1樓：網友
喂喂，這就是少年輕狂啊～～青春就是這麼好。
你說你罵他你想得到什麼？大家一同對他的鄙視？還是自己心理的安慰？還是那個同學的改過自新？
其實你什麼都得不到，而且你現在的結局是你當初寫那篇文章就種下的果啊。
其實每個人都有每個人不同的處事方式，可能這就是那個同學交往的社交的方式啊，個人自由，你是不能干預的。
既然看著不爽就不要看了啊，一個狗在街上亂叫你不躲開還是跟它評理，你傻啊。成熟一點吧，孩子，這麼僵下去是沒有好結果的。
道歉什麼的。反正我是不會的。
這件事我看就冷處理好了，以後不要再提了，忒沒意思了。
2樓：企鵝達達
這個問題，不簡單啊……都上升到社會上打小報告的小人與群眾之間的矛盾了……老實說，你不服軟還真沒轉機了，這世道就是這樣，不過到了高中大學會好很多，出了社會這種問題又要面對，到時候錚錚鐵骨又不能當飯吃……現在還好，那老師討厭你們也奈何不了什麼，只是苦了你們上課要看她臉色。話說回來，你認錯也不一定能挽回什麼，這種老師最記仇了。最好的方法是全體努力學數學（看上去學得很瘋狂那種），改變她對你們的印象，或許產生對比之後就輪到二班頭痛了，哈哈。
當然，最重要的還是你們要夠團結。
3樓：網友
把那文章刪了 寫個側面的道歉 之後好好學習 少扯沒有用的 就是你現在最應該做的。
4樓：網友
你們數學老師莫非也是90後。
我遙記當年初中大家都獃頭獃腦的。
哪有心思整這事。
5樓：原氏_小米
這樣鬥下去吧，只會一死一傷。
6樓：房之
撐到底，我們班分成了兩大派呢，我們都不服軟。
如果學生會和班級發生衝突你會怎麼辦？
7樓：我蹲街角等你
要麼放棄學生會的工作，要不放棄班裡的事情，你權衡一下這兩件事那件事比較重要就先做哪一件事，心急是做不好事情的。別擔心，肯定身邊有的同學可以幫你的忙，你可以叫他們幫忙的，團結就是力量嘛。加油吧，相信自己能做好每件事，別給自己太大壓力。
學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份的名詞，具有學籍的人都統稱學生。
在學校接受學習教育的人，接受他人的教導並幫助傳播和實行的人。古代一種自我謙虛的稱呼，多用於晚輩對於長輩請教或學習或尊師等行為，就是學習他人東西的人。受教育者並且擁有學籍的人拓展解釋：
學生”一詞還強調了學生的責任：先學而後生。
不僅僅是受教育者或是在校學習的人。老子講：道生一，一生二，二生三，三生萬物。
這個生是生、化的意思。作為一個學生，應該先學而後生，不僅首先要充分的學習和領會老師的知識和智慧，還要在老師的知識和智慧的基礎上有所昇華，有所提高。
學就是學習，生是人的意思，學生，就是學習的人，學習的主體。學生一般指正在學校或其他地方（軍隊等）學習的人。受教育的人或在研究機構，工作單位學習的人也自稱學生。
一般的分類有：小學生、中學生、大學生（專科生/高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等。
這一類學生是教師爭議的物件，他們不太遵守社會或學校的規範，經常保持自身的獨特性，善於思考，想象力豐富，出乎常理。但卻經常受到挫折和煩惱，因為各種規章制度常與他們的行為表現相抵觸，無法在這中規章制度下學習與生活，所以在學校裡常被教師當做“壞學生”而無法發揮他們各方面的潛能。
而創造能力強的人在個性特徵上表現為：自信心強，抱負大，有較強的獨立性，有反抗意識和自我意識，有強烈的自我表達需要，對不愉快有更大的耐心，情緒表現廣泛。
在教育色彩強烈的教育制度下，學下都會以每年培養出多少好學生或多少獲獎學金的學生為榮，這並沒有多大的過錯。但如果我們給這部分學生以更多的關心、關懷與理解，而不是歧視他們，懲罰他們，他們在學校也同樣能得到良好的發展。
班級裡多名班委關係僵化，為了班級和諧，班主任應該如何處理？
8樓：邂逅浪漫
班委是協助班主任管理班級，讓班集體的凝聚力更好，是老師的小助手，在班級裡發揮著不可缺少的作用，但如果他們發生矛盾之後需要怎麼辦呢？首先要先了解事情的經過，把有矛盾的班委約出來，了解事情的起因，要讓他們都換位思考，站在彼此的角度去思考問題，班主任要給他們分析，要當好一個中間人的協調作用。
適當找臺階，彼此理解，讓班委握手言和，肯定是需要班主任書面調解的班主任讓他們換位去思考，不要去責備誰做得不對或者做得不夠好，要肯定他們的努力，肯定他們的集體榮譽感，要讓他們換位思考，適當的給他們找臺階下。班委一般都是比較有集體榮譽的，一般如果協調好之後也能夠拋棄成見，再度和好，適當的找臺階和了解事情的經過，這件事情處理好之後，這些矛盾都可以很好的解決。
角色互換，增強理解，有時候在處理問題和遇到問題的時候，個人的角度不同，理解能力也會不一樣，需要設身處地的站在對方的角色去思考問題，這樣認識的問題會比較深刻，也能夠更加全面去了解他做這件事情的起因，這樣就能夠了解到起衝突的具體原因，這樣就可以很好的解決班級裡面幫瑋琪衝突起矛盾的問題了。
班委也是為了班集體，也是為了更好的工作，老師在選舉他們成為班委的時候，也是對他們的一種工作上的肯定。他們盡心盡力的想把班集體做更好，以配合老師的教育工作。所以有時候老師需要適當的創造一些機會，讓班委交流一下工作的心得和管理的經驗，讓他們發表不同的意見或者過失幾件，把心聲都說出來，因為大家立場不同，有時候想的問題可能確實不夠全面，但偶爾有這樣的一個集體小會議，可以讓他們及時的去溝通。
任何時候的管理工作開展都會有衝突，因為這些矛盾的出現就需要去解決，也可以集合大家的智慧一起去把這些矛盾盡量化小。
9樓：不爽的爽朗菌
班主任應該進行正確的處理，也應該出臺一些相關的政策來約束班級，同時也應該讓學生們經常進行活動。也應該經常進行互動。也應該經常進行一些師生之間的交往。
10樓：雙魚愛仕達
班主任應該多舉行班會，然後應該多組織一些團結合作的遊戲，這樣就可以增進感情。
11樓：結婚發的
找到問題的根源，要努力緩解尷尬，要找到合理的解決辦法。這樣做對我們的班級是有好處的。
9.遇到班級學生集體要求更換班主任事件,你將如何處理?
12樓：
摘要。首先，我會認真聽取學生們關於更換班主任的理由和意見，並與他們進行進一步溝通以了解更深入的情況。同時，我會向其他老師和學校領導諮詢，以獲取更多資訊。
在了解了所有情況後，我會與學生們和班主任進行面對面的討論。我會尊重學生們的意見，但也要理解班主任的工作和付出。如果更換班主任確實是必要的，我會向學生們解釋這一決定的原因，並確保他們在未來的學習過程中獲得足夠的支援和關注。
9.遇到班級學生集體要求更換班主任事件，你將如何處理？
首先，我會認真聽取學生們關於更換班主任的理由和意見，並與他們進行進一步溝通以了解更深入的情況。同時，我會向其他老師和學校領導諮詢，陪跡配以獲取更多資訊。在了解了所有州知情況後，我會與學生們和班主任進行面對面的討論。
我會尊重學生們的意見，但也要理解班主任的工作和付出。如果更換班主任確實是必要的，我會向學生們解釋這一決定的原因，並確保他們在未來的學習過程中獲得足夠的蘆指支援和關注。
如果更換班主任不是必要的，我會向學生們說明班主任的作用，以及在學生們與班主任燃賣之間溝通的重要性。我會積極促進學生和班主任之間的關係，並提供必要的幫助。無論如何，頌迅我都會與學生和班主任密切合作，以確保班級內的和諧和正野段此常秩序的恢復。
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在她生日的那一天向他說對不起，一定要真誠，最好人多一點的時候，就想表白，人越多越不好拒絕，說不定就成了。男生沒那麼小氣，如果是真的男生話。他不理你，可能是擔心再碰釘子，所以你不妨先做點友好的表示，或者就像平常一樣就好，互相給個臺階下，就過去了。這時勇氣最關鍵，做好心理準備，別害怕頭一兩次受冷遇，畢竟...
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