中華傳統文化的內容怎樣與幼兒園五大領域教學相結合

1樓：匿名使用者

凡事要從教bai師做起，教師要

du首先對傳統文zhi化有一定的dao理解，並能將其中的觀點與回當下的生活相聯絡答，並進一步轉變為孩子可以理解和接受的東西。在教學中要讓孩子體會到傳統文化的親和美，而不是在那裡掉書袋（幼兒是人生的關鍵期，如果在幼兒園裡他對傳統文化有種畏懼感的話，那以後再回歸就困難啦）

第二就是要在幼兒園裡設定相應的情境，將傳統文化的元素與幼兒的活動有機地融合起來。這又可以包括動態的和靜態的環境兩個方面。

第三就是要開發出相應的教學資源，如故事、**、舞蹈等等以上幾個方面都需要強有力的支援，所以，這就是第四個方面的要求——園領導，領導團隊的意識和魄力、見識是指引辦園方向的關鍵所在。

幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

2樓：匿名使用者

幼兒園課程可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。

一、健康領域目標

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保證常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

二、語言領域目標

樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。

三、社會領域目標

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

四、科學領域目標

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，研究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、藝術領域目標

能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

這五大領域是有相互的交融點的，應該有機的結合起來看，而不是單獨的分開成個體來考慮。他們相互影響，從而促進孩子情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

擴充套件材料

一、課程要求

1、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

3、社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到的接納、關愛和支援的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

4、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和**慾望。

二、幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。

如何將幼兒園五大領域核心經驗運用於教育教學中

3樓：匿名使用者

根據學生的心理特徵和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。