1樓：網友
空氣中的塵埃等小顆粒使光形成漫反射，從而使四面八方的人都能看到老師。
2樓：網友
因為他們有眼睛```呵呵。
如果是物理題的話，應該是因為漫反射。
3樓：掌夢寒
因為有光，產生了漫反射，光線進入人們的眼睛。
老師把某個學生座位安排到講臺桌邊上是為什麼？有哪些可能？
4樓：娛樂休閒答題達人
一、調皮搗蛋的學生。
班級裡的紀律，關乎著整個班級的學習氛圍，每個班總有幾個調皮搗蛋的學生，在座位上嘰嘰喳喳嘮嗑，招貓逗狗，非常影響課堂紀律，為了維持班級紀律，班主任會把這群調皮搗蛋學生的頭頭挑出來，放在講臺旁邊，這樣在老師眼皮底下，也不敢太放肆，多多少少能改善班級紀律。
二、老師沒放棄的學生
初中班級，有這樣一類學生，平時不把學習放在心上，學霸學習的時候他在玩，學渣玩的時候他也在玩，但是學習成績並不是很差，處於班級中間位置，這一類學習有些小聰明，但是沒有用到正地方，這時老師會在下次排座的時候，把他排到講臺旁邊的座位，希望他能改變學習態度，老師的這一舉動，也代表沒有放棄該學生。
三、需要特殊照顧的學生
有些不幸的孩子，天生有缺陷，或者後天遭遇意外，身體產生缺陷，例如腿缺失，不能走路，腦癱孩子等等，這一類學生身殘志堅，即使身體有缺陷，也不放棄學習，因此也會受到學校、老師、同學們的特殊照顧，因為腿腳不好使，每天放學需要家人接送，所以老師會特意把他們安排在講臺旁邊坐，這樣放學也方便走動。
學生座位安排原則
第一點，尊重學生，第二點有利於學習，第三點小組固定，第四，每兩週輪換一次。
那麼把這四個原則確定以後，接下來的辦法是讓學生自己安排座位。 第乙個原則尊重學生 第二個原則是有利於學習 就是在排座位的時候，要把這個成績的搭配考慮進去。
要把學生的性格考慮進去，讓不同基礎不同個性的學生坐在一起， 第三個原則小組固定 意思就是說，前後四人，或者六人就是乙個整體，這就是乙個小組。
那麼這六個人他內部的座位可以調換，但是以後在教室的大範圍內，輪換座位的時候，這個小組整體搬遷，也就是說，這三年內，這六個人，或者這四個人，多數時候是五六人乙個小組是固定坐在一塊的，這樣便於開展教學討論，教學交流等等。
最後乙個原則是兩週輪換一次，那就是說，每兩個星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前後輪換，左右輪換。讓每乙個同學在一學期之內，都能把教學的每個方位坐遍。
5樓：匿名使用者
眼睛近視 或者學習不好成績差 或者是好學生成績優良的那種。
6樓：匿名使用者
把內哥學生扒光光�操了。
7樓：匿名使用者
撒發大學as個反觀自身的。
上公開課中有同學突然站起來說，這個內容已經講了好幾遍了，作為老師
8樓：高分子系小閆學姐
作為老師可以採取以下措施：
1、對該學生認真聽講的好品質予以肯定，同時也會邀請該學生上臺來給大家講解一下這道題。讓大家向該學生學習。
2、邀請班上的同學來點評一下該學生講解的這道題，使班級形成良好的學習氛圍。同時，仍舊繼續把這道題講解完整，讓不明白的同學能夠掌握。
3、舉一反三提出新的問題，讓學生在課後練習鞏固。
學生不積極發言的應對辦法：
1、上課學生不積極發言、情緒低落會影響當堂課的學習效果，課後應該單獨找這些同學與他們溝通，找到原因。如教學風格不適合學生，還是教學方法、教學內容學生不喜歡。
2、課後與任課老師溝通，從任課教師角度尋找原因，如果是任課老師採用的教學方法學生不喜歡，與任課老師溝通，調整教學方法。
3、必要時去相關學生家家訪，與其父母溝通。
4、根據找到的原因採取針對性措施，必要時召開主題班會。
9樓：臺微皖
老師再講一遍是為了鞏固一下知識，順便了解一下同學們的學習情況，看看同學們上課的時候有沒有開小差，不過同學們都很棒，這麼難的內容都還記得。
10樓：霧泠幽
你可以這麼說。
雖然講了好幾遍了。
但是這個是重點中的重點。
為了給大家加深印象，所以老師又講了一遍。
老師把某個學生座位安排到講臺桌邊上是為什麼？有哪些可能？
11樓：環球網校職教**
一、調皮搗蛋的學生。
班級裡的紀律，關乎著整個班級的學習氛圍，每個班總有幾個調皮搗蛋的學生，在座位上嘰嘰喳喳嘮嗑，招貓逗狗，非常影響課堂紀律，為了維持班級紀律，班主任會把這群調皮搗蛋學生的頭頭挑出來，放在講臺旁邊，這樣在老師眼皮底下，也不敢太放肆，多多少少能改善班級紀律。
二、老師沒放棄的學生。
初中班級，有這樣一類學生，平時不把學習放在心上，學霸學習的時候他在玩，學渣玩的時候他也在玩，但是學習成績並不是很差，處於班級中間位置，這一類學習有些小聰明，但是沒有用到正地方，這時老師會在下次排座的時候，把他排到講臺旁邊的座位，希望他能改變學習態度，老師的這一舉動，也代表沒有放棄該學生。
三、需要特殊照顧的學羨凱首生。
有些不幸的孩子，天生有缺陷，或者後天遭遇意外，身體產生缺陷，例如腿缺失，不能走路，腦癱孩子等等，這一類學生身殘志堅，即使身體有缺陷，也不放棄學習，因此也會受到學校、老師、同學們的特殊照顧，因為腿腳不好使，每天放學需要家人接送，所以老師會特意把他們安排在講臺旁邊坐，這樣放學也方便走動。
四、家長特意叮囑過的。
有些家長非常關心孩子的學習成績，但是孩子不給力，每次成績都不理想，這時候家長會找到老師溝通，看看有沒有好的解決方法，也會特意叮囑老師，多多關注自家孩子。
有家長過來溝通，老師自然會對該孩子多加關注，為了改善學生的學習狀態，老師會把其安排在講臺旁邊坐，這樣既能時刻盯著該同學，也算是給家長乙個交代。
從乙個教室講課所有教室都能看到叫什麼
12樓：
你好，很高興為你服務，為寬櫻你作出如下解答：這種情況叫做跨教室教學，它可以讓乙個教室的學生可以**手早另乙個教室的課程。解決方法和做法步驟如下：
1.首先，需要準備一臺投影儀，它可以將另乙個教室的課程投射到當前教室的螢幕上，以便學生們可以**。2.
其次，需要準備一臺麥克風，它可以將另乙個教室的聲音放大，以便學生們可以清楚地聽到老師的講課內容。3.最後，需要準備一臺攝像機，它可以將另乙個教室的老師和學生的影像投射到當前教室的螢幕上，以便學生們可以看到老師和學生的表情和動畢巧雀作。
跨教室教學的優點是可以讓學生們更好地理解老師的講課內容，也可以讓老師更好地瞭解學生的學習情況。但是，跨教室教學也有一些潛在的風險，比如技術故障、訊號中斷等，因此，在使用跨教室教學時，需要老師和學生都要做好準備，以便在出現問題時可以及時解決。
上課一抬頭總是和老師對視怎麼辦，應該盯著老師嗎，指的是老師在講書上內容時
13樓：師生花園
上課看老師是對的，老師說話盯著嘴看，老師寫字盯著手看，老師走動盯著身影看，同時邊看邊聽邊想，有助於消化理解老師講解的東西。至於與老師對視，你不開小差老師不會總盯你的，老師會不停地掃視全體，發現有不聽課的學生會用眼神、手勢、靠近等方式提醒他。所以，當你與老師對視時，老師會神速作出判斷而轉移目標的，你在聚精會神地聽課，老師的目光應是柔和而讚許的，你不必害怕與老師對視。
老師在講書上內容時，你也可以邊聽邊看眼書，老師講到哪兒了，到什麼知識點了，該記的要記，沒聽懂的要在書中做個記號或在課堂筆記本上簡記一下。也就是說，看老師是聽的需要，學的需要，思的需要，是自然而無主動意識的行為，如你老琢磨對視呀這些無關學習的東西，只能說明你沒有專心致志。
以後在上課時，把心思重點定在學習目標上，決心學會學好老師本節課安排的內容，這樣，你就會自然而然地看、聽、想、記，不存在躲避、害羞、害怕之類的心理。
站在老師的角度來講，老師是歡迎所有同學把目光聚在自己身上，那樣他(她)會很開心，因為所有同學都在老師的帶領下參與學習活動。雖然你的學好學差與老師關係並不大，但老師一走上講臺便只有乙個想法：讓所有學生都學好、學會。
從這點上來看，說老師是無私的一點都不為過。
希望我的話對你有所幫助，祝你學習快樂、進步！也祝所有無私的老師健康、快樂、工作如意！
14樓：網友
老師在講書上的內容肯定讓大家都看著書，聽老師講。如果就你乙個抬頭，肯定老師就注意到你，就看你了，那你就和老師對視了。沒關係，你可從和老師對視並注意聽講。
15樓：小沈的眼裡是星辰大海
當然提倡和老師對視吖！老師們都是希望和自己的學生對視的，當然也不必在意老師是否願意跟你對視。說說我的栗（例）子吧！
我非常喜歡乙個女老師，一直把她當做偶像，她也知道我好喜歡她（同女哈）但是上課的時候我不是坐在旁邊嘛，老師就不怎麼和我對視得到了，我覺得只要上課認真聽就行了，你管老師會不會跟你對視呢！本來課堂人就多，老師總不可能頭扭來扭去吧？而且還有一點，女老師如果你對她特別好的話她是會害羞的哦，就算你坐在前排她也不一定會看你。
不用多想，如果真的有些疑惑的話建議跟老師私下qqwx聊聊，別直接說這個話題，而是先說別的，等氣氛好了的時候再發問，善良和貼心的老師一定會告訴你真相帝的。
16樓：網友
對視是對老師講課的尊重和認可，更顯現你認真聽課了。
17樓：紅紅紅紅紅
應該積極跟老師互動，注意聽講。
站在演講臺上表示心情的成語，第一次站在臺上演講我的心情像什麼填,歇後語？
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在學校幫老師關講臺上的電腦，為什麼點了關機之後說在更新？我好害怕電腦會壞，老師批評我啊，急死我了
沒關係的 不要強制關機 就沒問題 更新完就重啟 全部更新完 你看書讓他慢慢更新 一般幾分鐘 就完事了 沒關係的，你點關機就行了，電腦更新完就關閉了，很多都是需要更新的，因為平時沒有及時更新，所以就在關機的時候更新，老師也不會說你的，沒事的，不要擔心。謝謝。沒事，這是很正常的現象。這個更新了以後你關機...