繪本手抄報
1樓：小李哥旅遊萬歲
1，製作手抄報和寫作文是乙個道慎凳理都要先確定主題，然後根據主題選擇合適的內容來呈現。鮮明的主題就是手抄報的靈魂，是一張手抄報最明顯的特徵。
2，海報、宣傳畫、廣告都有乙個層次分明的版面，手抄報也不例外。一張手抄報紙張容納的資訊是有限巨集搭的，如果把版面設計好，就可以增加方寸之間的容量，有血有肉地呈現畫面。一般的手抄報可以合理地分為幾個版塊，可以是規則的，也可以是不規則的。
在設計版面之前，手抄報的紙張要畫好邊框，邊框以長方形的為主，邊框的線條可以是線段，也可以是曲線，還可以是簡單的圖案。3，插圖是手抄報的點睛之筆。鮮明的色彩，栩栩如生的形象，更能吸引人的眼球，也能給人善心悅目的美感。
4，搭配文字搭配的文字可以橫排、豎排、梯級排列、組成一定的小圖案排列，關鍵看孩子怎麼進行安排了。書寫一定要認真，可以用隸書、正楷、行楷、小篆、變隸、魏碑等，孩子善蔽孝拿於用那種書寫體就採取哪種書寫體，但儘量採用不同的文字型，可以顯得手抄報活潑有致。
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2樓：請叫我小趙老師
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小學生美德故事手抄報內容
3樓：匿名使用者
小學生是社會的未來和希望，培養好小學生的美德素質至關重要。以下是一些小學生美德故事，可供手抄報使用。
第。一、感恩父母。
有一位小學生叫小娟，她家裡很窮，但她依然堅持學習。每天放學後，她會主動幫助父母做家務、照顧弟弟妹妹，並認真完成自己的作業。每次家長會，她都會認真聽取老師對她的評價，並向父母表達感激之情。
這讓父母非常欣慰和感動。
第。二、友猜簡善待人。
在班上，有乙個同學叫李明，他非常友好、熱心。每當有新同學入班時，他總是主動與新同學交朋友，併為新同學提供幫助。在課堂上，他也總是耐心解答大家的問題，在班級中贏得了大家的尊重和喜愛。
第。三、勇於擔當。
小明是班級裡的「小衛士」，每次值日時，他總會認真檢查衛生情況，並及時清理垃圾。一次操場上，有同學不小心摔倒了，他毫不猶豫地去幫助同學，並及時向老師彙報情況。他的勇敢和負責精神得到了大家的讚揚和尊重。
第。四、自律自強。
小玲是乙個能吃苦耐勞的孩子，她每天早上都堅持在晨跑，保持身體健康。在學習方面，她也非常自律，總是認真聽講、積極思考。雖然遇到困難、挫折時也會哭泣，但她總能堅持下去，並取得優異成績。
第。五、樂於助人。
小華是班上的「小紅花」，和兄她經常主動幫助別人。一次，在游泳比賽中，一名同學差點淹死，她果斷跳入水中救起同學，並迅速通知老師和家長。這樣的行為讓同學們十分欽佩和感動。
以上是幾個小學生美德故事，在這些故事中我們看到了孩子們優秀的品德素質和具體行動。作為社會的未來和希望，我們應該多關注孩子們的穗棚褲成長，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。讓我們一起努力，培養更多優秀的小學生！
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4樓：詩柳
<>細微之處見榮辱說美德。
乙個人，會因擁有美德而變得更美麗。
乙個國家，會因充滿美德而變得和諧。
這個世界，會因充滿美德而變得更繽紛。
中華民族的文化源遠流長，東方文化美德幾千年長盛不衰，每個中華人，都必須要擁有自己國家的傳統美德。中華美德有很多，比如說禮讓、謙虛、尊老愛幼等等。
就好比說《孔融讓梨》這個故事吧！孔融小小年紀，就知道要把大的梨讓給比自己大和比自己小的人，而自己，卻乙個人拿了乙個最小的梨。這就是中華美德之一——尊老愛幼。
雷鋒叔叔，永遠值得我們尊敬，因為他身上有許多中華民族的美德在閃光。中華美德人人都可以擁有，關鍵是看你想不想擁有，團結同學你就擁有了中華美德；謙虛好學你就擁有了中華美德；為爸爸媽媽洗一次腳你也擁有了中華美德……
美德，是至善、至純、至高人性的結晶，它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會發現它無處不在，只有你用心去做了才能發現它。
要在小事中體現個人的美德，榮辱就在舉手投足間。比如說，尊老愛幼有很多種體現：幫家長倒一次水、陪弟弟妹妹玩……這些細微之處，都能顯現一種美德。
再比如說，現在大街上的一些人隨手亂扔東西，讓大街變得到處都是垃圾，什麼塑料紙、瓜果皮隨處就可以看到，讓清潔工人每天都忙忙碌碌地，早出晚歸。試問對於那些扔垃圾的人，如果你是清潔工人，你的心裡會怎樣想？是不是會很不舒服呢？
所以，我要告訴那些亂扔垃圾的人：「快反省吧，不要再亂扔垃圾了，做乙個不會亂扔垃圾的中華人吧！」
說到亂扔垃圾，我就會想起它的孿生兄弟：隨地吐痰。隨地吐痰也是乙個壞毛病，把痰吐到地下，就會造成空氣汙染，對我、對大家都是沒有好處的。
其實要想不做到這些也很簡單，只要心裡有這個信念，有個榮辱觀，這種隨手亂扔垃圾、隨地吐痰的現象就不會再出現了。
中華美德里還有樂於助人。當同學有困難時，我們一定要去幫助他，而不應蔑視他。或者，在公共汽車上有空位時，我們就要先看看自己身旁有沒有老人或身體不便的人，這時候，我們就要把位子讓給那些人坐。
其實，當一種美德平常到最細微的習慣中時，這也許就是一種品質的昇華。
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5樓：網友
自己的事情自己做。
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活動目標 1 知道繪本的名稱，理解故事的內容。2 嘗試用 我喜歡.所以.的句式造句。1.匯入 1 今天呀，老師帶來了一本很好看的繪本，看看她的封面 出示繪本封面 2 這本很好看的書叫做 我喜歡你 是一個日本的作家寫的，看看封面上有誰呀？過渡 接下來，我們就來聽聽 看看，這本好看的繪本，老師在念的時候...
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