孩子智商高情商低，活在自己的世界裡怎麼辦？

1樓：麋鹿心成長

孩子智商高情商低，並不代表孩子一定出了問題。天生智商高的孩子佔比不到5%，高智商人群本就不屬於普通人群範圍。他們難以融入一般性群體也是可以理解的。

第一，單一認為孩子活在自己的世界裡就有問題，當然不一定是對的。這種情況需要具體分析，不能一概而論。

像有些天才型的兒童本身生活自理能力就非常差，人際交往方面也會存在一定的特殊。像數學天才陳景潤小時候就是比較特別的。所以需要更多的去了解孩子。

第二，孩子如果先天沒有問題，後天的性格問題就是後天養成的。這跟父母的培養方法有很大的關係，如果父母不改變自己的培養方式，而一味的只要求孩子做出改變，那是不現實的。

如果父母言行不一致，或是對自己和孩子採取雙重標準，以不同的方式對待自己和孩子，那麼想要孩子改變也是很難的。

深入的跟孩子溝通一下，瞭解他真正喜歡什麼，不喜歡什麼。以身作則，慢慢引導他參與和其他小朋友的遊戲，這需要一個過程，需要父母付出耐心和細心，從細節上去改變。

2樓：橙小慧的寶盒

不必立刻給孩子貼標籤。

有兩種情況：

1.孩子智商奇高

這種孩子不多見。眾所周知，愛因斯坦智商很高，但是嘴巴很辣，情商不高。

愛因斯坦雖然情商不高，但智商超群啊，情商不高沒有妨礙他成為偉大的科學家。如果你的孩子恰巧如此，那我們就接受孩子的情況，把他往專業人才方向培養。

2.孩子智商很高，情商有待開發

現在的孩子沒有笨的，因為營養、教育等因素，全民智商都在提高。

孩子智商很高，是因為家長、社會都是著力挖掘他的智商。情商不高，有時候不是孩子的問題，可能家長沒有教。

有一次，我問媽媽：好朋友之間要互送禮物。小時候你怎麼沒有教我通過送東西來表達對朋友的喜歡呀？

我媽說：「這還用教嗎？看看就會了！」

是看看就會了嗎？

有些教養較好的家庭，從小就給孩子創造各種機會培養情商技能。比如，邀請孩子的小夥伴到家裡來，讓孩子學會與人交往，待人接物。帶孩子參加各種社交場合，並且指導孩子如何應對。

久而久之，孩子就在實踐中學會了如何得體的待人接物。

孩子情商低，先別貼標籤。3歲以內的孩子家長試著邀請一個小朋友來家玩，鍛鍊孩子社交能力。再大一點，家長把孩子帶入多一點的人群中。小步前進，慢慢會好的。

3樓：四月瓊思

情商又稱eq，指的是一個人的情緒商數，主要概括人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。創始人沙洛維和梅耶教授在2023年把情商界定為對情緒的知覺力、評估力、表達力、分析力、習得力、轉換力、調節力，對挫折的承受能力等。

美國心理學家還認為，情商主要包括對自身情緒的認知能力，對自己情緒的妥善管理能力，自我激勵的能力，對他人情緒的認知能力，領導和管理能力。由此可見，情商涵蓋了一個人人際關係處理能力，適應社會及處理問題的能力。

當然，令人興奮的是，情商並不是天生的，它可以通過後天的努力進行培養與學習。換言之，一個人的情商指數，決定著一個人的幸福指數。

一、榜樣作用。

《莊子天道》中「語之所貴者意也，意有所隨。意之所隨者，不可以言傳也。」這主要說的是言傳身教的作用。

對於孩子的發展來說，父母的言傳身教是非常重要的。如果你希望孩子是積極、上進的，那麼身為父母的你們，就應該做好孩子的榜樣，做一個積極上進的爸媽。

如果你一邊看著電視，一邊玩著遊戲，卻要求孩子好好學習，天天向上。那麼孩子心裡是有抱怨的。

二、禁止貼標籤。

當一個人被貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼標籤內容一致。如果你認為孩子情商低，不擅長交際，那麼孩子在成長過程中，就會按照標籤的內容做出一致的行為。在教育孩子的過程中，最忌諱的就是給孩子亂貼標籤。