1樓：笑九社會小達人
1、先看一下題目，開有前面的話。再看一下後面的結尾，然後看一下中間的大標題。
2、每本書前面都有乙個序，你把前面的序看一下，瞭解一下大概就行了。
3、用心讀，把注意力都放在書上。
4、在讀書時要提煉重點內容，有效資訊，抓住作者要表達的要點。
5、對於好的，較短的名家名篇，要精讀，體會作者的思想感情，歸納文章寫作特色。
6、對於讀中長篇**，要用泛讀的方法，要了解故事的基本內容。
7、對於讀文言文，不要求每一字，每一句都懂，這樣只會浪費時間，只要瞭解大義就可以了。
8 、讀書要做筆記，把好的地方用勾畫圈點標出。
2樓：西部記憶
第一先看題目，再看後面結尾。第二，每一本書全面的有序，先把前面的序看一下，瞭解大概三用心讀把注意力都放在心上。四，在讀書時要提煉重要的有效內容，有效資訊抓住作者要表達的意義。
我專心聽講，不打小差六。六提前預習七上七認真完成作業吧，放學回家安全第一。
3樓：三月十月
你的問題問哪一方面啊。
讀書的三個要點？
4樓：帝青狸
第一要點：並非開卷有益，多多益善。
法國大畫家盧梭說過，讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。而李玫瑾教授就提出「並非開卷有益、多多益善」的觀點。李玫瑾說她小時候曾經把1966到1976的所有**都統統讀過，讀完之後收穫並不大，原因在於沒有進行有選擇的閱讀，也沒有對**所要表達的真正社會意義進行有意識的思索，這樣漫無目的、不假思索的讀書，不但毫無意義，反而成為後來接受好作品的障礙。
富蘭克林說讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。
第二要點：讀書不可任性，不可專挑喜歡的看。
魯巴金說讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。列夫·托爾斯泰則說理想的書籍是智慧的鑰匙。所以呢，讀書應該是件增長知識又增長智慧的事情，尤其是可以增長智慧。
如果把讀書單單作為增長知識的話，那讀書的作用僅僅發揮了一小部分作用。模陪為此，李玫瑾教授提出讀書不能任性，不能專挑喜歡的看。因為人是有弱點的，有些作者專攻你的軟襠，投你所好，趁機把「垃圾」旦散蠢塞給你。
在讀我們自己喜歡看的書同時，也要找出自己的短板，越是不喜歡的書越要用功讀，這樣才能增長見識，逐步提高自己解決問題、解決困難的能力。
第三要點：多讀不如少讀，泛讀不如精讀。
宋代文學家蘇軾用「舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知」來強調讀書要精讀的重要性。《三國志》也有「讀書百遍，其義自見」的精闢見解。現代社會，資訊化、快節奏的生活方式，能夠靜下心來精讀一本書的人可以說越來越少，很多人不是在讀書，而是因為眼前的需要去查閱想要的資料。
掘搏所以李玫瑾提出了「多讀不如少讀，泛讀不如精讀」的觀點。李玫瑾教授說，讀書好比打仗，傷其十指不如斷其一指。大量快速瀏覽好像讀了很多，其實就像熊瞎子掰玉公尺，隨讀隨忘，等於沒讀。
只有認真精讀才會在大腦中沉澱下來。網路時代尤其如此。網路本身就是泛讀，泛閱讀，氾濫的閱讀。
泛讀已經氾濫了，所以要提倡精讀。
雖然李玫瑾是研究青少年犯罪心理學方面的專家，但是她提出以上關於讀書三個要點，對喜歡讀書的人來講確實很有指導性意義。文章結尾，讓我們一起回顧李玫瑾對讀書三個要點：讀好書、補短板、精讀書。
5樓：天妒英才
要有目的的讀書，想好自己是為了什麼而讀書，是為了提公升拿派殲技能消衝還是消遣。
記住有用的知識羨爛點。假如書上有好詞好句或有用的知識點就用小本本記下來。
學會把書中的內容運用到生活中。
培根的《談讀書》概括主要內容
6樓：匿名使用者
《談讀書》首先說的是讀書的三種功用，即：怡情、傅彩和長才。
怡情」使人即使獨處幽居也可不失生活的情趣，「傅彩」使人善於言辨或烘托氣氛，「長才」則使人圓觀周覽，於待人、接物、進業，更加精熟完滿。其次，文章談如何讀書。書有好壞優劣，開卷未必有益，因此頗需區別對待：
有可淺嘗者，有可吞食者，多數只需大體瀏覽，少數則須認真閱讀、仔細消化。再次，是說書猶鏡子，可以映照出多種人生樣態，狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯有明智者讀書，既能入乎其中，又能出乎其外，將立身處世、做人之道與書本中傳遞出來的人生智慧和經驗結合起來，修飾剪裁，去留取捨，全在一心，所謂「用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之」。第四，是說書如良藥，可以療治各種心智缺陷。
不同書籍，各有專能，史使人明智，詩使人靈秀，科學使人深刻，邏輯使人善辨，所以，讀書也應因人而異，正如治病理當對症下藥一般。
此外，人只能在某一有限時空之中生存，故其人其書總難免缺漏之處，後人站在前人肩上，往往在某些方面能夠超越前人，但是前人篳路藍縷的開創之功，永遠不可鄙薄。因此，文章還提醒我們，讀書時雖不可盡信書上之言，然而也不能存心詰難作者。批判的閱讀精神正應落實到寬容的接受態度上，二者相輔相成，不可或缺。
最後，此文還有一可書之處，即其文風簡練，措辭精到，與其思想穩健警闢的特點恰好相配，王佐良先生的譯文雅馴流暢，凝鍊乾淨，是譯界公認的一流譯品。總之，斯人、斯文、斯譯使《談讀書》完全屬於培根自己所說的少數值得仔細品味、認真消化的作品之列。 56
7樓：匿名使用者
內容主要是一些議論性質的短文，主要講敘培根在不同的角度看待事物的態度和想法。內容涉及到政治、經濟、宗教、愛情、婚姻，友誼，藝術，教育，倫理等許多方面，其中有《談讀書》、《論真理》、《論嫉妒》、《論死亡》、《論美》等著名篇章，是培根文學方面的代表作，語言簡潔文筆優美，說理透徹，警句迭出，蘊含著培根的思想精華。
8樓：幽默一生情
第一，從開頭到「全憑觀察得之」，闡述讀書的正確目的。先從正面說，讀書有三種不同的目的：怡情、傅彩和長才。
重點闡述讀書的好處。而後從反面指出讀書中的三種偏向，並論述讀書和經驗的關係：相互補充、相輔相成。
最後指出只有明察事理的人才能夠讀書用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。
第二，從「讀書時不可存心詰難作者」到「始能無知而顯有知」，闡述讀書的方法。指出讀書要仔細思考，反對故意挑刺、迷信書本和僅限於文字推求。主張對不同的書採用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可唯讀摘要。
在分析讀書、討論和作文的不同作用後，提倡讀書和討論、作文、做筆記結合起來。
第三，從「讀史使人明智」到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。先說明各種學科的書籍，閱讀後都有塑造性格的作用；再說明人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。
「讀書」的兩個要素是什麼
9樓：櫻雪_落敗唯美
我知道兩種：
1.讀書有兩個要素：第一要精，第二要博。
二；以感受閱讀的樂趣為目的而讀書時，可以靈活運用同時閱讀多篇著作的並列法。（《閒談讀書法》）
不知lz問的是哪乙個？我想大概是胡適先生的那種說法吧~
10樓：小科比與木果果
一用心，二多記筆記，好記性不如爛筆頭。
讀書有哪五點好?
11樓：宗山幽居
讀書要抓「五點」
1、確定重點。
就是找出書中特別精彩、特別突出、特別有分量的部分，把它作為重頭戲來看。對重點「反覆誦觀，」就會產生奇蹟。
2、抓住要點。
就是抓住能充分體現全書要旨的內容。而要抓要點，就必須抓標題、抓題目、抓首句、抓結句。這是因為章節的標題、文章的題目，往往就是書、文的主旨所在；首句大多是提綱挈領、表達要點的；結句又常常起總結全文、表明中心的作用。
3、研讀難點。
難點的產生，一般有兩種情況，一是讀物本身較為深奧，二是閱讀者因水平限制而看不透徹。可採用「倒回去看、接下去讀、讀起來想」的辦法，細加琢磨，全力去攻破它，以期真正領會作者鮮明深刻的立意，以及「放得開，收得攏」的技巧。
4、思考疑點。
這裡所說的疑點，指的是書中寫得不盡合理的部分，或是似而非的內容。一般的書常有失誤之處，即便是名家名作，也難免白璧微瑕，對此我們儘可大膽置疑，另出新見。
5、瞭解特點。
與同類作品相比，找出所讀的書和文章在某一方面獨到之處，就是了解其特點。世界上沒有兩片相同的樹葉，圖書和文章更是如此。好的作品總是獨具一格，別有神韻，所以閱讀時就一定要在對作品總體準確把握的基礎上，通過與其他作品的比較分析，揭示其與眾不同的特點，以進一步加深對它的理解。
12樓：南宮永
讀書破萬卷下筆如有神，提高寫作能力；
豐富內心世界，填補精神空虛；
提高自身的內在氣質；
明白世間做人的道理；
增加人生閱歷，看穿世間的悲歡離合。
讀書要點
13樓：網友
讀書要讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。
要研究讀的目的，讀的方法，讀的時機，讀的檢測，以提高讀的質量。
語文學習要提倡自主學習、自悟學習、自得學習。
要讓學生在言語實踐中真正「動」起來，人人動腦、動口、動手、開動大腦機器，使想象飛起來，思維活起來，語言活起來。
魯迅先生在一封信中說：「文章應該激耐罩怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，明鬧是畝物由於多看和練習，此外並無心得或方法的。」
郭沫若說：「胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。」學生如果積累了大量的語彙、大量的句式、大量的段篇、下筆時就能辭直義暢，賓士放達，任憑吞吐。
14樓：冷永德
1.有讀仿態書的良好環境，安靜無人打擾；
2.動筆勾畫要點，渣困魯迅：不動筆墨不讀書；
3.定時定任務，有計劃，持之以恆；
4.學習新知備梁源識與複習舊知識相結合。
15樓：小棉布袋兒
這個要分情況來說了，消遣還是學習，方式是不一樣的。
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