慣，以及對大學生活有著美好的憧憬，大一新生都是比較刻苦的。
大學四年逃課人數最少的當數大一年紀，上自習最多的也是大一學生，真不知專家們從何得來大一新生自控力較差的結論。想方設法把學生拉回教室，讓學生體會到學習的價值方是問題的解決之道。否則即使學生自己沒電腦，也可以跑到網咖去玩個昏天黑地。
接著，正方再擺出「大一新生買電腦是浪費」的觀點。我方進行積極反擊：那麼不允許大一新生自備電腦是為了節約嗎？
我承認可以節約一些電，節約一些錢，但是這些足以說明應該禁止學生自備電腦嗎？如果大街上人人都不開車，只坐公交車，這當然是可以節約，但我們可以因此就禁止私車的存在嗎？ 禁止帶電腦入學校就能讓學生節約？
這也太簡單了吧！在大學上學可消費的專案很多，可高消費的專案同樣也很多。如果一個學生能把「高消費」消費在與學習還算有關係的資訊產品上，而不是「高消費」在其他說不清道不明的地方，恐怕家長會省心很多。
再算一個用不用電腦的純經濟帳：如果花五千元買一臺較好的電腦，用大學四年是沒有問題的；而如果沒有電腦，對於一個網蟲來說，在外上網一天哪怕只花十元（這是學校上網族的中等水平），一個學期下來都是一筆不小的開支，而且網咖裡許多功能都不能實現。哪一種方法更節約、更合算，一目瞭然。
可見，是否節約，並不能通過禁止自備什麼樣的物品來實現，學校可以進行引導，但如果進行禁止，就會讓人懷疑「禁止令」的動機了。 借節儉為名不讓大一新生自配電腦，無疑將會將大一新生推向社會網咖。而社會網咖是魚龍混雜的地方，將會對大一新生帶來負面影響。
此外，不允許大一新生自備電腦，也就是說允許大二或更高年級的學生自備電腦，這本身就是荒唐的。如果大一自備電腦，可以用四年時間，而到大二才允許自備電腦，只能用三年。從這個角度來說，大一自備電腦使用的時間會更長，電腦發揮的作用更大。
相比而言，自然比大二才可以自備電腦要節儉得多了。 很明顯，這種以節約為名的禁令，其過程的合理性頗值得懷疑，節約的美好外表並不能掩蓋其內在邏輯的不可靠。由此，我想到我們在提倡建設節約型社會的時候，要避免將「提倡節約」與「過程合理」劃等號，因為「提倡節約」的美好願望並不能直接說明其過程的合理性。
隨著觀點的層層深入，辯論到達了最精彩的時刻。同學們搶著要發表觀點，對方提出「要學習可以到學校的電腦室」。我方的回答是，學校的電腦太有限了，根本不能滿足大部分學生的需求，導致出現了兩位女生為了用學校的電腦而大打出手。
還舉出了我們大一時，就是沒有及時帶電腦過來，用電腦不方便，知識得不到很好的練習，造成了全班同學的專業科都是勉強及格的例子。 整個辯論活動下來，我們都保持了冷靜地分析問題，然後，針對不同的論點做出反駁。還時刻注意語言的文明，從始到終都沒有出現吵架的現象。
雖然，我們的辯論水平離專業的水準還差得遠，可是，我們的論點還是有根有據、實實在在的，沒有絲毫的誇大。 在這次辯論賽中，我學到了很多。最重要的是讓我更加體會到了任何事情都有好與不好的一面，對待問題要保持全面的科學的分析與解決的態度。
大學生在校帶電腦到底是利大於弊還是弊大於利？
2樓：郭念實
因人而異，你都有這種可能會玩掉的想法，我勸你就不要帶了。
3樓：
弊大於利得，我就是個例子，有了電腦基本就離不開了。很少會看書了哦。大學啊，是最後的學習時光了，要珍惜哦。我在上班了，很少有那麼好的學習環境了，建議你不要帶。
辯論題目：大學生上課帶電腦的利與弊。我是反方，從哪幾個方面辯有說服力
4樓：思思8小可愛哦
有人說，英語不及格說明我愛國，是純屬放屁。
但你出國，你自己國家地語言就沒學好，你有什麼資格去學其他國家的英語。
那麼想出國，你怎麼不叫你媽嫁個外國人吶。
去外國學先進，你學不好別人還是看不起你。
你想走出國門，有的是外國人想走進來。
你爸媽都是中國人，就算你爸媽是什麼知識分子，出過國，往上翻三代，指不定在哪塊田裡玩兒。 黃老師給我們上的《資訊科技課程與教學》這門課開了別樣的一課，那就是讓我們在課堂上進行一個辯論賽-----「大一學生帶電腦回校的利與弊」。我們班三十二個人分成兩組了有意思的一節辯論課。
我們按照所謂正規的辯論賽的規則進行：首先由正反雙方陳述自己觀點。然後辯論，最後由正反雙方總述己方觀點。
整個流程維持了兩節課（90分鐘）在這個辯論賽的最後老師以評委的立場作總結，不過老師沒有評定那一方輸，那一方勝，因為他是老師。其實在整個比賽當中，是正方佔上風。老師說的沒錯，辯論有時候不一定需要有結果，重要的是過程。
嗯，在人生道路上很多事情不一定有結果，也不一定需要結果，更多的是過程才是最重要的，在這個過程中我們能學會很多，體會很多。或許過程就是我們想要的結果，「有時候也是結果，結果也是過程」！ 老師在辯論賽結束後對我們雙方作總結說出了辯論過程中的各種問題，比如：
辯論缺乏事實論證，更多的是空口說白話，沒有說服力；其次，在辯論過程中語言陳述不夠好，不夠流暢；再次存在的問題就是在眾多同學當中發言的都是重複的幾個同學，沒有人人發表了觀點。其實老師開這一節課的目的就是更多地調動同學們的動口能力，所以最後老師不這特意叫同學再發表個人看法，不必站在正反方。在平時上課的時候老師就老是說我們的動口能力不行，還使用了「軟硬兼施」才逼得同學大開「金口」啊。
老師，真的辛苦你了！ 對於這次的辯論賽，我覺得更多的是在於過程，而不是大一學生帶電腦是好是壞，其實這個問題上各有千秋，現在也很多高校打出了「大一學生禁帶電腦」的旗號。從我個人認為高校禁不禁大一學生帶電腦在這個問題上更多應從實際出發，辨別大一學生有沒有用電腦的需要而作決定。
比如電腦專業的沒有電腦就好像讀書沒有筆。但是有個別有學生在專方面不是那麼需要電腦，而帶電腦更多的是玩，沉迷網路遊戲，那實在不應該！更多還是那一句：
「一切從實際出發」！ 感謝老師為我們設計的這一門課，我覺得作為一個師範生就應在口才方面有所發展。所以老師在課堂上更多地以展我們的口才能力，我們也要通過課堂更好地練習。
5樓：匿名使用者
現在年輕人的自我控制力都很差，電腦一定程度上已經變成遊戲機，如果上課帶的話還能正常上課麼！？
6樓：匿名使用者
1.費用高，增加家長的負擔
2.影響學習，不知道幹什麼不應該乾的事
3.也會給學校增加負擔。
關於大學生帶電腦的利弊辯論賽 我們是正方 有沒有合適的稿子 材料啊 明天要用 急 各位有文采的幫幫忙！
7樓：手機使用者
大學生自帶電腦 好處自然有：
1.方便獲得資訊資源
2.如果是像計算機專業這類的學生，沒電腦不方便3.學校的資源畢竟不能完全滿足所有學生的需求，無論是時間還是空間！
4.自己的電腦就是自己的，有的電腦網頁操作 比如網銀等等 都必須用自己的電腦操作
反正自帶電腦肯定方便 只要學習態度端正 恰當利用好電腦資源 一定是好事！
辯論賽：大學生帶電腦是利大於弊還是弊大於利？我是反方，怎麼辯啊？
8樓：燕子_南飛
浪費青春，浪費電源，染上惡習，沉迷遊戲，脫離大眾，最終導致身心疲憊，內心抑鬱，有的自殺，擴來，估計夠了。
大學生帶電腦的利與弊 反方四辨的辯詞怎麼寫
9樓：
意志不堅者，迷戀上網，沉迷遊戲，浪費時間……影響身體健康……影響他人休息……而且大學生主要是靠自己自主學習……如一直沉迷網路，將影響學習……等方面寫……
大學生炒股的利與弊,大學生炒股的利與弊
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