1樓：匿名使用者
按照學前教育大綱的相關規定，在幼兒園階段，是不教孩子學習漢語拼音。
的，但是大部分家長一直都希望幼兒園階段就開始教一些漢語拼音，因為乙個明顯的現象就是，幼兒園裡教過拼音的孩子在小學的學習壓力要小，而從沒有接觸過拼音的孩子，因為對拼音的陌生，讓其會承受很大的壓力。
而出現另外乙個問題則是，一些小學老師反應：（一）部分幼兒園老師教孩子發音，書寫方法不正確，造成小學老師難以糾正。（二）有些孩子因為所學的拼音知識已全部在幼兒園裡學過，失去對學習拼音的新奇感，因此上課時注意力不集中。
之所以出現這個問題，其原因在於幼兒園與小學的銜接存在著問題，這是教育體製造成的，所以關於學前階段的拼音學習問題，就存在著明顯的分歧。一些幼兒園為了吸引更多生源，在幼兒園大班開始大量教拼音、寫、聽、說、背，目的就是乙個，讓孩子提前掌握拼音。
經過幾輪改革之後，幼兒園拼音學習的問題其實已經很明瞭，就北京地區而言，小學一年級的教學大綱。
裡不再教拼音，拼音的教學放到更晚些時間來學習，所以應該說，幼兒園階段投入大量的時間來學習拼音已經不太有必要。
作為一年級教師，他們直接接觸這些「學過拼音的孩子」，學過拼音是不是更有利於學習呢？向陽路第一小學的王靜。
老師說，孩子在幼兒園學拼音一般有三個「等級」：很好、瞭解一點、沒學過。在幼兒園拼音學得很好的孩子，一般在班裡表現得很積極，比其他孩子有一定的「優越感，學起來很快，也很輕鬆；而對拼音只是有一點了解的同學，比沒學過的孩子接受得快一點；在幼兒園沒有學過拼音的孩子，一開始學得會慢一點，但過一段時間後，就和其他孩子差不多了。
但王老師也表示，如果孩子所上幼兒園教的拼音不正規，發音就會不準，這樣矯正起來就會比較吃力。
負責一年級課改。
的王金成老師則提到，班上有乙個在幼兒園根本就沒學過拼音的孩子，但這個孩子接受東西比較快，現在拼音也學得很好，和其他學過拼音的孩子已沒什麼區別。
2樓：匿名使用者
硬要小孩學他們肯定煩 你想辦法使抽象的拼音形象結合實際調動孩子的好奇心，比如吧2比做小鴨子把字母做成相近讀音的實物**。
學前班的小朋友怎樣才能學好漢語拼音
3樓：肉顏
提取碼： qmrq拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。
教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、複韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。
王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。
4樓：天道ing酬勤
一定要手把手教，每個孩子的接受能力不同，因材施教，要有耐心！
5樓：匿名使用者
你可以買拼音拼圖給他看，教教他。
6樓：匿名使用者
我可以說一下我經歷嗎。
怎麼樣寫好幼兒園教案詳細,怎樣寫好幼兒園教案
一般的教案就是 設計思路 一 活動名稱 二 活動目標 設定2個就合適了 三 活動準備 四 活動過程 延伸活動 打括號的可寫可不寫 找老教師抄吧,現在的教師大多數都是這麼做的 怎樣寫好幼兒園教案 看你所在園所的安排了,而且看你寫的是日常教案還是公開課的教案了.日常教案一般就是 1 目標 2 準備 3 ...
大家認為上幼兒園學拼音好還是不好呢
先識漢字再教拼音 孩子在入小學前熱衷學漢語拼音也是有隱情的。鄧孜暢老師說，上海現行的 二期課改 小學一年級語文，已經改變了以前從 a o e i b p m f 的拼音字母開始學起的慣例，而是採用識寫漢字早於認讀拼音的教學辦法，在學了 我 你 日 月 水 火 等42個漢字後才開始拼音教學。現在一年級...
年度教學計劃怎樣準備,幼兒園大班拼音教學計劃
幼兒園大班拼音教學計劃 好學拼音 教師版。另外還有學生版。教學拼音就非常簡單了。如何吸引孩子的注意力。這些工作作者已經做得很成熟了。一 拼音課的教學思想 以小朋友為主體,教師為主導,在輕鬆的情境之中,愉快地學習漢語拼音 認識漢字 積累與語言,為學生今後的學習打下堅實的基礎。二 學生情況分析 漢語拼音...