1樓：在那夜裡
我會把這些口訣做成卡片貼在家裡每乙個地方，這樣孩子走到**都可察正以看老歲到這些口訣，孩子在玩的情況下，侍沒睜可以背會這些口訣。
2樓：阿斯達歲的說
我會讓孩子學著去理解這些東西，達到融合貫通的情況下，再去記憶。
3樓：原亮天歸配度
我會先讓他把這些口訣背誦下來，然後結合自己的實際情況與學習，讓他將這些口訣運用到實際的作業過程中。
學生們喜歡死背各種口訣，這種方法真的有用嗎？
4樓：曦曦
死記硬背是沒有用的，只會做一道題，換個方式出自己又不會了，要記得萬變不離其宗，只有真正理解了，這一型別才都能夠掌握。學習不能死學，要學會聰明的學習，保證效率。
5樓：秋風體育
這種方法在短時間內很有用，但時間長了之後就沒用了，還是要多做題。
6樓：雙子小黑嘿
肯定是沒有用的，死記硬背只會降低效率，同時也可能會忘得非常的快，這不利於你的學習。
7樓：小長學姐
這樣的方式當然是有用的，而且通過這樣的記憶方式可以提公升自己的記憶能力，也可以讓自己的記憶力也得到增強，讓自己的記憶時間得到延長。
學生們喜歡死背各種口訣，你知道為什麼嗎？
8樓：濁似俚猿棕
很多人在學習的過程當中，都會去背一些口訣，而且一般都是死記硬背。但是我們都說在學習的時候，應該要懂得變通，懂得去找一些自己的方法。那為什麼學生們都喜歡死記硬背呢？
在我們學不進去的時候，其實背書也是乙個很好的方法，雖然說是死背各種口訣，但是當我們沒有辦法真正，純旦集中精神去學習，一門課程的時候，我們背書其實也是很好的。這是能夠讓我們專心去學習的一種方法，雖然說死背各種口訣，可能會讓我們比較的枯燥。但是在這枯燥背後，我們也是能夠學習的。
除了說我們學不進去的時候，可以背一些口訣之外，這些口訣其實也是我們掌握知識點的根本。我們可以想一下，在我們以前學習的時候，是不是有很多口訣需要我們去背呢，其實很多口訣，都是我們自己去發掘出來的。這種口訣，無非就是幫助我們去掌握知識點而已。
而且因為我們在學習的過程當中，的確是拍搏需要去掌握一些知識點的。而有些知識點他通過變通很難理解，但是如果我們能夠死記硬背句，襲褲祥把這些口訣背下來的話，也是很好的。
而且有的口訣，它是幫助我們去記憶那些知識點的，就像在化學當中，也有一些口訣，是可以讓我們去背誦的。就像以前我們老師有告訴我們，紅綠藍其實是可以講成紅女郎。這樣子，我們的記憶點其實更加深刻，但是這種口訣，他的重點是讓我們能夠記住知識點而已。
所以在學習當中，我們肯定是要學會變通的，該背的就背，該學的就學。況且這些口訣他還朗朗上口，我們去背誦一下，又有什麼不好呢？
9樓：錢多多
學生們喜歡伏譽死背各種口缺殲段訣，這種現象主要是因為孩子們沒有找到合適自己的學習方法，為了能夠提高學習成績改孝，所以才選擇死記硬背。
10樓：莫九牧
我覺得這可能是因為學生對這些知識的理解不夠透徹，所以才會採取這樣的方式。
11樓：雙魚愛仕達
因為孩子沒有找到適合自己的學習方法，為了能夠快速提高成績，所以才會死記硬背。
學生們喜歡死背各種口訣，你知道這是為什麼嗎？
12樓：與臨行畫
引言：如果你看到孩子喜歡背口訣，就要看一看孩子是不是沒掌握。
很多題在做的時候都會有一些口訣的運用，孩子之所以這麼做就是為了讓自己可以考得更好數廳一些，也會讓孩子的父母變得更開心一些，看到孩子喜歡背口訣，父母一定要在孩子旁邊去支援孩子。這樣喜歡孩子好好學習，那麼一定要跟孩子說一說，一定要讓孩子得到引導，很多孩子在學習的時候都會讓父母非常的頭疼，如果孩子願意去學願意有自己的想法，那麼你就要讓孩子把握住一些特點，讓孩子不會走彎路，這樣孩子就會慢慢的提公升。家長都希望孩子的閱讀速度好，閱讀能力提高，這個時候你不但要培養孩子的能力，你還要鍛鍊孩子其他方面的現象，這樣孩子就會有乙個專業的態度，也會有乙個好的提公升，如果你想讓孩子更好的去成長，那麼就要相信。
孩子在學習的時候背口訣，父母要讓孩子進行不斷的鞏固，讓孩子不斷的分析。一些孩子背口訣就是為了能在一些公式當中進行運用，有了口訣，孩子在做題的時候其實就是人文方面了，也是靈活運用而已，對孩子的掌握是非常不錯的，父母要誇讚孩梁銷子的成長，讓孩子可以得到更好的現象。那如果再做閱讀理解或者是做其他題的時候能橡畢遊一口氣做完，那麼你就要相信孩子被口訣是有用的，一定要掌握住孩子身上的條件，讓孩子可以得到更好的提公升，一定要冷靜的告訴孩子應該怎麼去背口訣。
父母不做好孩子的指引，也沒有辦法好好學習。
13樓：要天天喝
因為學生想掌握更多知識，認為死背各種口訣可以更高效地掌握知識，而且口訣大多都比較押韻，所拆搜以物氏孩子認為背口訣比較方罩御散便，有趣味性，更容易記憶。
14樓：小美美學姐
因為很多學生剛開始接觸口訣的時候覺得特別困難，而且覺得在背誦的時候沒有方法，所以就選擇了死背。
15樓：金牛
因為有很多學生的學習能力是很差的，而且記憶力也是很弱的，所以就會有這種情況的出現。
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