1樓：班主任班主任
用火柴「點亮」 電燈。
取一支長約 10 釐公尺的普通鉛筆，用小刀細心地將其木質筆桿剖開。小 心，別割破了手。取出鉛筆芯，用導線把它和一節 伏的乾電池、乙隻額 定電壓為 伏的小電珠串聯成如圖所示的電路。
為了保證接觸良好，可把 乾電池、小電珠放在焊有引出導線的電池盒和裝有接線柱的燈座上。連線鉛 筆芯的導線應在筆芯上繞 3—5 圈。
先把和小電珠相連的導線 a 沿鉛筆芯移到和 b 相距 1 釐公尺的位置上，此 時小電珠較亮。然後，向遠離 b 的方向緩慢移動 a，可以看到隨著 a、b 間距 離的增大，小電珠逐漸變暗。等小電珠剛好媳滅時，就停止移動 a。
現在，劃燃一根火柴，並用火柴的外焰加熱 a、b 之間的鉛筆芯。你可以 發現，隨著鉛筆芯溫度的公升高，本來已熄滅了的小電珠逐漸變亮了。火柴媳 滅後，它又慢慢變暗，直至熄滅。
這是為什麼呢？
原來，鉛筆芯是一種導體，其電阻隨著長度的增加而增大。所以，當 a、
b 間的距離增大時，電路中的電流強度減小，小電珠變暗，最終熄滅。但是， 導體的電阻還和溫度有關。對一定長度的鉛筆芯來說，溫度越高，電阻越小。
所以，當用溫度很高的火柴外焰加熱鉛筆芯時，電路中的電流強度又由小增 大，導至小電珠由暗變亮。火柴熄滅後，鉛筆芯溫度降低，電阻增大，使小 電珠重歸熄滅狀態。
對金屬導體來說，溫度公升高，電阻增大。所以，火柴不僅能「點燃」電。
燈，還能「媳滅」電燈呢。
找乙隻已不會亮的 100 瓦白熾燈泡，敲碎玻璃，取下其中的燈絲。把燈 絲小心地接在接線板的兩個固定接線柱上。再用導線把它和一節 伏的幹 電池，乙隻額定電壓為 伏的小電珠連線成圖所示的電路。
此時，小電珠 發光。
劃燃火柴，用其火焰頂部加熱燈絲。你會發現，隨著燈絲溫度公升高，小。
電珠逐漸變暗，直至熄滅。火柴熄滅後，小電珠又重新變亮。 溫度對金屬導體電阻的影響確實是很大的。以常用的 40 瓦白熾燈中的鎢。
絲為例，不通電時電阻約 110 歐姆左右，加上 220 伏電壓，正常發光時電阻。
是 1200 歐姆左右，相差十倍以上。當溫度降低到接近—273℃時，電阻甚至 會消失。這就是人們常說的「超導」現象。
2樓：匿名使用者
我們都希望乘坐會飛的汽車上下班，希望自己穿上飛行衣，想飛到**就飛到**，可直到今天，科技仍然無讓我們實現這些願望，不管史蒂夫·賈伯斯把ipad說得多麼神乎其神，它的功能顯然無法滿足我們的上述願望。如果說我們現在還沒有會飛的汽車和還沒起床就把早餐送到面前的機械人，但至少我們在朝著未來發展，在未來，藉助現代科技，我們的身體將具備一些驚人的功能。
3樓：匿名使用者
殼理論 彈性力學的乙個研究內容，它研究薄殼體在各種載荷作用下的力學效能，如變形情況、內力分佈規律等。殼體也是結構力學的研究物件。所謂殼體是由內、外兩個曲面圍成的物體，兩個曲面稱為殼體的表面。
與兩個曲面等距的點所形成的曲面稱為殼體的中面；兩曲面之間的中面法線長度稱為殼體的厚度。一般殼體可用中面的幾何形狀和厚度來描述。中面封閉的殼體稱為封閉殼體，否則稱為開口殼體。
開口殼體除了內外表面外，還有四周的邊介面。最大厚度遠小於中面曲率半徑和另外兩個方向尺寸的殼體稱為薄殼。薄殼主要以沿厚度均勻分佈的中面應力而不是以沿厚度變化的彎曲應力來承受外載，具有重量輕、強度高的優點，所以在航天、航空、造船、化工、建築、水利和機械等工業中得到廣泛應用。
薄殼理論是19世紀末在基爾霍夫－樂甫假設的基礎上建立起來的。進入20世紀後，在生產技術的推動下，殼體理論曾有較大的發展。當時主要是針對不同型別的殼體建立各種簡化理論。
50年代開始對基爾霍夫－樂甫假設進行修正，使薄殼理論精確化。隨著電子計算機的進步，薄殼理論在數值計算以及理論分析和數值計算相結合兩方面都有迅速發展。
基本理論 薄殼的幾何形狀和變形情況通常都很複雜，必須引入一系列簡化假設才能進行研究。最常用的假設是基爾霍夫－樂甫假設，以此為基礎可建立薄殼的微分方程組，通過解微分方程組可得到殼體中的位移和應力。
基爾霍夫－樂甫假設 1874年德國的h.阿龍將薄板理論中的基爾霍夫假設推廣到殼體。1888年經英國的樂甫修正，形成至今仍然廣泛採用的薄殼理論。
基爾霍夫－樂甫假設包括四個內容：①殼體厚度(t)遠小於中面最小曲率半徑r； ②殼體的變形和位移量都非常小，而且轉角和應變是同級小量，在變形幾何關係中可以忽略二次以上的高階項；③中面法線方向的正應力分量遠小於與法線垂直方向上的正應力分量，前者在應力－應變關係中可略去不計；④變形前中面的法線在變形後仍為法線，且在變形過程中，殼體厚度不變。嚴格地說，③和④兩點假設是不相容的，不過由此引起的誤差在t/r量級以內，這對薄殼來說是允許的。
科學實驗和科學研究有什麼作用？
4樓：樂筆曉新
科學實驗和科學研究的作用： 1.科學實驗可以人為的促成某種選定的相互作用，為觀察這些相互作用的表現創造條件； 2.
科學實驗具有簡化自然過程的作用； 3.科學實驗具有純化自然過程的作用； 4.科學實驗具有強化自然過程的作用； 5.
科研實驗具有加速研究物件的運動變化的過程銀嫌的作用，從而縮短了科研週期，加快了人類知識積累的手搏正發展畢悔的速度； 6.科學實驗具有減緩研究物件的運動變化過程的作用。 7.
科學實驗具有再現研究物件運動變化過程的作用。8科學實驗具有驗證科學假說，發展科學理論的作用。
科學**的實驗步驟有哪些？
5樓：網友
科學**的實驗步驟通常包括以下幾個方面：
提出問題：確定需要解決的問題或研究的方向。
確定假設：基於背景研究和問題分析，提出假設或猜想。
設計實驗：根據假設設計實驗方案，包括實驗物件、實驗方法、實驗材料和實驗流程等。
進行實驗：按照實驗方案進行實驗操作，記錄實驗資料。
得出結論：根據實驗資料和分析結果，得出結論，驗證或否定假設。
需要注意的是，實驗步驟可能因研究內容和實驗目的的不同而有所變化，但以上步驟是科學**的基本流程，也是科學方法的核心內容。
6樓：網友
科學**是指在儘可能排除干擾的條件下進行有目的、有計劃、有方法的科學實驗，用以驗證或證明某個科學問題的解決方案是否正確。一般來說，科學**包含以下步驟：
1. 提出問題：在研究中，對待解決的問題進行初始化的提問，力求問題得到最原始的表述。
2. 猜想與假設：對於乙個未知事物進行理論性上的猜想，以便於接下來進**景的假設。
3. 制定計劃與設計實驗：在符合一定科學依據的基礎上，進行猜想與假設的實施，幫助這些猜想得到證明。
4. 進行實驗與收集資料：嚴謹地進行實驗，並且在過程中記錄足夠的資料，來完成最終論證的可靠性。
5. 分析與論證：對所收集的資料進行科學性的討論，幫助證明自己的假設。
6. 評估：對自己實驗中的不足，進行一定的誤差分析，判斷自己的資料是不是可以嚴謹的驗證猜想。
這些步驟互相關聯、相互依存，是科學**的基本框架，也是大多數科學實驗的思考和實踐過程。
科學實驗和科學研究的神奇作用有哪些
7樓：手機使用者
雞蛋放入白開水裡會沉下去，放入加入一定鹽的水就會浮起來。
在酸性溶液裡滴入石蕊試劑，溶液呈紅色，滴入一定量的鹼性溶液，紅色消失。滴入過量，呈藍色。
8樓：成熟
知道了許多氱和氧的形成。
科學實驗和科學研究的神奇作用有哪些
9樓：love就是不明白
1.科學實驗可以人為的促成某種選定的相互作用，為觀察這些相互作用的表現創造條件；
2.科學實驗具有簡化自然過程的作用；
3.科學實驗具有純化自然過程的作用；
4.科學實驗具有強化自然過程的作用；
5.科研實驗具有加速研究物件的運動變化的過程的作用，從而縮短了科研週期，加快了人類知識積累的發展的速度；
6.科學實驗具有減緩研究物件的運動變化過程的作用。
7.科學實驗具有再現研究物件運動變化過程的作用。8科學實驗具有驗證科學假說，發展科學理論的作用。
10樓：可以
科學實驗在科學教學中的作用。
一、科學實驗在科學教學能充分激發學生的學習興趣。
二、科學教學中親自操作實驗，能幫助學生學會探索真理的學習方法。
三、科學教學中親手操作的科學課實驗使學生有效地掌握所學的知識。
四、科學教學中實驗教學能全面提高學生的素質，促進學生的全面發展。
實驗是科學課研究的重要方法對嗎？
11樓：綱雋
小學自然常識課中的實驗教學，雖然沒有科學家所做的科。
學實驗那樣複雜和規範，但其目的還是讓學生像科學家那樣，用科學實驗的方法，去探索、
認識自然界的事物的性質和規律，從而培養他們獨立、主動的探索精神和動手實踐能力，達。
到科學啟蒙教育的目的。
現在的自然常識教學中存在的乙個很大的問題，就是教師只注重教給學生實驗的方法，只滿足於讓學生看到實驗的現象。
而忽視培養學生自主實驗的能力。學生只是被動地按照。
教師安排的實驗方法去做，至於為什麼這樣做？還能怎麼做？想得不多。
學生作為實驗的主。
體，不能充分發揮自己的主觀能動性，缺乏自主實驗的能力。
這不但不利於學生實驗能力。
的提高，也不利於培養學生科學思想、科學方法、科學態度和創新意識。因此，我們必須在。
教學中充分重視對學生自主實驗能力的培養。
小學生的自主實驗能力，是指學生能自己做主進行實驗的能力。
包括自己確定實驗目的。
的能力；自己設計實驗方法的能力；
獨立、正確進行實驗操作並得出實驗結果的能力；
通過。分析實驗結果，得出科學結論的能力。
科學**的實驗步驟有哪些
12樓：蜜桃
1、提出問題 ①從生活、實踐，學習中發現問題；②表述這些問題；③根據已知科學知識揭示矛盾。
2、作出假設 ①根據已知科學知識對問題提出假設；②判斷假設的可檢驗性。
3、制定計劃 ①擬定計劃；⑦根據擬定的計劃，列出所需材料和用具；③選出控制變數；④設計對照組。
4、實施計劃 ①採用多種途徑實施計劃；②記錄現象、資料；③評價現象，資料的可靠性。
5、得出結論 ①描述現象；⑦處理資料；③分析得出結淪。
6、表達和交流 ①撰寫**報告；②交流**過程和結論並完善。
二、**實驗遵循的一般原則：單一變數原則和對照原則。
單一變數原則：控制其他因素不變，只改變其中乙個因素(要研究的因素)，觀察其對實驗結果的影響。遵循單一變數原則，既便於對實驗結果進行科學的分析．又能增強實驗結果的可信度和說服力。
列照原則：通常乙個實驗分為實驗組和對照組。實驗組是接受實驗變數處理的物件組。
對照組，也稱控制組，對實驗而言，是不接受實驗變數處理的對照組。從理論上說，由於無關變數對實驗組與對照組的影響是相等的，故實驗組與對照組兩者的差異。則可認定為是來自實驗變數的效果，這樣的實驗結果是可信的。
按對照實驗的內容和形式上的不同．通常可分為：空白對照、自身對照、相互對照和條件對照。
三、**實驗設計的思路：操縱實驗變數，控制實驗變數，捕獲反應變數。
實驗變數(自變數)：實驗中由實驗者操縱的因素或條件。例如：溫度(60℃、沸水、冰塊)等。
反應變數(因變數)：由實驗變數而引起的變化結果。例如：澱粉遇碘後的變藍現象。
無關變數：實驗中除實驗變數外的影響實驗結果與現象的因素或條件。例如：試管的潔淨程度、實驗的時間長短等。
額外變數：由無關變數引起的變化結果。
自然科學研究方法和社會科學研究方法有哪些相同和不同
相同類比法 不同物理是恆定律 人心是變化無常 一自然科學和人文社bai會du科學zhi 研究方法的相同之處 自然科學和人文dao社會科學之 間研究方法的相同之內處包含兩個方面的容含義 一是討論由人類思維中某些共同規律所決定的兩大領域學者所共同使用的方法，包括邏輯方法和非邏輯方法兩大類 二是討論同人文...
怎樣理解科學假說在科學研究中的地位和作用？怎樣建立科學假說
科學假說在科學研究中的作用 假說是科學思維的一種形式，是在已知事實材料和科學理論的基礎上對某些事物的存在或事物的因果性 規律性作出假定性說明。任何事物都有它自身的內容和形式，內容就是構成事物的諸種要素 形式就是事物諸種要素的結構表現。定律的確立 學說的形成 理論的建立和研究遠景的展示等就是構成自然科...
科學研究和道德有什麼關係，科研倫理與科學道德的區別是什麼
環保工程是一個多學科交叉，涉及知識廣泛的專業學科。其中其基礎知識包含高等數學，工程流體力學與流體機械，環境工程微生物學，環境監測與分析，環境規劃與評價，汙染物防治技術，職業法規，及其相關化學 物理等知識內容，環保工程師應當具有一定的從事專業的相關工作經驗，在過硬的技術支援下，能結合國家相關法律法規對...