1樓：猴21944著韻
為介紹、評論某一作品或者說明某一問題，適當引用他人發轎明廳表了的著作權作品。我舉個例子，例閉隱如。為了點評乙個大衛的雕塑作品，可以採用了 某槐罩個詩人作品中的詩句。
2樓：網友
我在法律條文上看到的，為實施九年制義務教育和國家教育規劃而編寫出版教科磨首書，除作者事先宣告不許使用的外，可以不經著作權人許可，在教科書中匯乎耐編已經發表的作品片段或者短小的文字作品，以及作品中的人物。但應當按照規瞎頃數定支付報酬。
3樓：消化
法定許可和合理使用都是對引用他人作品文章的限制，它們扮巖有相似之處賣此，也有不同廳配御的地方。這不是我說的，法律規定的。
4樓：阿qi棄
我個人感覺， 你可以為自己的作品添色適當引用別人作品中的人物，當不能完全把它當成你的主體。
5樓：阿qi棄
在任何情況下最好都努力棗派拿到授權，因為法盲太多了，而且有的情況真的很難說有桐巖譽沒有侵權。我局段舉個例子吧，我見過幾個女生為了乙個梗掐架的，理由是梗是靈感創意，所以不能剽竊。
6樓：任性的公貓
我不是專業人士，如果你存在了把他人的東西譁吵移植到自己名下發表，利正蘆罩用他舉鬧人的創作獲取了超出自己原創內容的影響力的行為都不行
在文學作品中,人物,情節,環境,這三個內容要素有什麼內在聯絡？
7樓：唯有詩與酒
**三要素。
人物、情節、環境。
作用：源啟。
1、人物。以某一人物或幾個人物為主線的，以時間為序列，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的雹冊如價值關係，起到非常細緻地、綜合地展示各種價值關係的相互作用。
2、情節姿枯。
**主要是通過故事情節來展現人物性格。
3、環境性。
**的環境描寫。
和人物的塑造與中心思想有極其重要的關係。在環境描寫中，社會環境是重點，它揭示了種種複雜的社會關係。
如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。
自然環境包括人物活動的地點、時間、季節、氣候以及景物等等。自然環境描寫對錶達人物的心情、渲染環境氣氛都有不少的作用。
下列作品中，作者以簡略的敘事不動聲色地刻畫人物的是哪部作品
8樓：新東都
下列作品中，作者以簡略的敘事不動聲色地刻畫人物的是（ ）
a.《垓下之圍》
b.《種樹郭橐駝傳》
c.《先妣事略》
d.《馬伶傳》
檢視答案解析正確答案：c
文學寫作中作品隱含意義的手法叫什麼
9樓：星月談教育
文學並拆寫作中作品隱含意義的手陸蔽銀法叫象徵。
象徵手法是根據事物之間的某種聯絡，藉助某人某物的具體形象（象徵體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。
恰當地運用象徵手法，可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的餘地。
這種手法，**於《詩經》
中的「比」、「興」。《楚辭。橘頌》就是通篇運用比興手法。
的古代名早宴作。此後在詩歌、散文中成為常見的手法之一。
它一般用來讚頌美好的事物，體現作者對理想境界的追求，但有時也可用來諷刺醜惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者並不點明，而由讀者自己去體會象徵的含義，也可以只用於某些章節片段，由作者直接點明象徵的含義。
以上內容參考：百科-象徵手法。
下列對作品及人物形象的分析，不正確的一項是（ ）
10樓：項墨崇冬梅
答案】a答案解析】試題分析：治國以禮。課內經典篇目的觀點平時學習要加強理解與記憶，悉運只虧畝有記牢，才能銷陸森應對自如。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合c。
對作文《我要挺住》的啟示,中心主題,對情節或人物分析
自古固有 憂勞可以興國，逸豫可以亡身的俗語。試問我們甘死於荒廢？不，我們要選擇憂勞 正如 生於憂患，死於安樂 中所說 故天降降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其事，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。我們如今所面對的挫折僅為人生的一種常態，在這期間我們固有動心忍性，把它當作...
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我連續兩次夢到同樣的場景，人物，故事情節和對話！這代表什麼
哦，我想問一下最近你是不是碰上了一些煩心事，比如一些自己不想做的事，但是因為環境或其他因素你不得不去做那些事，就像那個二世祖逼迫你，而且在心裡你自我安慰自己 我也是被逼的，這是註定的，雖然我有反抗 你打了他 但我還是改變不了什麼。或許你的潛意識只想安慰你這不是你的錯 事情已經發生 又或是潛意識在提醒...