1樓：紅莎匿裳
我認為：學習《搭敏西方文明史》是不是大三學一年，這個要看具體學習的專業，專業不同要求也不同知纖枝。
一般理工科類專業課程安排上沒有這個《西方文明史豎首》。文科類專業裡的非文史類可能有安排學習乙個學期的課程。如果是文史類的西方史專業那可能就不只是大三學習一年了，大四還要繼續學習都是有可能的。
2樓：熊熊湛枋
西方文明史》課程教學大綱。
2000年制訂，2004年修訂)
課程編號：310013
英文名：history of western civilization
課雀螞隱程類別：通識教育選修課。
前置課：中國文明史。
後置 課：中西文化比較。
學 分：2學分。
課 時：36課時。
主講教師：徐成。
選定教材：董小燕：《西頃廳方文明史》，杭州：浙江大學出版社，2001年。
課程概述：西方文明發展的歷程不像中華文明，一脈相承，而是經歷了多箇中心的發展變遷，他們所創造的文明相互借鑑，又各具特色，構成了複雜多樣的西方文明。本課程講述了物尺西方古代文明、古典文明、中世紀文明和近代文明，著重**研究對西方文明發展有重大影響的事件與人物，藉以透視西方人文精神。
教學目的：英國著名思想家培根曾經說過，「讀史使人明智」。的確，過去啟示著未來，人們完成的崇高而有益的一切，無不以過去為材料，並以創造未來為目的。
史學研究過去，總結人類的經驗，而經驗又是智慧的開端。走向歷史深處，就能摘取智慧之果。本課程給廣大學生儘可能多的人文、社會科學的修養和薰陶，通過研討西方的思想文化運動，試圖提示出西方思想文化變遷的軌跡，尤其是民主、公平、競爭、人權等現代觀念的來龍去脈和真實含義，引發思考、啟迪心智，進而使大家更理性地認識西方資本主義。
教學方法：堅持「以教師為主導，以學生為主體」的教學思路，注意歷史梳理與邏輯分析的結合，典型事例的分析與理論**的結合，典籍研習與社會考察的結合。突出重點，充分注意講授內容的充實、新鮮和生動，並通過問答、組織課堂討論等方式激發學生的思考，從而使學生最大限度地發揮其主動性和創新精神。
組織學生課堂討論時，鼓勵發表獨創性的見解。充分注意理論與實際的結合，聯絡具體的問題和例項，開展分析、總結，使學生的理論知識植根於感性認識的基礎之上。可適當採用課題研究的方法，引導學生正確分析國情。
注意培養學生分析研究實際問題的能力和科學的思辯能力，教會學生運用歸納和演繹推理的方法。強化基礎知識的學習和積累。由於本課程的內容博大精深，要求學生有較寬的知識面，需要指導學生大量閱讀文史哲等方面的書籍，並進行適當的交流。
充分利用多**的教學手段以增強教學的直觀性、形象性，提高教學效果。
3樓：老槐樹下的村莊
答：西方文明史學大學第三學期，36課時。
4樓：徐家大小姐
對的，文明是人類所創造的全部物質和精神成果，從這個意義上說，文明史也就是世界通史。過去的世界通史強調的是短時段的東西，政治事件，偉大人物，後來又加上了鎮扮兆經濟形勢、文化情況等比較穩定的東西。文明史不同於世界御租史，就是它所研究的單位是各個文明，是在歷史長河中名文明的流動、發展、變化。
隨著許多缺衡原始落後的農業文明轉變成為工業文明，他們在經濟上、文化上的地位也會越來越突顯出來。不但原有的一些古老農業文明向工業文明發展成長為現在的強勢文明，而且隨著經濟的進步，工業化的發展，還會有原來弱小的文明成長壯大，成為新的重要的文明。所以雖然有著全球化的發展，但在可以預見的將來，世界依然是多樣性統一的世界，依然是各文明共處的世界。
5樓：來自凌雲塔有上進心的海貝
西方文明史導論是北京大學在教學改革過程中形成的、面向全校本科學生的一門全校性公共課程。選讀這門課的同學不僅有歷史、哲學、外語學院等院、系的學生，而且也有醫學、物理和化學等專業的理科學生。 這門課程的定位是：
它既不是傳統意義上的歐洲通史，也不是傳統意義上的文化史或文學藝術史猜亮，而是針對培養面向世界的、全面發展的專業人才而嫌亂專門設計的一門新課程，旨在讓學生認識、掌握西方文明發展中的主要特點、西方各個國家在政治、歷史、社會和國民性上的差異，東西方文明的異同及其交流和互補，因此是一門非常重要的前沿課程。西方文明史導論課程的目的是：讓學生全面瞭解、正確掌握世界文明的發展程序，比較東西方文化的異同，**當前全球文化中西方文明的作用和影響，培養正確的歐洲觀、世界觀，從而使學生有能力在較為廣闊的範圍內思考自己的科研方向和治學道路，從而提高自身的文化素養和科學研究的質量，為今後從事科學或社會科學領域的創造性研究，打下堅實的文化基穗者寬礎。
6樓：陌染韶涵
中國歷史有五千多年。國際上說中國歷史是從商毀叢朝開始的，所以是3700年。而如果算上五帝時候的話是五千多年。
西方歷史有三千多年。
歐洲文明最早是前2000年的愛琴文明，埃及則是纖野櫻前3500年，兩河流域是前3000年（也有說兩河早於埃及文脊州明的，反正二者相互影響）
7樓：網友
是的，從巨集觀上梳理肢蔽了西方文明的發展脈絡，串聯起西方文明3000年的演化史。作者將大曆則州眾對西方的各種散點式盯畝印象，用一條清晰的線索串聯起來，展現一場延續幾千年的精彩風暴；同時。
8樓：熊熊幼菱
西方文明史學大三一年嗎不管在方懷是在東方大學課根本沒有什麼變化。
什麼是文明史觀
文明形態史觀的興衰 一 啟蒙時代以來的近代歷史學，除了傳統的考證與 以史佈道 仍 然延續 孤立的 國別史 王朝史 人物 事件史 依然不 承認任何整體觀念與巨集觀概括外，在承認世界性長時段巨集觀歷史的人 們中主要有四種視角 一 進化論的全球史觀。這是一種起源於啟蒙時代的理性主義 進步 觀念的史學模式，...
求以下《世界文明史》簡答問題，求以下 世界文明史 簡答問題
這種事性不得急滴。求一份世界文明史的試題 要帶答案的 這個是歐美資產階級代議制的。有關資產階級的問答題。世界史的材料題。世界史選擇題。高三的世界史題。世界史問答題。差不多夠了，高中也就這點東西了 世界文明史的幾個試題，求答案 要分幾個時段來看。首先，在公元前的幾個世紀中，相對來說的希臘對於羅馬的影響...
你們認為，在中國的文明史中，最偉大的人物是誰？
我覺得最偉大的人物是我們的毛爺爺，因為他帶領著中國千千萬萬的農民軍唯亮隊，開創了新時代的偉大方針，而碧辯且成立了中華人民共和悔山缺國，讓我們能夠幸福的生活在陽光之下。我認為最偉大的人就是孔子，孔運蠢子不僅教出了很多的學生，學生將他的語錄和日常的旁畢陪行為並製成了論語，影響數團了古代的封建社會，即使是...