如何理解新課程的三維目標
1樓：溫嶼
知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是新課程的三維目標。新課程的「三維目標」指向學生全面發展，注重學生在品德、才智、審美等方面的成長。三維目標集中體現了新課程的基本理念，集中體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑，集中體現了學生全面和諧發展，個性發展和終身發展的客觀規律。
知識與技能這個目標與我們以前的課堂教學沒有什麼太大的區別，上課的目的之一就是向學生傳遞人類文明的結晶，同時發展學生的能力。我個人認為知識與技能是不能獨立，二者是相輔相成的。知識能促進技能的發展燃蘆滾，技能上來了也能幫助人們吸收理解掌握新的知識。
過程與方法這一維目標我認為因該更加重要，其實在傳授知識得同時，我們總在進行著過程與方法得習得。有時我們說過程與方法可能比知識更加得重要，因為我們學習得知識是靜態得知識，是人類文明得積累，是過去得東西，是人們皮餘在經歷過的過程中保留下來得文化遺產，這樣總是跟在時代的後面。隨著時代的進步，知識更新的速度越來越快，人們沒有沒有精力也沒有必要學習所有得知識，同時也不可能學習所有得知識，但是譁如人們掌握了學習知識得過程和方法那樣就好了，那樣就會一通百通。
因此我們有時候說經歷對乙個人的得成長太重要了。情感態度與價值觀，這一維得目標是教師在教學中寫教案非常困難得，其實沒有什麼必要那麼為難，我們學習知識得最終得目的是什麼，不就是改變人們對世界的認識嗎，理解世界的本質是什麼得問題。如果看周圍得事物的變化和發展，這不就是情感態度與價值觀嗎。
其實我們學習知識得同時，經歷了過程與方法，當學習了知識的同時技能也得到了提高，同時也經歷得過程與方法，在這樣的經歷過程中情感態度和世界觀就發生了變化。所以不是很難得事情。大家不要把三維目標想的那麼複雜。
其實就在你的身邊，也就是你本人經常那樣做的。
簡述新課程提出的三維目標之間的關係。
2樓：考試資料網
1)「知識與技能」目標強調基礎知識和基本技能的獲得，相當於傳統的「雙基教學」。「過程與方法」目標突出的是讓學生「學會學習」，使學生獲得知識的過程同時成為獲得鎮凳學習方法和能力發展的過程。「情感態度與價值觀」目標強調在教學過程中激發學生的情感共鳴，引起積極的態度體驗，形成正確的價值觀。
2)三維目標應是粗隱乙個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面相互聯絡，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的巖旅廳知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。
新課程三維目標是什麼
3樓：惠企百科
一維目標。知識與技能目標： 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學族坦習的願望和能力。
二維目標。過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。
過程——指應答性學習環境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、**學習）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習？）
三維目標。情感態度與價值觀目標： 情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。
價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。
什麼是新課程的「三維目標」？
4樓：網友
基礎教育課程改革綱要(試行)》從「知識與技能」，「過程與方法」，「情感、態度與價值觀」三個方面提出了目標要求，構成了新課程的「三維目標」。「三維目標」指向學生的全面發展，注重學生在品德、才智、審美等方面的成長。
知識與技能」是教學的目標核心、「過程與方法」是課堂教學的作業系統，而「情感、態度與價值觀」則是課堂教學的動力系統謹旁，它隨著其他「二維」的實現而桐李實現，是在此基礎上對教學目標的深層次開拓。「情感、態度與價值觀」對學生的一祥輪橡生而言意義就更加深遠，它突出了以學生發展為本的思想，有利於學生的全面發展。
新課程提出教學的三維目標指的是
5樓：往來風兮
新課程改革中提出的課程三維目標指的是知識與技能過程與方法情感態度與價值觀。是教育理論中的乙個新名詞，是指對學生進行教育過程中教師應該達到的三個目標。國家對基礎教育教育質量指標所作的基本鬥侍舉規定，是新課程標準談鬥為描述學生學習行為變化及其結果所提出的三個功能性的基本要求，簡稱三維目標。
<>三維的課程目標應是乙個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯絡，融為一體。在教學中，既空碧不可以離開情感態度與價值觀、過程與方式的知識與技能的學習，也不可以離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方式的學習。
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