社會參與素養最核心的本質

1樓：小周喜歡熬夜

社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關係，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規範，增強社會責任感，提公升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢於擔當的人。

5.責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關係方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

6.實踐創新。主要是學生在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。

2樓：情感語錄小靈通

核心素養是「關鍵素養」，不是「全面素養」。

有人認為，「核心素養」一詞可有可無，因為核心素養只是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質等概念的另外一種表述方式，唯一的不同是，「核心素養」的表述好像更為時髦、更有國際範兒、更能吸引眼球，但本質上是換湯不換藥、新瓶裝舊酒。

把核心素養等同於全面素養，顯然是錯誤的。從詞義上看，核心素養必須是「核心」的素養，核心素養之外，還應該有「非核心素養」。否則，所有的素養放在一起，就不是「核心」的素養了。

核心素養不是面面俱到的素養「大雜燴」，而是全部素養清單中的「關鍵素養」。從此意義上講，核心素養是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質等中間的「關鍵少數」素養，是各種素養中的「優先選項」，是素質教育、三維目標、全面發展、綜合素質等的「聚焦版」。

第二，核心素養要反映「個體需求」，更要反映「社會需要」。

在以人為本的權利時代，核心素養要反映個體發展的需要，為個體過上成功的生活做準備。但是，個人的生存與發展不能脫離具體的社會環境。

核心素養框架的確定必須具有時代性與前瞻性。從全球範圍來看，國際組織、一些國家和地區在核心素養指標的選取上都反映了經濟社會發展的最新要求，強調創新與創造力、資訊素養、國際視野、溝通與交流、團隊合作、社會參與及社會貢獻、自我規劃與管理等素養，這些指標內容雖不盡相同，但都是為適應21世紀的挑戰。

從這個意義上看，核心素養是適應個人終生髮展和社會發展所需要的「關鍵素養」，只有具備這些素養，學生才能成功地適應社會，在自我實現的同時促進社會的發展。

第三，核心素養是「高階素養」，不是「低階素養」，甚至也不是「基礎素養」。

學生生存與發展，需要多種素養。但是，面對21世紀的挑戰，這些素養的重要性並不是平列並重的。需要有優先順序。

這些優先選項是什麼呢？創新能力、資訊素養、合作能力、社會責任、交流技能等排在前列，這些素養事關個體能否更好應對21世紀的挑戰，

3樓：心的距離

世界觀，人生觀，價值觀是人的文化素養的核心和標誌，是社會參與素養當中最核心的一種本質。

4樓：侍芹

社會參與與素養孫儷和的本質就是乙個人的精神內在也可以說，是乙個思想品德，應該是乙個正直的，具有良好思想品德的本質。

如何培養學生社會參與的核心素養

5樓：網友

1、育人導向發生變化：更加註重學生理想信念和核心素養的培養，關注學生的生命質量和價值，突出終身發展的核心素養。

2、課堂教學發生變化：更加關注課程建設綜合化、主體化發展趨勢，強調課程整體育人功能和價值。3、實踐活動發生變化：

更加關注學生學習體驗、動手實踐及創新意識的培養，注重綜合實踐活動課程及其包含的學科實踐活動課程、開放性科學實踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實踐育鉛源念人的價值。4、課業負擔發生變化：學生課業負擔將會進一步減，課後作業形式及總量發裂中生較大變化。

5、課程發生變化：學校課程更加貼近學生的生活，提供滿足孩子現實生活、未來發展的課程，特別關注核心價值觀、生涯指導、金融理財素養，突出學生是現實生活中「完整的人」。

3、課程適應發生變化：未來將更加註重增加國家課程和地方課程的適應性，進一步突出地方槐困、校本課程的時代性、開放性和靈活性。