1樓：珈藍利珠
自主求知是不是學風？如何進一步加強學風教風建設形成良好校風總結
學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。
目前學風建設中存在的問題：
1.對學風建設在學校發展中的地位和作用認識不夠。學風包括學校領導治校、教師治學和學生學習的風氣與作風。
沒有優良的學風，即使生源再好,師資隊伍水平再高，教學設施再精良，也很難培養出合格的畢業生。高校要發展、上水平、上臺階，必然離不開優良學風的支援，因此學風建設意義重大。目前我校許多教職工還認為學風建設只是某一單位、某一部門的事，這顯然是不對的。
各個部門應該協調聯動，齊抓共管，共同搞好學風建設。
2.缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。一部分大學生的學習目的帶有強烈的功利主義色彩。
有的學生學習主動性不夠、積極性下降、精力分散、不能嚴於律己。有的同學為了混一張文憑，有的同學把學習成績與能否應聘到一個環境舒適、報酬豐厚的工作單位起來，還有的同學學習時很茫然，完全機械地應付以圖「過關」。部分同學理想脫離現實，沒有腳踏實地的實幹精神，他們對學習抱有急功近利的「實用主義」態度，忽視基礎知識和基礎理論。
3.學習紀律鬆懈，作風疲沓。目前, 學生違紀現象屢見不鮮，組織紀律鬆弛，考試作弊現象屢禁不止，嚴重地影響和破壞了校園學習風氣。
有的學生上課遲到、早退、自習缺席現象嚴重，甚至在正常的教學時間內侃大山，逛大街，玩棋牌，談情說愛；有的學生上課睡大覺，或左耳進、右耳出，或看**，或發、聽**等；有的作業抄襲，考試時抱有僥倖心理，作弊現象時有發生。
對策與建議：
1.端正教風是學風建設的突破口。學校要高度重視教風、學風和校風建設。
教風是高等學校培養學生、提高教書育量的一個重要因素，所體現的是教師履行職責的職業道德和思想風尚的高低以及教師教學水平高低和治學態度的嚴謹與否。教風與學風是相互影響、相互制約的。優良學風是優良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也沒***。
因此，廣大教師要以德育人、愛崗敬業、為人師表、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。要通過開展評選和表彰師德優秀體和師德標兵、學習和弘揚優良辦學傳統等活動，形成有利於良好教風、學風和校風建設的氛圍。大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結合起來，培養能力和智力結合起來。
好的教風、學風和校風能為人們所切身感受和體驗，對青年學生的思想成長和行為養成產生深刻影響。學校的教風、學風和校風如何，直接影響社會、學生及家長對學校的評價和選擇。從長遠看，關係到學校的前途和命運。
在校風建設中,學校必須針對學風建設的實際情況，採取有力措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，實施質量監控和考核制度；四要加強教師的崗位培訓；五要切實解決教師在職稱、住、工資待遇等方面的實際問題。以此全面提高教師隊伍的思想素質、素質、道德素質和業務素質，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。
2.制度建設和嚴格管理是學風建設的側重點。學校的規章制度體現了治校的指導思想,對學生具有一定的控制力和約束力，有助於培養學生良好的行為習慣，促進學風建設。
學校要針對目前一些學生學習自覺性差、能力弱的情況，建立科學合理的規章制度，規範學生的行為，加強對學生的管理。完善員制度，開展深入細緻的思想工作，讓每個學生都瞭解學校的規章制度，清楚學校提倡什麼，反對什麼。在管理上要嚴格，是非分明，獎優除劣，提高學生的力，以形成良好的學習氛圍。
特別要加強考試紀律的管理。考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標誌之一，是學生學風的具體體現，對此要嚴肅對待。
3.深化教學改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境。知識經濟對人才培養提出了更高的要求，它要求高等教育培養出大批具有創新精神和創新能力的高階專門人才。
通過深化教育改革，建立起充分調動學生自主學習的機制和環境，是建設優良學風的根本措施。特別是在全面推行素質教育的今天，充分發揮學生的個性特長，培養學生的創新精神和創新意識，是高等教育改革的重大課題。深化教育改革，要著眼於培養學生創造思維、學習能力、自學習慣。
在教學改革上，要建立及時更新教學內容和教材的機制，將先進的科技成果和科學知識傳授給學生；加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產學研結合的途徑，使學生積極參加科研、創新和社會實踐活動。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的度，給學生更大的對專業、課程、教師、學習時間的選擇權。並通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強以文學、藝術和科技創新為主要內容的第二課堂，為學生自主學習創造能動的環境和條件。
激發學生的求知慾，調動其自主學習的積極性。
學風建設是一個系統工程，是高等教育改革與發展中一個永恆的主題。要充分認識到它的艱苦性與性,不能急功近利。要以良好的學風來抓學風建設。
學風是在的實踐中逐漸形成的。但它又不是自發的產物，而是需要自覺的加以培養、提倡和進行教育的。優良的學風是一種無形的強大的力量，新生入校後，就置身於學風的薰陶與潛移默化中。
優良的學風可以延續和發展下去，培養一代又一代的合格人才。總之，提高學生的學習興趣，改進學風，促進教學質量的提高是一項系統工程，需要教學、管理各環節和各職能部門協作配合，對傳統教育觀念和教育模式進行全面改革。
2樓：去掉負擔
學習不是學風，而是方法，能學習知識，做習題，有實踐能力。
3樓：揚善舉做人
學無止境，一心求學，努力多學知識是好的現象。自主求知是很好的學風。.
當代中國大學生學風方面存在哪些問題
4樓：匿名使用者
（一）大學生存在的不良學風。
1．學生在治學方面存在不正風。治學上，講究科學嚴謹和求真務實風氣，這也是作為一個學生應該有的治學態度。然而，許多大學生都沒有這樣的態度對待學習，主要表現在以下幾個方面：
（1）對於上課，許多學生經常遲到、早退和逃課。幾乎每個學生都會聽說到這麼一句話：「沒有逃過課的大學是不完整的大學，沒有掛過科的大學也是不完整的大學。
」很多學生就會把這一句話作為自己逃課的藉口或者掛科的安慰。其實，這只是自欺欺人，然而它確實影響著一些沒有堅定的學習決心的學生。
（2）對於自主學習，無論是晚自習還是週末，許多大學生沒有自主學習的習慣和風氣。據廣西師範學院的明秀校區的調查資料顯示，明秀校區共5027人，星期一19:20至19:
50期間晚自習人數為426人，佔總人數比例為8.47%，在21：10至21:
40期間晚自習人數358人，佔總人數比例為7.12%。週末自習的學生也不多，星期天19:
20至19:50期間晚自習人數為517人，佔總人數比例為10.28%，而在21:
10至21:40期間晚自習人數為442人，佔總人數比例為8.79%。
而這些資料是在明秀校區自習室充足的情況下調查的，為此，在可以排除了自習室不足的因素的前提下，資料表明大學生沒有形成自主實習的習慣和風氣。我曾親身經歷過這樣一個事情。今年四月底的實習的一個週日晚上，由於我們小組每個成員在上課之前都要先通過院內指導老師面前試講，而我是小組組長，所以由我負責聯絡老師和找教室。
在這個晚上，我在廣西師範學院明秀校區翠賢樓找到了一個空教室，一貫以來，除了期末，翠賢樓晚上都是沒什麼學生。在臨近七點的時候，我就先去教室了，不一會，一大批學生急急忙忙地就上了翠賢樓，佔滿了每一個教室。我本來以為他們是要搞什麼社團活動，需要佔用教室，於是我便聯絡老師改變地點，可是沒過多久，這些學生全都又散了，原來她們是點名來的，於是我又得聯絡老師，告知試講地點不變。
師院有個規定，每週週日學生都需要點名，以確保安全在校，然而同學們為點名匆匆而來，點完名馬上就走，沒有同學是點完名後繼續留在教室裡看書的，由此可見，大學學生沒有自主學習的風氣。
（3）關於作業方面，作業剽竊現象嚴重。許多大學生在寫作業或者是畢業**的時候總是在網上貼上複製，東拼西湊。常常聽同學說有些大學畢業生由於畢業**複製率太多而沒有通過**的。
現在，越來越多的學校要求畢業**過機器，以便查出剽竊**的行為，而越來越多的學生害怕自己的**過不了關，這從側面也反映出存在作業剽竊的不正之風的問題。
2. 學生在請假方面存在不正之風。關於請假，越來越多的大學生沒有按照學校的請假制度請假。
一是霸王假，一些學生是沒有按照事先辦理請假手續的規定，而是先斬後奏，等到人不在學校了，才打**請假，人們常常把這種先斬後奏式請假稱為霸王假；二是投機取巧假，一些學生想逃課，事先寫好請假條讓去上課的同學帶去，如果老師點名了，就把假條教上去，如果不點名，那麼就可以不用交而又不被發現了，這種投機取巧式的請假通常讓一些逃課的學生滿天過海。此外，請假的理由也是五花八門，長假的理由最多的當屬「家裡有事」短假的理由最多當屬「身體不舒服」，多數正常的請假是因為身體不舒服，而正因為這樣，這也成為了許多請假作假的理由。
該有的十大學風，高校具備嗎
求校訓、校風、教風、學風、校標、學校精神
5樓：匿名使用者
讓學生自主理性地發展是我們的教育理念。
教風：循循善誘，誨人不倦。
陶冶心靈，啟迪智慧。
學風：學而不厭，勤於鑽研。
為學必真，求知探源。
校風：團結進取，嚴謹求真。
寧靜致遠，勇於創新。
校訓： 厚德、博學、篤行、至善
辦學目標：打造精品學校，辦人民滿意的教育
辦學思想：尊重學生，關愛學生，不放棄一個學生
6樓：匿名使用者
南開大學的教風到底是什麼
保險精算專業是不是很難學，保險學 風險管理與精算 這個專業，好還是不好？
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