1樓：威小人物
爾雅通識社會判斷理論的代表人物是薩夫·謝里夫(muzafer sherif)。
社會判斷理論是根據已知的或已有的感覺來吸收、同化新資訊。原有態度起指導框架的作用，在此攔談衝基礎上形成可接收與拒絕的態度。屬於可接受範圍的會被欣然接受，否則會被拒絕。
薩夫·謝里夫認為：
1)個體所持有的態度不能用測量尺度上的乙個點來代表，應簡殲用一段區域來表示。
2)這段區域由三部分構成：可接受區，態度不明朗區與拒絕區。
3)遇到乙個勸說資訊或新觀點時侍正，判斷落在哪個區，以決定是否改變原態度。
4)新觀點與原態度的相似性或差異性與態度改變有關。
2樓：匿名使用者
薩夫·謝里夫（muzafer sherif）
社會判斷理論（social-judgment theory）聚焦於：我們是如何判斷我們聽到的那些陳述的。
判斷起於支點，比如你判斷前臘一袋麵粉的重量，你是基於你過去已感知過的食物的重量，進而得出這袋麵粉與以前感知過的事物的輕重。這時，你以前感知過重量的事物就是乙個「支點」橘陪。我們的「支點圓悔蠢」就存於我們的頭腦中，它是以我們以往的經驗為基礎的。
那麼這裡所謂的支點就是內在支點。
它指的是個人與特定事物的相關程度，即乙個人隊某件事物的態度在多大程度上影響了自我概念或者是他對該事物重要性的估價。
社會判斷理論闡述「傳播」：人們是以自身的「內在支點」和「自我介入」為基礎來判斷某個資訊的接受度。人們可以通過對比或者吸收的方法來對相關資訊進行判斷。
當人們判斷某些資訊遠遠超出了自身的認知範圍，往往會產生對比效應（contrast effect），即排斥；而當人們判斷某些資訊與自身的認知範圍十分接近，往往會產生吸收效應（assimilation effect）。
另外是關於「態度」的改變。當資訊在人們的接受範圍內，那麼它就會促進態度的變化。在接受範圍內表達的支援比在接受範圍外的更具有說服力。
社會批判理論的代表人物有哪些
3樓：正正
自從康德用「三大批判」構建起哲學大廈以來，批判就成了哲學家手中的法寶。在黑格爾哲學解體的過程中，「青年黑格爾派」曾使批判濫觴。在20世紀，法蘭克福學派再一次使用批判，把哲學批判發展到頂點。
法蘭克福學派的社會批判理論對現實中的一切存在所作的否定，使哲學不再是狹隘的工具理性，堅信理性自身的辯證法足以使之恢復健全批判的功能。
4樓：匿名使用者
謝里夫。1、下列屬於社會判斷理論的代表人物的是：
答案：謝里夫。
5樓：網友
1、下列屬於社會判斷理論的代表人物的是：
答案：謝里夫。
以下哪些學者是社會衝突理論的代表人物
6樓：愛善良的人們
達倫多夫是社會理論中的衝突理論的代表人物。
達倫多夫認為，社會現實有兩張面孔，一張是穩定、和諧與共識，另一張是變遷、衝突和強制。社會學不僅需要一種和諧的社會模型，同樣需要一種衝突的社會模型。為此，社會學必須走出帕森斯所建構的均衡與和諧的「烏托邦」，建立起一般性衝突理論。
達倫多夫生於德國漢堡，曾在漢堡大學學習哲學和古典語言學，1952年從漢堡大學畢業後到倫敦經濟學院攻讀社會學，1956年獲博士學位。曾在薩爾、漢堡、圖賓根以及康斯坦斯大學任教。1967～1970年任德國社會學協會會長。
1974年起任倫敦經濟學院院長。達倫多夫是衝突理論的主要代表人物之一。早在1958年，就對功能主義提出批評，從變遷、衝突、諸要素對系統分化的作用以及暴力等方面對社會進行解剖。
他認為現代階級衝突的根源不是佔有和不佔有生產資料之間的矛盾，而是權威的分享和排斥之間的矛盾。還提出了社會人的概念。主要著作有《社會衝突理論**》（1958）、《工業社會中的階級衝突》（1959）、《走出烏托邦》、《社會人》、《階級後的衝突》、《生活的機會》等。
社會本位教育目的論的代表人物是
7樓：佳爺說歷史
社會本位教育目的論的代表人物有：涂爾幹、那託普、凱興斯泰納等。
其中涂爾幹是社會本位論的提出者，以涂爾幹為代表的「社會學派」認為，社會才是真正的存在，「人實際上因為生活在社會中才是人」。因此，社會的價值高於個人的價值，教育應以滿足社會發展需要為首要目的，教育的一切都應服從於社會的意志。
社會本位論者認為，教育的目的在於把受教育者培養成符合社會準則的公民，使受教育者社會化，保證社會生活的穩定與延續；在他們看來，社會價值高於個人價值，個人的存在與發展依賴並從屬於社會，評價教育的價值只能以其對社會的效益來衡量。
8樓：教育小百科是我
社會本位教育目的論的代表人物是：赫爾巴特，涂爾幹，巴格萊，凱興斯坦娜，諾篤爾普。
個人本位教育目的論的代表人物是：盧梭。
個人的發展依賴於社會，受社會制約。真正的個人是不存在的，只有人類才存在；人之所以為人，只因他生活於人群之中，參與社會生活。人的身心發展的各個方面都靠社會提供營養，人的一切都從社會得來。
教育目的就是使個人社會化。個人不過是教育的原料，不具有任何決定教育目的的價值。教育目的在於使個人適應社會生活，成為公民，為社會作貢獻。
教育過程就是把社會的價值觀念或集體意識強加於個人，把兒童從不具有社會特徵的人，改造成為具有社會所需要的個人品質的「社會的新人」。
9樓：這是子敬
個人本位論認為教育要從個人的需要出發，個人利益高於社會的需要，主要代表人物有：盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊。
10樓：丫丫的水煮魚
個人本位教育目的論的代表人物應該是盧梭、洛克，裴斯泰洛奇、福祿貝爾等。
社會系統學派的代表人物有哪些
11樓：網友
社會系bai統學派的代表。
du人物是美國著名zhi的管理學家切斯特dao·巴納德。
1938年，他專發表了《經屬理人員的職能》一書，在這本著作中，他對組織和管理理論的—系列基本問題都提出了與傳統組織和管理理論完全不同的觀點。他認為組織是乙個複雜的社會系統，應從社會學的觀點來分析和研究管理的問題。由於他把各類組織都作為協作的社會系統來研究，後人把由他開創的管理理論體系稱作社會系統學派。
請問新月社的代表人物，語絲社的代表人物，文學研究會的代表人物，創造社的代表人物各是誰，請詳細列舉
文學研究會 朱自清 矛盾 冰心。創造社 郭沫若 郁達夫。新月社 梁實秋 聞一多 徐志摩。新月社的代表人物 徐志摩,胡適,林徽音 文學研究會的代表人物 冰心 創造社的代表人物 魯迅 新月社於1923年成立於北京,主要成員有胡適 徐志摩 聞一多 梁實秋等。語絲社的代表人物有周作人 魯迅 林語堂 錢玄同 ...
包子臉的代表人物
包子特質 據不完全統計，陳信巨集的包子稱號該算是包子裡的鼻祖！最開始粉絲們尊稱為 陳包子 的意義在於督促某王子速速修身恢復其成正常體態，久而久之 陳包子 與 信王子 齊名，主要還是因為保持身材不是陳大包同學用聲音就能控制的，所以想做陳包子其實是很難的！包子特質 東方神起的隊長鄭允浩在仙后中有個可愛的...
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許多研究表明，即使沒有 的引導，學前兒童也會產生角色遊戲，這是他們發展的需要，是發展中必須經歷的過程。然而，角色遊戲教育作用能否充分發揮，在很大程度上取決於教師對遊戲的正確指導。原蘇聯學者艾裡康寧從角色遊戲的社會性實質出發認為 學前兒童的角色遊戲是一種發展了的活動形式，兒童在這種形式中充當成年人的角...